Петрова Наталья Анатольевна, учитель начальных классов



Дата27.06.2016
өлшемі44.5 Kb.
Петрова Наталья Анатольевна,

учитель начальных классов

МОУ «Шелангерская средняя

общеобразовательная школа»


Числа и цифры. Римские цифры.

Класс: 1а

Цель: систематизировать и обобщить знания детей о цифрах и числах.

Задачи:


  1. Познакомить детей с некоторыми историческими сведениями о различных системах нумерации; с римскими цифрами и их написанием.

  2. Закрепить навыки счета в пределах 10.

  3. Развивать психические процессы, мелкую моторику кистей рук.

  4. Воспитывать любовь и интерес к математике.

Оборудование: предметные рисунки, числовые карточки, карточки с цифрами, учебники, тетради.

Ход урока:



  1. Организационное начало урока.

  2. Актуализация знаний.

На доске предметные рисунки, числовые карточки, карточки с циф­рами.

У: Подберите к каждому рисунку нужную карточку. Расскажите, как вы это сделали.

  1. «Открытие» нового знания и формулирование темы урока.

3.1. Задание № 1 на с. 30 знакомит детей с неизвестными им цифрами-значками народов майя.

У: Почитайте и рассмотрите задание. Расскажите, что нарисовано и написано под рисунками.

3.2. Чтение текста под ? знаком.



У: Что могут означать записи под рисунками? Ищем ответ на вопрос.

У: Как вы прочитали знаки под рисунками? (Чтобы их прочитать, надо сосчитать число предметов на рисунках.)

У: Что такое цифра? (Цифра - знак для обозначения числа.)

У: Что нового узнали? ( Для одного и того же числа существуют разные цифры.)

У: Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? (Познакомимся с неизвестными цифрами, будем записывать с их помощью числа.)

3.3. Знакомство детей с историческими сведениями.


У: Люди научились считать давно, а вот записывать числа - гораздо позже.

Сначала они обозначали числа зарубками на камне, на дереве, узлами на


веревке и только потом придумали значки - цифры. При этом у многих
народов эти знаки были разными.

Задание №2, с.30

Физкультминутка.

Мы разминку начинаем,

Руки шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх.

Отдохнет спина у всех.

(Потягивания, руки в стороны и вверх.)



Начинаем приседанья —

Раз, два, три, четыре, пять.

А теперь три раза нужно

Как лягушки проскакать.

(Приседания: 5 обычных и 3 раза подпрыгнуть в приседе.)



Мы разминку завершаем,

Руки шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх.

Отдохнет спина у всех.

(Потягивания, руки в стороны и вверх.)


3.4. Задание № 3, с. 30.

У: Прочитайте числовые фигуры и запишите числа известными нам араб­скими цифрами.

Сделайте вывод. (Чтобы получить число, мы пересчитали точки, количе­ство точек записали цифрой).

3.5. Короткая историческая справка об арабских цифрах. Чтение правила под ! знаком.

3.6. Задание № 4, с. 30.



У: Соотносите числа и римские цифры.

Фронтальная проверка на доске.



4. Первичное закрепление изученного.

4.1. Задании № 5, с. 31.



У: Спишите цифры в тетрадь. Сверху оставляем 3 клеточки, сбоку 2.

4.2. Задание № 6, с. 31.



У: Обозначьте число предметов разными цифрами.

4.3. Чтение текста под знаками ! и ?.

Разминка для глаз.

5.Самостоятельная работа учащихся.

5.1.Задание № 7, с. 31.



У: Расставьте римские и арабские цифры на число­вом отрезке.

Обобщаем принцип построения натурального ряда чисел, уже известный детям. Каждое следующее натуральное число на один больше предыдущего, а каждое предыдущее на один меньше следующего.



6.Итог урока.

7. Организованное завершение урока.
Каталог: mouo-zvenigovo


Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет