Программа вступительных экзаменов в докторантуру по специальности «6D011100 Информатика»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ

Директор Института математики , физики и информатики

«____» ________ 20____ г.

протокол № _____

ПРОГРАММА

вступительных экзаменов

в докторантуру по специальности «6D011100 – Информатика»

Алматы, 2015

Информатика как научная дисциплина и учебный предмет. История становления и современные тенденции развития информатики. Связь информатики с другими научными дисциплинами.

Понятие информации. Способы представления информации. Формализация. Язык. Естественные и искусственные языки. Знак и знаковые системы. Синтаксис и семантика. Понятие структуры. Системно-информационная картина мира.

Понятие алгоритма. Способы уточнения интуитивного понятия алгоритма. Исчисления. Формальные грамматики. Связь алгоритма и исчисления. Оценка сложности алгоритма и исчислений.

Понятие модели. Физические, математические и информационные модели. Структурные модели. Компьютерные модели.

Основные парадигмы программирования: процедурная, логическая, функциональная, объектно-ориентированная. Языки программирования, реализующие соответствующие парадигмы.

Компьютер как инструмент работы со знаковыми системами. Языки программирования. Понятие «данных» и «программы» в различных языках программирования.

Основные компоненты современного компьютера. Элементная база современного компьютера. Тенденции ее развития.

Базовое и прикладное программное обеспечение. Основные тенденции развития программного обеспечения.

Электронные средства телекоммуникаций. Компьютерные сети и основные области их применения. Глобальные информационные сети. Сеть INTERNET, ее основные ресурсы. Технология WWW. Сервисы INTERNET.

Проблемы и перспективы современного информационного общества (электронная защита информации, правовой статус информационной деятельности и пр.).

Современные информационные технологии и их применение в образовании.

Учебный предмет информатики. Его становление и развитие. Место учебного курса информатики в системе школьных предметов.

Цели обучения информатике в школе. Компьютерная грамотность. Информационная культура.

Содержание курса информатики и тенденции его развития. Основные современные школьные учебники информатики.

Стандарт образования. Базовый курс информатики. Пропедевтика обучения информатике в начальной школе. Профильные курсы на старшей ступени школы.

Программа обучения информатике переходного периода от 11-летнего к 12-летнему обучению.

Методика преподавания основных разделов школьного курса информатики.

Методы и организационные формы обучения информатике.

Дифференцированное обучение информатике: профильная и уровневая дифференциация.

Назначение, состав и структура программной поддержки обучения информатике.

Оценка результатов обучения в курсе информатики. Функции и средства проверки и оценки.

Принципы организации и планирования занятий учебного курса информатики с использованием средств компьютерной поддержки.

Сущность, цели и особенности информатизации образования. Информатизация образования и жизнь общества. О государственной программе информатизации образования. Основные направления использования информационных технологий в обучении и управлении образованием.

Технологии информатизации образования. Информационные и телекоммуникационные технологии. Технологии хранения и представления информации. Гипертекст. Гипермедиа. Информационное моделирование. Диалог и монолог как технология ввода и вывода информации.

Педагогические цели использования средств информационных и телекоммуникационных технологии, основные направления их внедрения в образование. Возможности совершенствования образовательного процесса с использованием современных информационных и коммуникационных технологий.

Программные средства учебного назначения. Типология по функциональному и методическому назначению. Педагогическая целесообразность использования программных средств учебного назначения. Педагогические, технические, эргономические, эстетические требования к педагогическим программным средствам. Дидактические требования к ППС. Экспертно-аналитическая деятельность по оценке качества программных средств учебного назначения, их сертификация. Современное состояние разработки и использования программных средств в учебных целях в отечественной и зарубежной школе.

Педагогико-эргономические требования к средствам вычислительной техники, средствам информатизации и коммуникации, применяемым в сфере образования. Требования к аппаратным средствам вычислительной техники, дополнительному оборудованию и к базовому программному обеспечению.

Требования к оборудованию и оснащению кабинетов информатики общеобразовательной школы. Перечни технических средств, оборудования, учебно-наглядных пособий для кабинетов информатики. Организация работы в кабинетах общеобразовательной школы, использующих средства вычислительной техники, средства информатизации и коммуникации.

Учебно-материальная база обеспечения процесса информатизации образования. Система средств обучения нового поколения на основе современных информационных технологий.

