Программа курса «концепции современного естествознания»

Программа

курса «Основы современных концепций естествознания»

1. 
   Предмет и задачи естествознания. Естествознание как особая форма освоения реальности. Наука как форма общественного сознания. Особенности современного этапа развития научного знания. Фундаментальные и прикладные науки. Статус естествознания в современном мире. Фундаментальные и прикладные проблемы естествознания. Экологизация современного научного знания. Принцип экологизации науки. Интеграция естествознания, техникознания и человекознания.
   
2. 
   Естественнонаучные предпосылки становления науки. Генезис естественнонаучного познания. Экстерналистский и интерналистский подходы к генезису научного познания. Динамика развития науки. Основные периоды и типы естественнонаучного знания «доклассического естествознания», «классического естествознания», «неклассического естествознания», «постнеклассического (современного) естествознания». Типы научной рациональности в истории естествознания: классический, неклассический, постнеклассический.
   

Основания физической картины мира. Концепции мегамира, макромира. Закономерности физики микромира. Принципы формирования научной теории. Принцип формирования научной теории и их общенаучный статус. Основания химической картины мира. Становление химической науки. Основные законы классической химии. Основания биологической картины мира. Предмет биологии. Теории происхождения живого. Становление и развитие биологии как науки. Основные тенденции развития биологии в к. XX века.

Обучение по программе направления (специальности) "Государственное и муниципальное управление" предусматривает усвое­ние определенного естественно-научного и экологического зна­нии. Завершивший обучение по этой программе государственный (муниципальный) служащий должен иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой приро­де, понимать возможности современных естественнонаучных мето­дов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возни­кающих при выполнении профессиональных функций. Современный образованный государственный служащий должен иметь представле­ние об основных этапах развития наук о природе, о ее законо­мерностях, о процессах самоорганизации и иерархии структурных уровней материи и их специфике, особенно о роли живых систем в эволюции биосферы и ее устойчивости, о взаимодействии организ­ма и среды, об экосистемах и экоразвитии„об основных проблемах решения вопросов экологии, месте человека в эволюции Земли и Вселенной, становлении сферы разума (ноосферы) и т.д. Однако эти знания ему нужны будут не только для того, чтобы "блеснуть эрудицией" и естественно-научной культурой, они окажутся необ­ходимыми, чтобы уметь решать те поистине нестандартные задачи, которые ныне поставлены перед управленцами любого уровня и квалификации. И эти задачи непосредственно связаны с переходом Российской Федерации и всего мирового сообщества на путь эко-логобезопасного устойчивого развития.

Такой переход был предложен лидерами 179 стран и глав правительств на Конференции ООН по окружающей среде и развитию в июне 1992 г. Он был поддержан и Россией и сейчас согласно Указу Президента РФ от 4 февраля 1994 г. М236 готовится и близка к завершению концепция перехода РФ на путь устойчивого развития, которое по своей сути не должно, как это было ранее, абстрагироваться от природных процессов.

Устойчивое развитие оказывается социоприродным и опреде-ляется оно с помощью двух своих основных признаков - антропо­центрического (или социально-гуманистического) и биосфероцент-рического (или природного). Под антропоцентрическим (неогума­нистическим) признаком, или чертой устойчивого развития пони­мается выживание человечества и способность(возможность) его дальнейшего непрекращающегося (устойчивого), непрерывного раз­вития. С позиций "антропоцентрического" критерия важно, чтобы наши потомки имели бы не меньше возможностей с настоящим поко­лением по удовлетворению своих основных жизненных потребностей в природных ресурсах и экологических условиях Земли и космоса.

Биосфероцентрический (в общем случае - экологический) признак понятия устойчивого развития - связан с сохранением биосферы, ее устойчивости, с тем чтобы развитие человечества, не происходило бы в экофобной форме, ведущей к гибели всего живого в грядущей экокатастрофе. Применительно к государству эта функция, следующая из определения и качественной модели устойчивого развития , может быть названа биосферной, или, ес­ли следовать уже введенному в литературе по экологическому праву понятию - экологической функцией.

