«Поролоновая лошадка»

интегрированного занятия

Развитие речи и аппликация с поролоном в подготовительной группе

Автор: воспитатель яслей – сада № 27 Крухмалёва Н. К.

Тема: « Поролоновая лошадка»

Цель: уточнить и расширить словарь по теме.

Задачи: способствовать умению правильно называть жилища у домашних животных; выделять общий признак в словах; правильно называть обобщенные слова.

Закрепить умение согласовывать существительное с числительным.

Упражнять в подборе прилагательных.

Расширять познание детей о животном мире Казахстана.

Учить создавать объемную аппликацию (поролоновый барельеф); правильно располагать части изображения; планировать свою работу; правильно держать ножницы при действии с ними.

Закреплять умение работать с шаблоном.

Развивать мышление, связанную речь, умение согласовывать движения со словами; глазомер и волевые качества.

Воспитывать организованность, трудолюбие, любовь к животным, навыки общения.

Словарная работа: табун, караван, стадо, барельеф, стая, косяк, вороная, гнедая, пегая.

Материал и оборудование: картины из серии «Домашние животные»; карточки – символы, таблички с символами; карточки «Чего не хватает?»; карточки «Назови какой и кто?»; карточки – окошки; цветные фигурки для эмоциональной рефлексии; поролоновые листы размером приблизительно 25-15 см, толщиной 0,5 см, ножницы, фломастер, шаблон лошадки.

Билингвальный компонент: Үй жануарлары, бұғалык тастау, аударыстак, бәйге.

Прием и метод: беседа, игровой прием, показ, этюд, самостоятельная работа детей по карточкам, с поролоном, логоритмическая игра.

Ход занятия:

-Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть Вас и приглашаю всех в наш круг радости.

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к уголкам губ)

Согреет всех своим теплом (руки прикладывются к сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки в стороны и вверх, пальцы – как солнечные лучики)

Делиться счастьем и добром! ( соединяют руки друг с другом и раскачивают их)

- И нашим гостям улыбнитесь и поприветствуйте их рукой ( улыбаются, слегка наклоняют голову в сторону и машут рукой)

Затем проходят к картинам (которые рассматривали и обсуждали ранее), повернутые в другую сторону.

- Чтобы узнать, что это за картины вы должны будете ответить на мой вопрос:

- Кто относится к домашним животным (үй жануарлары)?

Картины разворачиваются.

Игра «Кто, где живет?» (жилища домашних животных)

• 
  Корова живет (где?) – корова живет в коровнике, в сарае.
  
• 
  Коза – в хлеву.
  
• 
  Овца – в овчарне, в хлеву.
  
• 
  Кролик – в крольчатнике, в клетке.
  
• 
  Свинья – в свинарнике, в хлеву, в сарае.
  
• 
  Собака – в конуре, в будке, в доме.
  
• 
  Кошка – в доме, в квартире, а также может жить в амбарах, в сараях, в подвалах, на чердаке.
  
• 
  Лошадь – в конюшне.
  

• 
  Корова, верблюд, коза, кролик
  
• 
  Овца, коза, собака, саранча
  
• 
  Ягненок, теленок, осел, поросенок
  
• 
  Баран, корова, овца, ослица
  
• 
  Кошка, собака, кролик, верблюдица
  
• 
  Корова, кролик, козленок, лошадь
  

• 
  - ребенку предлагается соотнести цвет со схематических изображением головы животного и назвать кто это (Приложение 1).
  

У меня белая пятнистая корова и т.д.

Например: У барана не хватает двух рогов

У лошади – четырех копыт и т.д.

Ребенок, который правильно ответил на задание по карточке, садится на место, слушает ответы товарищей и дополняет их.

Игра «Кто здесь спрятался?» (карточки – окошки)

- У меня картинки с изображением домашних животных, прикрытые листами бумаги (с окошками). В окошке видна часть животного или животного с детенышами и по ней вы должны угадать, кто здесь спрятался (Приложение 3).

Дети: - Овца

Воспитатель: - А если много овец- отара

Дети: - Верблюд

Воспитатель: - А если группа верблюдов, то караван

Корова – стадо, лошадь – табун.

- Вот мы и подошли к теме нашего занятия. Сегодня мы с вами будем работать с новым материалам. Мы сделаем красивую картину – барельеф из поролона. А тему вы узнаете по содержанию музыкально- игрового этюда.

«Сарыарка» Курмангазы

В степи, словно в море, края не видны.

Пасутся в привольной степи – скакуны.

Красавцев коней не сочтешь в табуне,

И каждый джигит на коне скакуне!

«Бугалык тастау» (ловля лошади) – дети попеременно поднимают праву, левую руки вверх, одновременно отставляя правую, левую ногу назад.

«Аударыстак» (перетягивание с лошади), в парах – правую руку на плечо, левую на пояс, прыжки на левой ноге вокруг себя, затем в другую сторону, на другой ноге.

«Байге» (конное состязание) – дети изображают лошадок, бег на месте, с касанием руками коленей –руки согнуты в локтях под прямым углом, ладонями вниз.

Воспитатель: - кто из вас сейчас ответит, кого мы будем вырезывать из поролона?

Дети: - лошадь

Воспитатель: - а если это лошадка из поролона, то как она будет называться?

Дети: - поролоновая лошадка

Показать детям технологию изготовления поролоновой лошадки:

- возьмем кусочек поролона, фломастером по шаблону нарисуем лошадь и вырежем по контору ножницами внутри поролона. Вынем силуэт. В поролоне образовалась дырка в форме лошади. Вырезанный силуэт лошади как бы уйдет в глубину, а поролоновый фон наоборот. Вырезанную из поролона фигуру лошади накладываем на лист поролона, таким образом, чтобы передняя ее часть (голова, шея, передние ноги) заходили на вырезанный внутри поролона силуэт, а задняя часть лежала на листе. Приклеим фигурку клеем (создается впечатление, что бегут две лошадки – одна дальше, а другая ближе к нам)

Выполнение детьми (индивидуальная помощь, если ребенок затрудняется в вырезывании, то показать приемы работы). Для тех, кто справился можно вырезать еще одну лошадку из кусочка поролона, толщиной 1 см и приклеить ее на край листа поролона так, чтобы часть лошади выходила за рамки поролонового листа . Это будет фигура переднего плана. Таким образом, получается поролоновый барельеф и целый табун лошадей. Готовый барельеф можно закрепить на цветной бархатной бумаге.

Логоритмическая игра.

Цок – цок – цок стучу копытом, (ритмично двигают ногой)

«Ш-ш-ш», как ветер я лечу. (потирают ладонь о ладонь)

Все дороги мне открыты. (постукивают ладонями по ногам)

Все увидеть я хочу. (кивают головой)

«У-у-у» гуляет ветер (руки поднимают вверх, машут в разные стороны)

Капли падают дождя (щелкают пальцами рук)

Обжигает зноем солнце (поглаживают руку ладонью другой, попеременно)

Это лишь бодрит меня

Рефлексия:

- понравилась работа с поролоном?

- где встречались затруднения?

- оцените свою работу при помощи цвета и рисунка (красное сердечко – отлично, желтое солнышко – хорошо, зеленый или синий шарик – не очень)

Итог:

- Похвали свою лошадку (игровое упражнение «Какая лошадь?»): красивая, сильная, быстрая, крупная, умная, белая, вороная, гнедая, пегая и т.д. (Приложение 4).

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4