Программа рассмотрена
жүктеу/скачать 297.5 Kb.
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования «На Васильевском» Василеостровского района Санкт-Петербурга
Дополнительная общеобразовательная программа Хоровой коллектив «Амелиа» Автор-составитель: Н.А.Творогова, педагог дополнительного образования Возраст обучающихся – 6 – 15 лет Срок реализации программы – 7 лет
Российская музыкальная культура имеет песенное начало, и русское хоровое искусство является одним из древнейших проявлений музыкальной культуры нашего народа. Хоровая музыка и пение традиционно в нашей стране играли важную роль в воспитании детей и формировании их музыкальной культуры. Хоровое пение – наиболее эффективная форма приобщения к музыке, а также самый доступный вид коллективного музицирования для детей. Оно развивает художественный вкус, расширяет и обогащает музыкальный кругозор учащихся. Пояснительная записка Направленность программы – художественная. Новизна заключена в том, что хоровой репертуар позволяет воздействовать на эмоциональную сферу восприятия детей, делая более восприимчивым их музыкальный слух, и развивает музыкальную культуру детей. Актуальность программы обусловлена тем, что хоровая музыка и пение играют важную роль в воспитании детей и формировании их музыкальной культуры. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что занятия хором дают возможность объединить учащихся с различными слуховыми и голосовыми данными для воспитания гармонически развитой личности. Цель дополнительной образовательной программы: – развить музыкальные способности детей, способствовать творческой самореализации посредством хорового исполнительства. - создать самобытный хоровой коллектив.
- формирование системы знаний, умений и навыков хорового пения, - овладение навыками бережного отношения к певческому голосу, - формирование представления о всемирной музыкальной культуре, хоровом жанре; - освоение музыкального репертуара.
- развитие музыкальных способностей, - развитие навыков исполнения многоголосия и пения a capella, - развитие сознательного разучивания музыкального произведения. Воспитательные: - воспитание сознательного отношение к искусству, - воспитание любви к хоровому пению, - воспитание мотивации к участию в концертной деятельности коллектива. Отличительной особенностью данной программы является комплексный подход к музыкально-хоровому воспитанию детей, который заключается в разнообразии видов хоровой деятельности. Возраст детей, участвующих в освоении данной образовательной программы: Предлагаемая образовательная программа по хоровому пению предназначена для учащихся от 6 до 15 лет. Срок реализации программы: Программа хорового пения рассчитана на 7 лет и разделена на четыре хоровых этапа обучения. Первый этап (подготовительная группа) – вводно-обучающая. Продолжительность – 1 год. Возраст детей 6 – 7. Второй этап (младшая группа) – обучающе–развивающая. Продолжительность - 1 год. Возраст детей 8 – 9. Третий этап (средняя группа) – обучающе - развивающая. Продолжительность – 2 года. Возраст детей 10 - 11. Четвёртый этап (старшая группа - концертный хор) - исполнительская. Продолжительность 3 года. Возраст детей 12-15 Каждый хоровой этап включает в себя различные формы работы. Учащиеся каждой из возрастных групп решают поставленные перед ними задачи. Формы проведения занятий. Основные формы: - занятие, - репетиция.
- сводные репетиции, - групповые занятия с хоровыми партиями, - индивидуальные занятия (занятия с солистами). Наполняемость групп от 15 и более человек.
- знать основы нотной грамоты, - уметь правильно извлекать звук и использовать певческое дыхание, - овладеть навыками исполнения многоголосия и пения a capella, - уметь читать хоровые партитуры, - освоить культуру исполнения классической, духовной музыки, - исполнять хоровые произведения в соответствии с замыслом и стилем композитора, - принимать участие в конкурсах, фестивалях, гастрольных поездках, - сформировать сознательную мотивацию к самостоятельной деятельности в области хорового творчества.