Экологическую функцию государства нельзя сводить только к природоохранной, поскольку сейчас главная забота государства связана с рациональным использованием природных ресурсов. Ох­рана природы, в первую очередь биосферы, и рациональное, ус­тойчивое использование ресурсов составляет основное содержание экологических стратегии и действий государства, реализующего свою экологическую функцию согласно целям УР.

И хотя главное в экологической функции - сохранение био­разнообразия, всей биосферы, ее устойчивости и возможности ес­тественной эволюции, только к этому она также не сводиться. Ведь человечество и наша страна в особенности осваивает космос и важно сохранить и природу космоса и защитить планету от ас­тероидной и кометной опасности (т.е. обеспечить космоэкологи-ческую безопасность).

Экологическая функция государства как и функция выживания реализуются только через систему механизмов своей реализации и через экологизацию других функций государства. Особенность новых функций государства заключается в том что, - они,с одной стороны, - формируют специальную деятельность общества по ее реализации - экологическую и иную деятельность, в частности, природоохранную деятельность. Во-вторых, новые функции должны проникать во все иные функции государства, и прежде всего в экономическую, активно способствуя их экологизации и тем самым формируя ориентацию на непрекращающееся сбалансированное, т.е. устойчивое развитие.

В своей совокупности и взаимодействии рассмотренные крат­ко здесь новые основные функции государства должны обеспечить гармонизацию взаимоотношений как внутри общества, так и между этим последним и природой. В переходном процессе от нынешнего состояния общества и государства на путь устойчивого развития новые функции (выживания и экологическая) лишь частично совпа­дают, поэтому их нельзя свести лишь к одной - экологического выживания, или обеспечения экологической безопасности.

Нужно отметить также,что речь идет не просто о появлении двух новых функций государства, а о его качественно новом сос­тоянии, когда оно перейдет на путь устойчивого развития. Новые функции государства опять таки на упомянутом переходном этапе постепенно становятся приоритетными и базовыми на этапе прев­ращения современного типа государства в "устойчивое государс­тво" . Традиционные функции государства постепенно им подчиня­ются, работают на цели и ряд из них существенно трансформиру­ются, влияя на цели и механизмы государственного управления.

Для адекватного понимания проблем управления устойчивым развитием важно не только овладеть основными учениями в облас­ти гуманитарных и социально-экономических наук, понять каким образом их можно эффективно использовать в профессиональной деятельности, учитывать их при разработке социальных и эколо­гических мероприятий. Полученные знания важно соединить в одно целое с естественно-научными и экологическими в широком (не только биологическом) смысле и получить тем самым социоприрод-ную картину мира, развитие которой шло бы по пути гармонизации отношений человека, общества и природы. А это означает, что синтетическое - социоприродное знание, должно использоваться в управленческих решениях на государственном, муниципальном и других уровнях. Переход на путь устойчивого развития предпола­гает использования в процессах управления как законов развития общества, так и природы, с тем, чтобы реализовать их гармонич­ное соразвитие, или коэволюцию.

Ведь длительное время было распространено мнение, что за­коны развития общества идут вразрез с законами природы и это неадекватное антропоцентрическое мировоззрение находило даже научное обоснование в политических лозунгах типа "все во имя человека, для блага человека". И хотя даже в этом своем вари­анте такие декларации не реализовывались, тем не менее вряд ли в социально-гуманитарном знании и в большинстве гуманистичес­ких призывов отрыв от природы может быть оправдан. Исторически отрыв естественно-научного знания от социально-гуманитарного вполне объясним, но это деформация целостности научного зна­ния, один из результатов превалирования дифференциации науки над интеграцией, отсутствие объективных условий формирования единой науки.

