ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені оқУ-Әдістемелік материалдар

Жоспар.

1. 
   Социометрияның пайда болуы Дж.Морено.
   
2. 
   Психодраманың психикалық әдістері.
   
3. 
   Психологиялық коррекция және психотерапия әдістері.
   
4. 
   Психокоррекциялық жұмыс этаптары.
   

Әдебиеттер:

5. 
   Е.С.Кузьмина, В.Е.Семенов. Социальная психология. ЛГУ.1979
   
6. 
   Г.М.Андреева. Соцальная психология. М., 1983
   
7. 
   Т.Шибутаныи. Социальная психология. М., 1997
   
8. 
   Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд.БГУ.1976
   

Жоспар.

2. Топаралық әрекеттестікке мінездеме.

3. Этнопсихология пәні аймағында сипаттама.

4. Классикалық және қазіргі этнопсихология бағытындағы зерттеулер.

5. Жас кезеңдерге байланысты психологиялық сипаттама.

Әдістемелік нұсқау: Топаралық қатынастарға анықтама беру. Қазіргі этнопсихология мәселесіне тоқталу. Жас ерекшеліктерге байланысты қарым-қатынасқа түсуге сипаттама.

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. А.И.Донцов. Психология коллектива. М., 1984

4. Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд.БГУ.1976

8-тәжірибелік. Топтар арасындағы қарым-қатынас.

Сабақтың мақсаты: топ және ұжым арасындағы қарым-қатынасты студенттер қандай деңгейде меңгергендігін тексеру.

Жоспар.

1. 
   Топтар туралы түсінік.
   
2. 
   Қарым-қатынастың әлеуметтік психологиялық заңдылықтары.
   
3. 
   Ұжымдағы негізгі қарым-қатынас.
   
4. 
   Мұғалім мен оқушылар арасындағы қарым-қатынас.
   
5. 
   Коллективтік психология теориясы.
   

Әдістемелік нұсқау: Топтарға жалпы сипаттама беру. Қарым-қатынас және ұжымдағы қарым-қатынасқа тоқталу. Мұғалім мен оқушылар қарым-қатынасы.

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. А.И.Донцов. Психология коллектива. М., 1984

4. Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд.БГУ.1976
9-тәжірибелік. Топтағы жеке адамның ролі.

Сабақтың мақсаты: әлеуметтік статус және әлеуметтік рөлдерді студенттер қалай меңгергендігін тексеріп, бағалау.

Жоспар.

1. 
   Жеке адам туралы түсінік.
   
2. 
   Жеке адамның әлеуметтену процесіне сипаттама.
   
3. 
   Әлеуметтік статус және әлеуметтік рөлдер.
   
4. 
   Тұлға туралы теориялар.
   
5. 
   Тұлға әлеуметтік қатынастардың объектісі және субъектісі ретінде.
   
6. 
   Кіші топ. Кіші топтың құрылымы.
   

Жаттығуды орындаңыз:

1. Өмірден, кино, көркем әдебиеттерден «Жеке адам», «Индивид», «Индивидуалдылық». Мысалдар келтіріңдер. Адам жеке өмір сүре ала ма немесе индивид жеке адамсыз өмр сүре ала ма?

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. А.Г.Ковалев. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. 2-е ид.М:, 1976

4. Е.В.Руденский. Социальная психология. М., 1977

Жоспар.

1. 
   Кіші топтың мәні мен мазмұны.
   
2. 
   Кіші топтарды әртүрлі мектептерде әлеуметтік психологиялық зерттеу.
   
3. 
   Кіші топтар классификациясы.
   
4. 
   «Топтық динамика» ұғымына сипаттама.
   
5. 
   Топтық динамика механизмдері.
   

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд., ТГУ.1976

4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Питер.2000.

1. 
   Үлкен топтардың әлеуметтік психологиясы.
   
2. 
   Үлкен топтардың мазмұны мен құрылымы.
   
3. 
   Психологияға стихияның әсері.
   
4. 
   Жиын (топ) феномені.
   
5. 
   Көпшілік коммуникация ерекшеліктері.
   
6. 
   Әлеуметтік қозғалыс феномені.
   