Учебное, демонстрационное оборудование, сопрягаемое с ПЭВМ. Организация экспериментально-исследовательской деятельности с использованием персональных компьютеров. Возможности использования периферийного оборудования современных ПЭВМ в целях обучения общеобразовательным предметам.

Информационная среда современного общества. Информационно-предметная среда со встроенными элементами технологии обучения. Назначение, условия функционирования.

Перспективные направления разработки и использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

Реализация возможностей систем искусственного интеллекта при разработке интеллектуальных обучающих систем.

Дидактические возможности экспертных обучающим систем, учебных баз данных, учебных баз знаний. Организация самостоятельного извлечения и представления знаний с их использованием. Мультимедиа-технологии в образовании. Реализация возможностей современных систем мультимедиа при организации интенсивных форм и методов обучения.

Основное содержание машинной графики как прикладного направления информатики. Значение изучения машинной графики для развития мышления и распределения внимания при восприятии многоаспектной учебной информации.

Телекоммуникации в образовании. Формы и методы информационно-учебного взаимодействия в условиях функционирования всемирной информационной сети. Организация дистанционного обучения. Удаленный доступ к информационным и техническим ресурсам.

1. 
   Острейковский В.А. «Информатика».- М.: Высш.шк., 2001г.
   
2. 
   Кнут Д. Искусство программирования для ЭВМ. Том 1: Основные алгоритмы./ Д. Кнут. – Москва, Санкт-Петербург, Киев, 2000.
   
3. 
   Кнут Д. Искусство программирования для ЭВМ. Том 3: Сортировка и поиск./ Д. Кнут. – Москва, Санкт-Петербург, Киев, 2000.
   
4. 
   С. Браун. Visual Basic 6. Учебный курс/ С. Браун..- Санкт- Петербург.: Питер- 2001
   
5. 
   Дейт К. Дж. Введение в системы баз данных / К. Дж. Дейт.- 6-е изд.- М. ; СПб. ; Киев: Вильямс, 2000.- 848 с.: ил.
   
6. 
   Ульман Дж. Введение в системы баз данных / Дж.Ульман.- М.: Лори, 2000
   
7. 
   М. Тим Джонс. Программирование искусственного интеллекта в приложениях. М. ДМК. 2004.
   
8. 
   Абдраимов Д.И., Бидайбеков Е.Ы., Гриншкун В.В., Камалова Г.Б. Теоретико-методологические основы разработки, мониторинга качества и экспериментальной апробации компьютерных учебно-методических комплексов нового поколения. Алматы: КазНПУ им.Абая, 2005.–146 с.
   
9. 
   Бидайбеков Е.Ы., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информационное интегрирование и анализ образовательной области в разработке электронных средств обучения. Алматы: АГУ им.Абая. 2002. –100с.
   
10. 
    Бидайбеков Е.Ы., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Создание и использование образовательных электронных изданий и ресурсов. Алматы: Бiлiм, 2006.-134с.
    
11. 
    Гриншкун В.В. Григорьев С.Г. Образовательные электронные издания и ресурсы. // Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации работников образования. / Курск: КГУ, Москва: МГПУ – 2006, 98 с.
    
12. 
    Бидайбеков Е.Ы., Гриншкун В.В., Бостанов Б.Ғ. Электрондық оқыту құралдарын жасау мен пайдалану // Әдістемелік оқу құралы. Алматы, 2009. 130 б.
    
13. 
    Халикова Г.З. , Бостанов Б.Ғ., Тұрғанбаева А.Р. Объектiлi бағдарланған программалау жүйелерiнiң негiздерi (Borland Delphi 7.0, VisuaIВasic 6.0). Оқу-әдістемелік құрал. Алматы, 2005. 301 б.
    
14. 
    Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Макаров С.И. Методико-технологические основы создания электронных средств обучения. // Научное издание. / Самара: Издательство Самарской государственной экономической академии. – 2002. 110 с.
    
15. 
    Информатика: Учебник. - 3-е перераб. изд. /Под. ред. проф. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 2001. -768 с.: ил.
    
16. 
    Лапчик М.П.и др. Методика преподавания информатики: учебное пособие для студентов пед. Вузов. - М., 2003. – 624 с.
    