Вот почему с появлением экологической функции и в системе государства, и науки в целом речь, пожалуй, будет идти о бесп-рецендентном процессе совмещения законов развития общества и законов развития природы. Причем таком совмещении, которое нашло бы свое отражение в процессах управления, в юридических законах и эколого-правовых нормах. А это возможно только в том случае, если в принципе возможно совместить законы развития общества и природы в процессе их взаимодействия.

По вопросу о том, как соотносятся законы природы и об­щества и существуют ли достаточно общие законы, которые в рам­ках социальной экологии могут рассматриваться как социоприрод-ные законы уже шла дискуссия¹^ . Точка зрения авторов программы заключается в признании наличия таких общих законов . однако для эколого-правовых норм важно, чтобы объективно существовали общие для общества и природы закономерности, либо чтобы они сознательно формировались в ходе рационального взаимодействия (а значит и в управленческих процессах) общества и природы, ориентированного на цели устойчивого развития.

Если мы выбираем в качестве основы перехода на путь ус­тойчивого развития сохранение биосферы, то общество, обитающее на планете, должно органически вписываться в биосферные циклы и естественные закономерности и базировать свою эколого-эконо-мическую деятельность на биологической стабилизации окружающей среды. Это вариант подчинения законов общественного развития естественным законам - законам эволюции биосферы и это может быть отражено в эколого-правовых нормах. Нужно иметь в виду, что этот вариант потребует очень жестких юридических норм и вряд ли он может быть реализован на первоначальном этапе пере­хода на путь устойчивого развития. Ведь скачок в эколого-пра­вовых нормах от "чисто общественных" до "чисто экологических" в принципе не реален. Тем более, что даже в ходе предшествую­щих форм развития общества, характеризующихся как модель неус­тойчивого развития, возникали некоторые синергетические нап­равления развития, которые можно было вписать в новую цивили-зационную модель. Поэтому второй вариант эколого-правовых норм, на которых и будет строится управление переходом на но­вую модель будет ориентирован на этот тип синергетических со-циоприродных закономерностей. Таким образом, по своей форме формирующиеся эколого-правовые нормы относятся к экологическо­му праву как социальному знанию, а по своему содержанию отоб­ражают социоприродные, социально-экологические закономерности в двух вариантах - биосферные закономерности и синергетические социоприродные закономерности.

Важно, реализуя экологическую функцию государственного управления, начать переход от чисто социальных правовых норм к нормам социально-экологическим, все более полно учитывающим закономерности развития природы. При этом следует заметить, что законы развития природы, биосферы в особенности, являвшие­ся до сих пор предметом наук о природе, становятся натуральной базой государственного правового регулирования лишь в случае их включения в систему общественных отношений, систему человеческой деятельности. На это уместно обратить внимание, ибо экологиэацию права и государственного управления вряд ли стоит трактовать сугубо натуралистически как переложение истин (за­конов) природы, скажем, наук о Земле или биосфере на юридичес­кий язык.

Эколого-правовые нормы, отображающие природоохранные и природоресурсные аспекты оказываются базовыми, а включенные на их основе в другие законы, регулирующие иные общественные от­ношения и сферы деятельности - оказываются вторичными, хотя по своей силе воздействия они в совокупности могут превысить эф­фект действия базовых норм. Важно, чтобы развитие экологичес­кого права сопровождалось и тотальной экологизацией всех пра­вовых норм и актов. И в этом смысле базовые эколого-правовые нормы становятся источником появления вторичных экологизиро-ванных правовых документов. Так, в прошедшем первое чтение фе­деральном законе "Об экологической безопасности" предполагает­ся, что после его вступления в силу со дня его опубликования в течение трех месяцев приводятся в соответствие с ним все нор­мативные акты Президента РФ, Правительства РФ, ведомств, субъ­ектов РФ и органов местного самоуправления. Без процесса эко-логизации всех правовых норм и государственных решений немыс­лима реализация стратегии устойчивого развития Российской Фе­дерации .