Әдебиеттер:

1. Социальная психология. Под.ред.А.В.Петровский. ЛГУ.1979

2. В.С.Агеев. Психология межгрупповых отношений. М., МГУ.1978

3. Елеусізова С. Қарым-қатынас психологиясы. А., 1995

4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Питер.2000.

Жоспар.

2. 
   Әлеуметтік заңдар.
   
3. 
   Әлеуметтік байланыстар мен іс-әрекеттер.
   
4. 
   Әлеуметтік ұйымдар.
   

Әдебиеттер:

1. Социальная психология. Под.ред.А.В.Петровский. ЛГУ.19

2.А.Г.Ковалев. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. 2-е ид. М:, 1976

3.Е.В.Руденский. Социальная психология. М., 1997.

4.Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Питер.2000.

Жоспар.

1. 
   Практикалық әлеуметтік психология кәсіби әрекет аймағында.
   
2. 
   Практикалық әлеуметтік психологияның әдістері.
   
3. 
   Диагностикалық процедуралары.
   
4. 
   Психокоррекция түрлері.
   

Әдебиеттер:

1. В.Петровский, В.В.Шпалинский. Социальная психология клолектива. М., 1978.

2. Д.Майерс. Социальная психология. Питер.1994

3. Я.Л.Коломенский. Психология взаимоотношений в группах. М., Изд., ТГУ.1976

4. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Питер.2000.

4.1 Студенттің өздік жұмысын ұйымдастыру бойынша әдістемелік нұсқау:

1. 
   Алдымен жұмыс жоспарын құру, содан кейін жоспар бойынша сұрақтарға анықтама беріңіз.
   
2. 
   Тақырыптың мазмұнын нақты ашуға талпыну.
   
3. 
   Тақырыпты ықшамдап баяндау және қажетсіз дәлелдемелерге жол бермеу.
   
4. 
   Жұмыс сауатты, тиянақта, қысқартылмай жазылуы керек.
   
5. 
   Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, қорытынды жасау.
   

1. 
   Тақырып таңдау.
   
2. 
   Әдебиеттермен жұмысты, жүйелеу, саралау.
   
3. 
   Жоспар құру болжам жасау, ғылыми тұғыдан қарастыру.
   
4. 
   Фактілер, фактілік материалдарды іріктеу және жинақтау негізінде кестелер, графиктер, схемалар жасалады.
   
5. 
   Қарастырылып отырған сұрақтар бойынша психологиялық-педагогикалық қорытындылар.
   
6. 
   Қолданылған әдебиеттер тізімі. Негізгі және қосымша әдебиеттер тізімін беру. Сілтеме жасау.
   
7. 
   Студент рефераты аудиторияда талқыланады. Тақырыпты зерттеуші студент реферат мазмұнын талқылап, көпшілікке жеткізеді, оның ғылымилылығы, тереңділігі талқыланады.
   

Рефератты талқылау – шығармашылық жұмыстың бір көрінісі, яғни білімділік, қызығушылық тұрғысынан және тәрбиелік мән – мазмұны жағынан. Бұл кезде сөйлеушілер негізгі мәселені нақты, тұжырымды ойды айтуға көңіл бөлуі тиіс.

Рефератты талқылап, қорытындысын шығару – маңызы зор жауапты сәт, белгілі бір тақырып төңірегінде ғылыми дәйекті тұжырымдар жасап үйрену. Соңында оқытушы рефератын қорғаған студенттің, пікір айтушылардың сөздерін жинақтап, қажетті толықтырулар енгізіледі, қажет жағдайда түзетулер жасайды, толықтырады, өзгертеді.
ОСӨЖ.№1-3сағ.

Тақырып. Әлеуметтік психологияның методологиялық негіздері.

Тапсырма:

1. 
   Мектеп оқушыларымен өткізілетін тренингтер.
   

1-ші сынып. «еркін интеллектуалды ойын» түрінде өтіледі. «8 – наурыз» арналған, тренинг «Диатеатр» - топпен.

2-ші сынып. Тренинг «Психология театр» , туған күнге арналған.

3-4 сынып. Тренингтер : «Адам құқығы» , «Бастауыш мектеппен қоштасу».