Учет успеваемости учащихся проводится преподавателем на основе текущих занятий, индивидуальной и групповой проверки знаний хоровых партий (знание текста, умение пропеть мелодию нотами). При оценке учащегося также учитывается его участие в выступлениях хорового коллектива. Учебно-тематический план 1 год обучения
Содержание программы Содержание первого года обучения 1.Вводное занятие Теория: ознакомление с режимом занятий и общими правилами посещения занятий в хоровом коллективе, комплектование групп, беседа о технике безопасности и поведении в Центре и на занятиях. Практика: Прослушивание, рассаживание детей, объяснение роли хорового дирижера. 2. Развитие вокальных навыков б) певческое дыхание в) звуковедение г) дикция Теория: правильное положение корпуса, головы, плеч, рук и ног при пении сидя и стоя. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Естественный, свободный звук без крика и напряжения. Активность губ без напряжения лицевых мышц. Практика: пение несложных вокальных упражнений, распевок. 3.Строй и ансамбль Теория: унисон, канон, длительности. Практика: пение несложных вокальных упражнений. 4.Работа над исполнением хорового произведения Теория: понятие темп, разбор текста, динамические оттенки. Практика: пение хоровых произведений. 5.Концертная деятельность Теория: дирижёрский жест (ауфтакт, снятие). Правила поведения на репетиционной и концертной площадках, форма одежды. Практика: хоровая репетиция, участие в концертах. 6.Итоговое занятие Теория: подведение итогов, беседа. Практика: пение хоровых произведений. Примерный репертуар В. Калинников. «Мишка», В. Калинников «Как у бабушки козел». В. Калинников «Тень – тень». А. Гречанинов «Козел Васька». А.Гречанинов «Про теленочка» Ц. Кюи «Май». Ц. Кюи «Мыльные пузыри». р.н.п «Как у наших у ворот», р.н.п «Дон-дон» обр. А.Гречанинова р.н.п. «А я по лугу» обр. Ю.Слонова р.н.п. «Дрема» обр.Е.Комальковой, р.н.п. « Колыбельная» (обр. Лядова). Е.Подгайц «Колыбельная пчелы». Е.Подгайц «Tick-tock». Г.Струве «Пестрый колпачек». М.Славкин «Почему сороконожки опоздали на урок». М.Славкин «Праздник бабушек и мам». Ж.Металлиди «Я лошадь вот такая». Ж.Металлиди «Кот-мореход». Ж.Металлиди «Старик туман». Ж.Металлиди «Спит луна». 2 год обучения
Содержание второго года обучения 1.Вводное занятие Теория: расписание занятий, план концертной деятельности, ознакомление с общими правилами посещения занятий в хоровом коллективе, комплектование групп, беседа о технике безопасности и поведении в Центре и на занятиях. Практика: Прослушивание, рассаживание детей, объяснение роли хорового дирижера. 2. Вокальные навыки а) певческая установка б) певческое дыхание в) звуковедение г) дикция Теория: правильное положение корпуса, головы, плеч, рук и ног при пении сидя и стоя. Дыхание перед началом пения. Одновременный вдох и начало пения. Естественный, свободный звук без крика и напряжения. Активность губ без напряжения лицевых мышц. Правильное расходование дыхания на музыкальную фразу. Практика: ясное произношение согласных с опорой на гласные. Пение хоровых произведений. 3.Строй и ансамбль Теория: интонирование, p, mp, mf, f. Практика: работа над интонированием – пение без сопровождения, пение в умеренном темпе, по цепочке. Изучение динамических оттенков и нюансов. 4. Работа по партиям, отработка унисонов. Теория: понятие унисон, хоровая партия. Практика: Пение отдельных ступеней, интервалов, трезвучий, звукорядов и гамм. Пение по нотам. 5. Работа над элементами двухголосия. Теория: понятие интервала, что такое пение на два голоса. Запись на доске. Разделение хористов на первые и вторые голоса. Практика: пение двухголосных упражнений, канонов. 6. Работа над исполнением хорового произведения Теория: музыкальные фразы, дирижерский жест. Практика: пение хоровых произведений. 7. Концертная деятельность Теория: дирижёрский жест (ауфтакт, снятие). Правила поведения на репетиционной и концертной площадках, форма одежды. Практика: хоровая репетиция, участие в концертах. 