Таким образом, объединение в одной программе курса ес­тественно-научных и экологических проблем преследует цель не только дать слушателям Академии знания по казалось бы различ­ным областям науки, но и органически их объединить в решении главной задачи всего последующего развития - суперцели на все последующее столетие - перехода страны и цивилизации на путь экологобезопасного устойчивого развития. Слушатели, овладевшие совокупностью этих знаний, уверенно смогут ранжировать приори­теты в поступающей к ним естественно-научной и социальной ин­формации, будут готовы к принятию непростых управленческих ре­шений в условиях неопределенности и весьма противоречивых тре­бований перехода Российского государства на новую цивилизаци-онную модель поступательного движения.

Естествознание- фундаментальная отрасль современной нау­ки, развивающаяся система научных знаний о природе. Субъект естественно-научной деятельности и уровни его рассмотрения (индивидуальный, коллективный). Проблемы организации науки и управления естественно-научными исследованиями. Наука и госу­дарство .

Сущность познания природы. Отличие научного познания от других видов человеческого познания (художественного, обыден­но-практического). Ценностно-мировоззренческие, философско-ме-тодологические, социально-экономические основания естественно­научного познания. Естествознание и религия.

Особенности научного знания в разных предметных областях ( математические, естественные, общественно-гуманитарные, тех­нико-технологические науки).

Основные этапы развития естествознания. Специфика иссле­довательских программ античности, средневековья, нового и но­вейшего времен. Функции естествознания (объяснительная, прог­ностическая, преобразовательная). Социо-культурные факторы, обусловившие переход в европейской культуре от принципа " поз­нания ради познания" к принципу "знание-сила".

Фундаментальные и прикладные исследования. Тенденции диф­ференциации и интеграции в естествознании, проблема единства. Взаимодействие естествознания с другими областями научного знания.

Методы естествознания и их эволюция. Методы эмпирического и теоретического исследования. Наблюдение, сравнение, измере­ние, эксперимент, моделирование, гипотетико-дедуктивный и ма­тематический методы. Системный подход.

Законы и их роль в естествознании. Эмпирические и теоре­тические законы. Динамические и статистические законы. Роль

законов в объяснении и предсказании развития природной дейс­твительности.

Теория как высшая форма организации естественнонаучных знаний. Особенности и основные типы естественнонаучных теорий ( описательные, математизированные, дедуктивные). Закономер­ности развития естественно-научного знания. Интернализм и экс-тернализм. Соотношение внутренней логики развития естествозна­ния и ее социально-исторической детерминации.

Революции в науке. Основные типы научных революций.Изме­нения в конкретно-научном знании, в философско-методологичес-ких, концептуальных основаниях наук , в научной картине мира. Соотношение научных открытий, локальных и глобальных научных революций. Научные революции в истории естествознания и их специфика.

Симбиоз современного естествознания и техники. Науч­но-технические и технологические революции, их предвидимые и непредвидимые последствия. Сциентизм и антисциентизм в совре­менном общественном сознании. Этические проблемы в развитии естествознания.

Типология философских и методологических проблем естест­вознания. Изменение характера философских и методологических проблем науки в ходе развития общества.

Научная картина мира, стиль научного мышления, философско-мировоззренческие принципы, идеалы и нормы исследований.

Эволюция концептуальных основ естествознания. Генезис представлений о материи, движении, причинности, пространстве и времени (субстанциальная и реляционная концепции).

Утверждение в физике в XVII-XVIII веках количественно точных экспериментов и математического описания идеализирован­ных моделей природных явлений. Становление классической науч­ной картины мира. Ее развитие в XIX веке от механистической к общенаучной.

Эволюция биологического знания, изменение представлений о происхождении жизни, специфике живого, об организации живых систем. Возникновение экологии.

Революционные перемены в естествознании в конце XIX нача­ле XX веков. Формирование неклассической науки. Появление спе­циальной и общей теории относительности, квантовой механики, физики элементарных частиц, молекулярной биологии. Влияние "стиля мышления" физики и биологии на другие области знания, философию, культуру в целом.