6-шы сынып. Топтық шығармашылық әрекет. Тренинг : «Қарым – қатынас».

7-ші сынып. Топтық шығармашылық әрекет. «өзін-өзі тану».

8-ші сынып. Топтық шығармашылық әрекет. «Қарым-қатынас» тереңдетілген.

9-шы сынып. «Менде қандай өзгеріс бар?»

- өмірдің мәні

- достық

10-шы сынып. Шығармашылық тренинг.

11-шы сынып. «Өзің - өзіне сену»
Әдістемелік нұсқау: осы берілген тренингтердің ішінен қалауынша алып, бір сыныпқа тренинг дайындау, топта өткізу.

Тапсыру түрі: тренинг, топпен талқылау.

Тапсырма:

1. 
   Транзакті талдау. Э.Берн.
   
2. 
   Стратометрия. А.В.Петровский.
   

Тапсыру түрі: әдістеме, топпен талқылау.

Тапсырма.

Тапсырмаларды орындау.№ 12.1; 12.2; 12.3.

Практикум по социальной психологии. Э.Пайнс, К.Маслач. Питер. 2000,480-484 бет.

Әдістемелік нұсқау: тапсырмаларды шешу, семинар дәптерге.

Тапсыру түрі: ауызша.

Рефератқа арналған тақырыптар:

1. 
   З.Фрейдтің жеке адам теориялары.
   
2. 
   Жеке адам туралы биогенетикалық бағыт.
   
3. 
   Жеке адам туралы соцогенетикалық бағыт.
   
4. 
   Психогенетикалық бағыт.
   
5. 
   Гуманистік теория.
   

Тапсыру түрі: Рефератты қорғау.

1. 
   Конспект. Донцов.А.И. Әлеуметтік психологияда «топ» туралы ұғым. Социальная психология. Хрестоматия. Е.Г. Тихомандрийцкая О.Л. М, 1999. 175 б.
   
2. 
   Тапсырмаларды орындау. №-7.1 , 7.2.. Практикум по социальной психологии. Питер, 2000. 241-280 бет.
   
3. 
   Әр студент өз тобына және бір студентке психологиялық мінездеме беру керек.
   

• 
  Топтық құрамы.
  
• 
  Топтың белсенділері.
  
• 
  Топтың ұйымшылдығы.
  
• 
  Бәсекелестік.
  
• 
  Топтағы пікір.
  
• 
  Топтағы дәстүрлер.
  
• 
  Топтағы қарым – қатынас.
  
• 
  Ортақ пікір.
  
• 
  Бос уақытты өткізу.
  
• 
  Топтың факультеттегі орны.
  

• 
  Студент туралы мәлімет.
  
• 
  Студенттің жалпы даму деңгейі (сөйлеуінің дамуы, дене дамуы, сабаққа қатынасы, тәртібі)
  
• 
  Студенттің жеке бас ерекшеліктері ( темперамент, мінез, қабілеті, эмоциясы, сезімі, еркі, және т.б.)
  

1. 
   Социометрия әдісін пайдаланып, топтағы қарым – қатынас деңгейін анықтау.
   

Тапсыру түрі: жазбаша конспект, топпен талқылау.

1. 
   Конспект. Коммуникация және әлеуметтік бақылау.
   
2. 
   тапсырмаларды орындау. №1.3 , 1.4..
   

Әдістемелік нұсқау: тапсырмаларды шешу.

Тапсыру түрі: жазбаша , топпен талқылау.
ОСӨЖ.№7-4сағ.

Тақырып. Әлеуметтік психологияның негізгі бағыттары.

Реферат тақырыптарға дайындау:

Педагог – психологтың әртүрлі жастағы балалармен жұмысы:

• 
  Бастауыш мектеп жасы.
  
• 
  Жеткіншектермен жұмысы.
  
• 
  Жоғары сынып оқушылармен жұмысы.
  
• 
  Ата-аналармен жұмысы.
  

Тапсыру түрі: Рефератты қорғау, әдістеме.