17. 
    Савельев АЯ. Основы информатики: Учеб. для вузов. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2001 - 328 с., ил. (Сер. Информатика в техническом университете)
    
18. 
    Дж. Макконнелл. Анализ алгоритмов. Вводный курс. - М.: Техносфера, 2002. - 304 с.
    
19. 
    Бешенков С.А., Ракитина Е.А Моделирование и формализация. Методическое пособие. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002. - 336 с.: ил.
    
20. 
    Бидайбеков Е.Ы., Лапчик М.П., Беркімбаев К.М., Сағымбаева А.Е. Информатиканы оқыту теориясы мен әдістемесі. Оқулық. Шымкент, 2008. 323 б.
    
21. 
    Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студентов педвузов/ М.П. Лапчик и др. Москва «Академия», 2001. – 624 с.
    
22. 
    Қазақстан Республикасы жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. – Алматы, 2002. -360 б.
    
23. 
    Ш.Т.Шекербекова, А.Е. Сағымбаева Информатика. Оқу-әдістемелік құрал. Алматы, 2005, 130 б.
    
24. 
    Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике. Учебное пособие. М.: Высш. шк., 2004.—223 с. ил.
    
25. 
    Бидайбеков Е.Ы., Балыкбаев Т.О., Ибрагимова Н.Ж. Методические основы измерения результатов обучения школьников по информатике // Алматы, 2007. - 152 б.
    
26. 
    Сагимбаева А.Е. Информатика мұғалімдерін оқушылардың білімін бақылау мен бағалауға дайындау. Монография. –Алматы, 2009. – 223 с.
    
27. 
    Гейн А.Г., Линецкий Е.В., Сапир М.А., Шолохович М.Ф. Информатика. – М.: Просвещение, 1991.
    
28. 
    Каймин В.А., Щеголев В.А., Ерохина Е.А., Федюшин Д.П. Основы информатики и вычислительной техники. – М.:Просвещение, 1989.
    
29. 
    Бидайбеков Е.Ы., Григорьев С.Г., Талпаков Н.А. Логикалыќ бағдарламалау. (Пролог-Б). Алматы, Бiлiм, 1998, – 102 бет.
    
30. 
    Лернер И.Я. процесс обучения и е закономерности. – М.: Просвещение, 1980.
    
31. 
    Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высш.шк., 1990.
    
32. 
    Бабанский Ю.К., Сластенин В.А., Сорокин Н.А. Педагогика. Под ред. Ю.К. Бабанского – М.: Просвещение, 1988 г.
    
33. 
    Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М.: Просвещение, 1988.
    
34. 
    Теоретические основы процесса обучение в советской школе.//Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера.- М.: Педагогика, 1989.
    
35. 
    Эсаулев А. Ф. Активизация познавательной деятельности студентов. – М.: Высш.шк., 1982.
    
36. 
    Авербух В.А., Гисин В.Б., Зайдельман Я.Н., Лебедев Г.В. Изучение основ информатики и вычислительной техники. – М.:Просвещение, 1992.
    
37. 
    Гейн А.Г., Линецкий Е.В., Сапир М.А., Шолохович М.Ф. Информатика: модели, алгоритмы и исполнители. ИнфО. – 1989.- N 2-4.
    
38. 
    Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: педагогика, 1988.
    
39. 
    Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи. М.: Педагогика, 1989.
    
40. 
    Хантер Б. Мои ученики работают на компьютерах. – М.: Просвещение, 1989.
    
41. 
    Г.С. Структурированный конспект базового курса информатики. - М., 2000
    
42. 
    Гриншкун В.В. Теория и практика применения иерархических структур в информатизации образования и обучении информатике. // М.: МГПУ, – 2004, 418 с.
    
43. 
    Информатика. /Под ред. С.В. Симоновича. - М., 2003
    
44. 
    Савельев А.Я. Основы информатики: Учеб. для ВУЗов. – М., 2001
    
45. 
    Пасько В., Колесников А. Самоучитель работы на персональном компьютере. MS Officce 2000. – Киев, 2001
    
46. 
    Хомоненко А.Д., Гридин В.В. Microsoft Access. Быстрый старт. – СПб, 2003
    
47. 
    Пузырев В. Internet в операционной системе Microsoft Windows 2000. – М, 2001
    
48. 
    Лапчик М.П. ИКТ-компетентность педагогических кадров. Монография. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2007. 144 с.