Становление постнеклассической науки. Новое видение пред­метного поля естествознания. Проблема единства, взаимосвязи человека и природы как приоритетная сфера современных естест­веннонаучных изыскании.

Ориентация науки на исследование комплексных и глобальных проблем, исторически развивающихся систем, на выявление общих принципов, лежащих в основе процессов самоорганизации в объек­тах различной природы: физических, биологических, социальных, технических.

Тема 3. Основные тенденции развития

естествознания XX столетия.

Переход от частнонаучной картины мира (механистической, физикалистской и др.) к интегративной картине мира. Диалектика дифференциальных и интегральных тенденций в развитии естест­веннонаучного знания. Обоснование тенденции единства научного знания. Общность закономерностей развития природы, общества и человеческого мышления. Укрепление взаимосвязи и взаимозависи­мости естественных, технических и гуманитарных наук. Формиро­вание общенаучного знания. Естествознание и система глобальных проблем. Ответ науки на "глобальные вызовы" современной циви­лизации. Развитие междисциплинарных исследований. "Проблемная" ориентация естествознания. "Биосферная интеграция" естествен­ных, технических и гуманитарных наук (В.И.Вернадский). Тенден­ция гуманизации естествознания.

Особенности "компьютерной революции". Диалектика линейно­го и нелинейного, однолинейного и многоуровневого, локального и глобального (И.Пригожий). Тенденция космизации естествозна­ния. От представлений об этической нейтральности естествозна­ния к концепции его ценностной ориентации. Воздействие социо-культурных факторов на динамику становления и развития естест­вознания. Научное сообщество перед решением проблем общечело­веческого масштаба. Диалектика этической регуляции научной де­ятельности и свобода творчества в естественнонаучной сфере. Проблема нравственной ответственности ученого и наука как сила общепланетарного воздействия.

Изменение статуса религиозного сознания в динамике разви­тия естествознания. Тенденция взаимосвязи рационального и ир­рационального в системе современного научного знания. Интегра-тивные функции философии в развитии естествознания XX столетия.

Экология как наука биологического цикла. К формированию понятия "экология". Дарвинизм и экологические представления. Эволюция представлений о предмете экологии. Аутоэкология,синэ-кология. Экология особей, популяций, видов и сообществ. Эколо­гия растений, микроорганизмов и животных. Прикладная экология.

Новый статус экологии в начале XX века. "Чикагская школа" экоурбанизма; экология города. Прикладная экология.

Экологическая аксиоматика. Законы, принципы и правила экологии."Законы экологии" Б.Коммонера. Статус второго начала термодинамики в системе биосферных процессов. Принцип Ле Ша-телье-Брауна.Принцип Реди. Принцип оптимизации. Правило демог­рафического насыщения. Правило "мягкого" управления экосисте­мами. Биосфера, антропосфера, техносфера и социосфера.

Экология как определенная совокупность современного научного знания. Экологизация как форма интеграции естественных, технических гуманитарных наук. Внутридисциплинарная, междис­циплинарная и проблемная экологизация науки. Тенденция "гума­низации" науки и "сциентификации" культуры. От концепции "двух культур" к представлениям о "третьей культуре". Диалектика "природознания" и "человекознания".

Ответ науки на "экологические вызовы" современной цивили­зации. Экология в системе глобальных проблем. Принцип "мыслить глобально,действовать локально"и его недостаточность в совре­менных условиях. Специфика региональных социально-экологичес­ких ситуаций.

Экологические перспективы современной цивилизации: поиски современного научного знания. Автотрофно- ноосферная концепция В.И.Вернадского как прогноз будущего развития цивилизации. Экологические прогнозы Римского клуба: итоги 25-летней дея­тельности. Динамика выхода цивилизации на уровень устойчивого развития: НТР, "компьютерная революция", "экологическая револю­ция" . Экологические перспективы России в контексте мировых би­осферных процессов. Основы знаний о ноосфере и ее современные разработки.