8. Открытые занятия Теория: выбор формы открытого занятия, составление плана, обсуждение, репетиция, разбор формы работы. Практика: – проведение открытого занятия. 9. Итоговое занятие Теория: подведение итогов, беседа. Практика: пение хоровых произведений, чтение хоровых партитур. Примерный репертуар А.Аренский «Комар, один задумавшись». А. Лядов «Зайчик». А. Лядов «Колыбельная». А. Лядов «Окликание дождя». Н. Римский – Корсаков «Проводы зимы». Л.ван Бетховен «Малиновка». И. Брамс «Колыбельная». Р. Шуман «Мотылек». А.М.Гретри «Спор». В.Моцарт «Весенняя». р.н.п. «Ходила младешенька по борочку» (обр.Римского-Корсакова) р.н.п. «Со вьюном я хожу» обр. А.Гречанинова укр.н.п. «Журавель» амер.н.п. «Дед Макдональд» обр.Весселса нем.н.п. «Времена года» обр.Т.Попатенко греч.н.п «Где ты,колечко» обр.Рейниш фр.н.п «Кадэ Руссель» обр.Ж.Векерлена А.Журбин «Веселый лягушатник». З.Левина «Колыбельная». Я.Дубравин «Муха в бане». Г.Гладков «Маленькие феи». В.Витлин «Дед Мороз». 3 год обучения
Содержание третьего года обучения 1.Вводное занятие Теория: расписание занятий, план концертной деятельности. расписание занятий, план концертной деятельности ознакомление с общими правилами посещения занятий в хоровом коллективе, комплектование групп, беседа о технике безопасности и поведении в Центре и на занятиях. Практика: Прослушивание, рассаживание детей согласно определенному голосу. 2. Вокальные навыки а) певческая установка б) певческое дыхание в) звуковедение г) дикция Теория: правильное положение рук, корпуса, головы, плеч, рук и ног при пении сидя и стоя. legato, non legato, staccato. «Цепное дыхание». Короткое произношение согласных в конце слова, цезура. Практика: дикционные упражнения, вокальные упражнения. Пение распевок, вокальных упражнений различными штрихами. 3.Строй и ансамбль Теория: хоровая партия, ритмическая устойчивость, слуховое внимание. Практика: сольфеджирование доступных по трудности песен. 4. Работа по партиям, отработка унисонов. Теория: пояснение символики различных интонаций, объяснение упражнений для выработки навыков «чистого интонирования». Унисон. Практика: Пение звукорядов, унисонных распевов, пение гармонических интервалов. Выстраивание унисона в зоне примарного звучания. Выработка унисонного звучания в хоре. 5. Работа над элементами двухголосия. Теория: понятие интервала, что такое пение на два голоса. Запись на доске. Разделение хористов на первые и вторые голоса. Практика: пение двухголосных упражнений, канонов. 6. Работа над исполнением хорового произведения Теория: мотив, периоды, предложения. Практика: фразировка, вытекающая из музыкального и текстового содержания. 7. Работа над органичностью восприятия дирижерского жеста; вступления, снятия, паузы, динамики. Теория: дифференциация штрихов в соответствии с показом дирижера. Практика: отработка нюансов. Динамических пластов по партиям и т.д. вступления, снятия, паузы, динамики. 8. Концертная деятельность Теория: правила поведения на репетиционной и концертной площадках, форма одежды. Практика: хоровая репетиция, участие в концертах и хоровых конкурсах и фестивалях. 9. Открытые занятия Теория: выбор формы открытого занятия, составление плана, обсуждение, репетиция, разбор формы работы. Практика: – проведение открытого занятия. 10. Итоговое занятие Теория: подведение итогов, беседа. Практика: пение хоровых произведений, чтение хоровых партитур, концерт. Примерный репертуар р.н.п. «Комарочек» обр.А.Абрамского. р.н.п. «Скок-скок-поскок». р.н.п. «Ходит Ваня». р.н.п. «У меня ль во садочке». р.н.п. «Василек». нем.н.п. «Лягушачий концерт». эст.н.п. «Кукушка». норв н.п. «Камертон». р.н.п. «Как у наших у ворот». р.н.п. «Дрема» обр.А.Юрлова. укр.н.п. «Веснянка».обр.А Луканина. Нем.н.п. «Соловей и лягушка». Ж.Металлиди «Про луну и апельсины». И.Тульчинская «Муравьиный фонарщик». Парцхаладзе «Кваки-кваки». Г.Гладков «Новогодняя песенка». С.Малевич «Пожелание на Рождество». М.Славкин «Старушка и Пират». Й.Брамс «Колыбельная» Й.Брамс «Наседка» Й.Брамс «Ангел-хранитель» жүктеу/скачать 297.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||