Рабочая программа учебной дисциплины Курсы по выбору б 3 Биогеоценология Для направления подготовки

Педагогическое образование

Биология, Иностранный язык

Бакалавр
Форма обучения очная

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки Педагогическое образование

Институт математики, информатики и естественных наук ГБОУ ВПО МГПУ, доцент А.А. Резанов

Институт математики, информатики и естественных наук ГБОУ ВПО МГПУ профессор А.Г. Резанов

Программа одобрена на заседании кафедры биологии, экологии и методики обучения биологии

Протокол № 1 от «29» августа 2014 г.

Зав. кафедрой: профессор С.В. Суматохин

© ГБОУ ВПО МГПУ, 2014

© Кафедра биологии, экологии и методики обучения биологии, 2014

Цель курса Биогеоценология:

Сформировать представление о биогеоценозе, как о комплексной сложноорганизованной и динамичной биосистеме, функционирующей в тесной и неразрывной связи с косным веществом. Способствовать формированию научного мировоззрения.

Основные задачи курса Биогеоценология:

• 
  сформировать комплексный взгляд на строение и динамику экосистем;
  
• 
  дать представление о компонентах, строении и функционировании биогеоценозов; - показать пространственно-временную динамику природных сообществ;
  
• 
  заложить знания о процессах, протекающих в биогеоценозах;
  
• 
  на основе изучения строения и функционирования биогеоценозов составить представление о тесной взаимосвязи всех компонентов природных сообществ и косного вещества;
  
• 
  дать представления об экологических кризисах, их причинах и последствиях;
  
• 
  рассмотреть влияние человека на современные сообщества и оценить его роль в изменении биосферы планеты;
  
• 
  ознакомить с научными основами природоохранной деятельности;
  
• 
  обеспечить развитие биологической культуры; способствовать формированию научного мировоззрения.
  

Дисциплина «Биогеоценология» относится к курсам по выбору профессионального цикла дисциплин.

Курс «Биогеоценология» включен в нормативные документы и учебные планы по подготовке учителя по профилю «Биология». Для его освоения студенты используют знания, полученные при изучении дисциплин «Ботаника», «Зоологии беспозвоночных», «Зоология позвоночных», «Зоогеография», «Общая экология», «Теория эволюции».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения производственной практики и подготовки к Итоговой Государственной аттестации.

Знания, полученные при прохождении курса «Биогеоценология», необходимы учителю в процессе преподавания школьных разделов общей биологии и подготовки школьников к исследовательской и проектной деятельности. Эти знания способствуют качественному усвоению материала, неформальному отношению к предмету.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью проектировать образовательные программы (ПК-8);

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

• 
  владением экосистемным научным мировоззрением на основе фундаментальных и прикладных знаний о единстве организмов и среды обитания (СК-4);
  

• 
  умением использовать результаты биологических исследований в образовании (СК-7).
  

В результате изучения дисциплины студент должен:

• 
  особенности становлении биогеоценологии и необходимость ее выделения как отдельной науки;
  
• 
  структурно-функциональную организацию биогеоценозов;
  
• 
  взаимоотношения организмов в ценозах;
  
• 
  процессы, происходящие в биогеоценозах, и их динамику;
  
• 
  значение организмов в биосфере Земли;
  
• 
  ход эволюции биосферы;
  
• 
  о влиянии человека на обмен энергии и вещества в биосфере;
  

• 
  соотносить понятия экосистема и биогеоценоз;
  
• 
  характеризовать строение биогеоценоза, набор его компонентов;
  
• 
  характеризовать взаимосвязи и взаимоотношения организмов в сообществах;
  
• 
  анализировать и интерпретировать данные, полученные при исследованиях биоценозов;
  
• 
  раскрывать причинно-следственные связи явлений, происходящих в сообществах;
  
• 
  объяснять процессы, происходящие в биогеоценозах и биосфере в целом;
  

• 
  методикой научных исследований, направленных на изучение популяционных и надпопуляционных систем;
  
• 
  методикой обработки и интерпретации натурных данных;
  
• 
  способами объяснения процессов и явлений, происходящих в биогеоценозах;
  
• 
  способностью к организации природоохранных мероприятий и натуралистической работы в школе и во внешкольных организациях.
  

Лекция-визуализация, проблемная лекция, обзорная лекция, доклады, компьютерные презентации, дискуссия, «мозговой штурм», работа в малых группах, контрольная работа.

1. 
   Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Основы общей экологии: учеб. пособие. М.: Университетская книга, 2005.
   
2. 
   Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о растительности. М.: Логос, 2002.
   
3. 
   Восточно-европейские леса / Отв. ред. д.б.н. Смирнова О.В. М.: Наука, 2004.
   
4. 
   Чернова Н.И., Былова А.М. Общая экология. М.: Дрофа, 2007.
   
5. 
   Онипченко В.Г. Функциональная фитоценология: Синэкология растений. Учебное пособие. М.: КРАСАНД, 2013.
   

6. 
   Абрамова Л.И., Петров В.В., Культиасов И.М. Экология растений и фитоценология. М.: Изд.МГУ, 1988.
   
7. 
   Биогеоценология гидросферы. Ростов-на-Дону, 2006.
   
8. 
   Быков Б.А. Введение в фитоценологию. Алма-Ата: Наука, 1970.
   
9. 
   Вальтер Г. Общая геоботаника. М.: Мир, 1982.
   
10. 
    Василевич В.И. Очерки теоретической фитоценологии. Л.: Наука, 1984.
    
11. 
    Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М.: Наука, 1989.
    
12. 
    Воронков Н.А. Экология: общая, социальная, прикладная. М.: Агар, 1999.
    
13. 
    Воронов А.Г. Геоботаника. М.: Высшая школа, 1963.
    
14. 
    Вронский В.А. Прикладная экология. М.: Феникс, 1996.
    
15. 
    Константинов П.С. Общая гидробиология. М.: Высшая школа, 1972.
    
16. 
    Номоконов Л.И. Общая биогеоценология. Изд-во Ростовского университета, 1989.
    
17. 
    Миркин Б.М., Розенберг Г.С. Толковый словарь фитоценологии. М.: Наука, 1983.
    
18. 
    Марков М.В. Общая геоботаника. М.: Высшая школа, 1962.
    
19. 
    Медоуз Д.Х., Медоуз Д.Л, Рандерс Й. За пределами роста. М., Прогресс. 1994.
    
20. 
    Одум Ю. Экология ( в 2-х томах). М.: Мир, 1986.
    
21. 
    Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1981.
    
22. 
    Работнов Т.А. Фитоценология. М.: МГУ, 1983.
    
23. 
    Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества: концептуальная экология. М.: ИЦ «Россия молодая» – Экология, 1992.
    
24. 
    Серебряков И. Г. Экологическая морфология растений. М.: Высшая школа, 1962.
    
25. 
    Шенников А. П. Экология растений. М.: Советская наука, 1950.
    

– Microsoft Office (Word, Power Point, Excel).

1) средства мультимедиа (компьютерное проекционное оборудование, видеофильмы);