Тема 5. Охрана окружающей среды и рациональное природопользование: проблемы и приоритеты.

Общая характеристика состояния окружающей среды планеты. Оценки современного состояния атмосферного воздуха, поверх­ностных и подземных вод, почвенного покрова, биологических систем. Преобладающие тенденции их развития под влиянием хо­зяйственной деятельности человека. Главные источники техноген-ного загрязнения и деградации природной среды.

Экологические проблемы глобального уровня - загрязнение атмосферы; концентрация двуокиси углерода в атмосфере; сокра­щение озонового слоя; потеря биоразнообразия и другие. Анализ причин и возможных последствий для человечества.

Региональные экологические проблемы. Неоднородность тех-ногенного воздействия на окружающую среду. Перемещение центра тяжести экологических проблем в менее развитые, бедные страны и регионы. Трансграничный перенос загрязняющих веществ. "Экс­порт загрязнения".

Экологическая ситуация в России. Современное состояние окружающей среды и тенденции развития экологической обстанов­ки. Основные факторы, определяющие перспективы изменения эко­логической ситуации. Специфика управления природопользованием и охраной окружающей среды в условиях перехода к рыночной эко­номике.

Современные приоритеты экологической политики. Понятие экологического риска и ранжирование экологических проблем по степени риска.

Экологиэация экономической жизни развитых государств:

- переход на технологии с меньшими показателями экологи­ческого риска, в т.ч. радикальный пересмотр энергетической по­литики;

- вторичное использование и регенерация материалов;

- восстановление потенциала биоресурсной базы;

- переориентация государственной экологической политики на основе широкого внедрения экономических механизмов;

- совершенствование управления эколого-экономическими процессами на производстве;

- формирование новой системы общественных ценностей. Широкое международное сотрудничество как непременное ус­ловие обеспечения экологической безопасности на планете. Гло­бальное управление природопользованием: первые шаги и перспек­тивы.

Тема б. Экологическая безопасность и переход на модель устойчивого развития.

Понятие устойчивого развития: кардинальная смена циви-лизационных щелей и приоритетов. Основные принципы качествен­ной модели УР. Биполярность принципов УР - ориентация на неп­рерывное неопределено долгое развитие человечества и сохране­ние окружающей среды. Системный, социоприродный характер поня­тия устойчивого развития и его дефиниция. Будущее человечества и перспективы перехода к устойчивому экоразвитию. Экологичес­кие кризисы в истории человечества и смена типов устойчивого развития. Выход из современного глобального экологического и антропологического кризиса как переход на модель УР ноосферной ориентации.

Формирование идей становления ноосферы как теоретического обоснования концепции УР. Идеи бессмертия человечества К.Э.Ци­олковского и становления ноосферы В.И.Вернадского. Различные подходы к понятию УР: постиндустриальное и информационное об­щество, концепция качественного (интенсивного) развития, эко-развития и экоцивилизации, становления ноосферы и т.д. Труды зарубежных авторов - Э.Леруа, П.Тейяра де Шадена, Л.Брауна, Международной комиссии по окружающей среде и развитию и Т.п. Конференция ООН в Рио-де-Жанейро в 1992г. по окружающей среде и развитию и принятые на ней основные документы.

Обеспечение экологически безопасного устойчивого развития в условиях рыночных отношений. Роль основных форм социальной деятельности, государственных и неправительственных организа­ций и движений в переходе на путь УР. Экологический ракурс становления демократического гражданского общества. Оптимиза­ция форм собственности многоукладности экономики в переходе на новую цивилизационную модель. Перспективы уменьшения имущест­венного расслоения и формирования среднего класса как социаль­ной основы перехода на модель УР. Права и свободы человека и экологический императив. Сохранение биосферы и "права" Земли. Разработка Устава Земли под эгидой Совета Земли и Международ­ного Зеленого Креста.

