Путешествие в Словарию

познакомить учащихся с многообразием словарей;

научить пользоваться словарями;

вызвать интерес к русскому языку;

Читать словари?! Что за странность! Ведь это не роман, не детективная повесть. Как же можно их читать?

И всё-таки Готье был прав: без постоянной работы со словарями у писателя не может быть подлинной филологической культуры. И такая работа необходима не только писателю: каждый культурный человек постоянно обращается к словарю.

Начинаем наше путешествие в замечательную страну Словарию.

К орфографическому словарю обращаются, когда хотят узнать, как правильно написать то или иное слово.

1. 
   с (а,о) кв (о,а) я (ж,ш) (саквояж)
   
2. 
   с (и,е) р (е,и) нада (серенада)
   
3. 
   ву (а,о) л (и,е) хвост (вуалехвост)
   
4. 
   в (и,е) (о,а) л (о,а) нчель ( виолончель)
   
5. 
   к (и,е) п (а,о) рос (кипарис)
   
6. 
   в (е,и) н (и,е) гре (д,т) (винегрет)
   

На этой станции живёт очень важный господин - Ударение. Он очень важный и гордый. Как вы думаете почему? (ответы детей). Значит, орфоэпический словарь помогает нам правильно произносить слова. Задание: Найти в словаре данные слова и правильно произнести их: сердолик, тарантелла, хламида, ультрамарин.

Давайте возьмём эти слова с собой до следующей станции.

Станция «Толковая».

С нами путешествуют 4 пассажира. Но мы с ними незнакомы. Давайте же познакомимся! А поможет нам Толковый словарь. Сердолик - полудрагоценный камень красного или оранжевого цвета. Тарантелла — стремительный итальянский народный танец. Ультрамарин - яркая синяя краска.

Давайте поиграем, чтобы не заскучать в дальней дороге.

Скажу я слово высоко,

А ты ответишь низко.

Скажу я слово далеко

₁ А ты ответишь близко.

Скажу тебе я слово трус,

Ответишь ты храбрец.

Теперь начало я скажу,

Ну, отвечай - конец.

Задание: Закончите пословицу, используя антонимы.

Ученье - свет, а неученье - тьма.

Знай больше, а говори - меньше.

Корень учения горек, а плод его сладок.

Вы знаете, что в русском языке очень много иностранных слов. И иногда бывает совершенно непонятно, о чём речь. Вот вам пример.

Да, непонятный рассказ. Что же делать?

Воспользуемся «Словарём иностранных слов» (дети ищут объяснения слов). Вот теперь понятно нам всё понятно.
Станция «Фразеологическая».

Иногда непонятными бывают не только слова, но и целые выражения — фразы. А помогает понять их фразеологический словарь.

Давайте составим рассказ с этими фразеологизмами:

Сегодня на уроке мы путешествуем в Словарию. Ох, и трудные задания предстоит нам выполнить. Даже душа уходит в пятки. Мы взялись за работу, засучив рукава. Нужно быть внимательными и уметь пользоваться словарями. Вот где собака зарыта. Учительница пожелала нам: « Ни пуха, ни пера!» Мы справились со всеми заданиями. Положа руку на сердце путешествие нам понравилось.
Станция Исконно-русских слов.

Нам бывают непонятными не только иностранные слова. Вот послушайте отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина:

Воротился старик ко старухе.

Что ж он видит?

Высокий терем,

На крыльце стоит его старуха.

В дорогой собольей душегрейке.

Парчовая на маковке кичка.

Жемчугами огрузили шею.

Перед ней усердные слуги,

Она бьёт их, за чупрун таскает.