1. Психологиялық заңдылықтар адамдардың бір-бірімен өзара әрекеттесуінің нәтижесі ретінде бұл қай білім және зерттеу саласы болып табылады:

А. Жалпы психология;

В. Әлеуметтік психология;

С. Практикалық психология;

Д. Қолданбалы психология;

Е. Даму психологиясы.

2. 1903жылы алғаш рет Ресейде студенттерге «қоғамдық психология» курсы оқылады. Оның авторы кім:

А. Н.Михайловский;

В. А.Залужный;

С. В.Копельман;

Д. В.Бехтерев;

Е. Е.Кузьмин.

3. «Әлеуметтік психологияға кіріспе» 1908 ж кітабының авторы:

А. Г.Лебон;

В. Г.Тард;

С. Л.Выготский;

Д. М.Рейснер;

Е. Мак-Даугалла.

4. Әлеуметтік үйрету теориясы агрессивті мінез-құлықтың себебі ретінде кімнің еңбегінде көрінеді:

А. К.Лорнец;

В. Л.Берковиц;

С. А.Бандура.

Д. С.Московиси;

Е. Р.Зайнок.

5. Социометриялық зерттеу көмегімен анықтауға болады:

А. Топтың даму деңгейін;

В. Топтың лидерін;

С. Топтың микроклиматын;

Д. Топтың құрылымын;

Е. Барлық жауап дұрыс.

6. Конформизмге аз бйімделгендер:

А. Тәртіпті адамдар;

В. Интеллектуалдар;

С. Балалар;

Д. Стресстік жағдайдағы адамдар;

Е. Қарт адамдар.

7. Адамдар арасындағы өзара әрекеттесуді тартыста мақсатқа жету үшін ұйымдастырудың әдісі.

А. Компромисс (ымыра);

В. Партнерлік;

С. Рольдік ойын;

Д. Бәсекелестік;

Е. Кооперация.

8. Маңызды жағдайларда шешім қабылдау құқығына ие топ мүшесі:

А. Бақылаушы;

В. Референт;

С. Жетекші;

Д. Лидер;

Е. Ұнамды мүше.

9. Басқа адамдардың уайымдарын сезіну, оның эмоционалдық қалпына ену:

А. Эмпатия;

В. Симпатия;

С. Әуестену;

Д. Сензитивтілік;

Е. Экстарсенсорика.

10. Адамдардың әлеуметтік объектілерді бағалауы, қабылдауы және түсінуі:

А. Әлеуметтік перцепция;

В. Категоризация;

С. Рефлексия;

Д. Үйрету;

Е. Барлық жауап дұрыс.

11. Топ мүшелерінің арасындағы барынша тұрақты өзара байланыстардың жиынтығы:

А. Топ ішілік дистанциялар;

В. Топтың композициясы;

С. Топтың құрылымы;

Д. Топтық құрылым кезеңі;

Е. Барлық жауап дұрыс.

12. Өзара әрекет субъектілерінің мақсаттары, позициялары, ойларының қақтығысуы:

А. Жарыс;

В. Конфликт;

С. Дүрбелен;

Д. Дискуссия;

Е. Қақпайласу.

13. Жекелік атрибуциялар негізінде өзіндік теңдестікке деген жекелік мақсаттардың приоритетін Д.Майерс қалай анықтаған:

А. Индивидуализм;

В. Эгоцентризм;

С. Коллективизм;

Д. Өзіндік актуализация;

Е. Барлық жауап дұрыс.

14. Сепаратизм, интеграция, ассимиляция, маргинализация – ненің стратегиялары:

А. Әлеуметтік шығармашылық;

В. Мобильділік;

С. Инкультуризация;

Д. Социализация;

Е. Бәрі дұрыс.

15. Әлеуметтік ролдер немен байланысты:

А. Әлеуметтік жағдаймен;

В. Индивидтен күтілетін мінез-құлықпен;

С. Фактілі менз-құлықпен;

Д. Топ мүшелерінің стереотиптерімен;

Е. Барлық жауап дұрыс.

16. Біреуге өзін ұқсату, теңдестіру:

А. Салыстыру;

В. Перцепция;

С. Ықпал ету;

Д. Теңдестік;

Е. Ойын.