Проблема человека и модель УР. Охрана среды обитания че­ловека. Неготовность современного человека к реализации модели УР. Перспективы изменения качеств человека в ноосферном нап­равлении. Идеи становления сферы разума в управлении переходом на модель УР. Ноосферно-экологическое образование и новые цели развития науки и техники. Гуманитарные аспекты перехода на мо­дель УР. Демографическая проблема и экологические императивы:

глобальный аспект российская специфика. Перспективы регулиро­вания демографических процессов и проблема экодемографической безопасности.

Безопасность и устойчивость как приоритетные критерии социоприродного развития: их имманентная взаимосвязь. Сохранение устойчивости биосферы и биоразнообразия как основа УР. Два подхода к решению проблем экологической безопасности - биос­ферный (биологическая стабилизация окружающей среды) и технок­ратический. Пути формирования системы экологической безопас­ности. Неистощительное использование возобновимых природных ресурсов и рационализация использования невозобновимых природ­ных ресурсов. Стратегические приоритеты устойчивого освоения природных ресурсов.

Возрождение России как переход на модель УР. Участие Рос­сии в решении глобальных проблем (общие тенденции перехода на модель УР. Региональные проблемы переходного процесса, оценка сроков перехода России на модель УР. Механизмы и методы реали­зации концепции УР.

Необходимость создания концепции перехода РФ на модель УР. Указ Президента РФ N 236 от 4 февраля 1994г. "О государс­твенной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития". Всероссийский кон­курс на проект концепции перехода РФ на модель УР. Этапы фор­мирования и обсуждения вариантов концепции на различных фору­мах. Повышение роли государства в ходе формирования, принятия и реализации концепции перехода РФ на новую цивилизационную модель.

Воздействие концепции и стратегии УР на формирование рос­сийской государственности. Новые - УР - функции государства (экологическая и выживания). Цели и принципы УР в стратегии государственного управления и функционировании государственной службы. Формирование нового типа государственности под влияни­ем идей УР. Несостоятельность попыток представления становле­ния ноосферы и перехода на модель УР как проявление антигосу­дарственных тенденций. Соотношение общемировой и национальных стратегий перехода на путь УР. Идеи УР как основа для формиро­вания новых принципов становления российского государства и трансформации системы государственной службы.

1. 
   Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., Центр, 2007 – 208 с.
   
2. 
   Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2007. – 383 с.
   
3. 
   Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания: Учебн. пособие для вузов.-М.:Аспект Пресс, 2007. –256 с.
   
4. 
   Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание. Уч. пособие.-М. «Маркетинг», 2007. – 160 с.
   
5. 
   Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник.-М. Высшая школа. 2007. - 334 с.
   
6. 
   Клинк Н.Ю. Краткий конспект лекций по КСЕ.-  кафедра современного естествознания СПб ИНЖЭКОН ( филиал  в г.Чебоксары), 2009.
   
7. 
   Конспект лекций по КСЕ. – Сост. Ревская Н.В.- СПб: Альфа. 2008.-160 с.
   
8. 
   Концепции современного естествознания. - Под ред. В.Н.Лавриненко.: М.ЮНИТИ, 2008.- 303 с.
   
9. 
   Концепции современного естествознания.: учебник для вузов под ред.С.И.Самыгина.- Ростов-н-Д.: Феникс, 2008, 2003.-576 с.
   
10. 
    Липовко П.О. Практикум по естествознанию – Ростов-на-Дону/ Феникс. 2008.- 320 с.
    
11. 
    Лось В.А. Основы современного естествознания. Уч. пособие. М., ИНФРА, 2007. – 192 с.
    
12. 
    Масленникова И.С., Дыбов А.М., Шапошникова Т.А. Концепции современного естествознания. - СПб, СПбГИЭУ. 2008.-283 с.
    
13. 
    Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.:Высшая школа, 2009.
    
14. 
    Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов.-М.:ЮНИТИ,2009.-287 с.
    
15. 
    Торосян В.Г. Концепции современного естествознания. М.:Высшая школа, 2009.- 208 с.