17. Әлеуметтік өзара әрекеттесудің мағыналық аспектісі қалай аталады:

А. Рефлексия;

В. Теңдестік;

С. Перцепция;

Д. Категоризация;

Е. Коммуникация.

18. Топтың реалды немесе қиялдағы қысымына адамның көнгіштігі:

А. Компромисс;

В. Бейімділік;

С. Әлеуметтену;

Д. Конформдылық;

Е. Барлық жауап дұрыс.

19. Басқалардың сені және сенің мінез-құлқынды қалай бағалайтынын түсіну:

А. Рефлексия;

В. Эмпатия;

С.Теңдестік;

Д. Каузальдық атрибуция;

Е. Мен-бейнесі.

20. Тәрбие, даму, тәжірибені меңгеру, Мен-бейнесі, өзіндік актуализация – бұлар қай саланың ұғымдар тобы:

А. Педагогикалық психология;

В. Жас ерекшелігі психологиясы;

С. Әлеуметтену теориясы;

Д. Жалпы психология;

Е. Барлық жауап дұрыс.

21. Адамдар арасындағы қатынастардың жоғары деңгейі мен жалпы адамзаттық құндылықтарды терістеу неге тән:

А. Әлеуметтік ассоциацияға;

В. Проәлеуметтік ассоциацияға;

С. Диффуздық топқа;

Д. Ұжымға;

Е. Корпорацияға.

22. Әлеуметтік орта жағдайларына индивидтің белсенді бейімделу процесі мен нәтижесі:

А. Конформдылық;

В. Бағыну;

С. Адаптация;

Д. Деиндивидуализация;

Е. Категоризация.

23. Бөтен этникалық топпен теңдесудің жоғары деңгейі қалай аталуы мүмкін:

А. Маргиналдық этникалық ұқсастық;

В. Биэтникалық ұқсастық;

С. Моноэтникалық ұқсастық;

Д. Этноцентризм;

Е. Өзгерген этникалық ұқсастық.

24. Бұл әдістің мақсаты-жағдайды бөтен топтың мүшелері тұрғысынан көруге адамды үйрету:

А. Изоморфты атрибуция;

В. Мәдени ассимилятор;

С. Сепаратизм;

Д. Маргиналдық;

Е. Сегрегация.

25. Конформизмге әсірес кімдер көп бейім келеді:

А. Өте тәртіпті адамдар;

В. Ақылды адамдар;

С. Стресс жағдайындағы адамдар;

Д. Жастар;

Е. Дұрыс жауап жоқ.

26. Контактының психофизиологиялық деңгейінде бір индивидтің екіншісінде эмоционалдық қалыпын беру процесі:

А. Жұқтыру;

В. Суггестия;

С. Рефлексия;

Д. Коммуникация;

Е. Барлық жауап дұрыс емес.

27. Корпорация, ассоциация, ұжым ұғымдарымен нені суреттейді:

А. Топішілік процестерді;

В. Топ құрылу процестерін;

С. Кіші топтың даму деңгейін;

Д. Топтық нормаларды;

Е. Барлық жауап дұрыс.

28. Сый беру жазалау (мәжбүр ету) эксперттік, эталондық, легитимдік- бұл ненің түрлері:

А. Топтық бақылау;

В. Әлеуметтік билік;

С. Топтың құрылымы;

Д. Лидерлік рольдер;

Е. Кіші топ.

29. Біреуге зиян келтіруге бағытталған әрекет:

А. Девиантты мінез-құлық;

В. Конформизм;

С. Эгоцентризм;

Д. Агрессия;

Е. Конфликт.

30. Л.Олпорт, А.Маслоу, К.Роджерс қай ғылыми мектеп өкілдері:

А. Терең психология;

В. Персоаналитикалық;

С. Гуманистік;

Д. Бихевиоризм;

Е. Неофрейдизм.
Тест жауаптары:

1В	11С	21А
2Д	12В	22С
3Е	13А	23Е
4С	14Д	24В
5Е	15Е	25С
6В	16Д	26А
7Д	17Е	27С
8Д	18Д	28В
9А	19А	29Д
10А	20С	30С