План урока
Тема: Растительный и животный мир океана.
Цели: 1. Расширить представления учащихся о факторах среды, влияющих на распространение жизни в океане, выявить главные черты типичных представителей нектона, планктона и бентоса, как взаимосвязанных сообществ организмов.
2. Развитие творческих способностей учащихся и познавательного интереса учащихся к географии на основе просмотра познавательных ТV передач, чтения литературы при подготовке творческих работ, решение вопросов проблемного характера.
Оборудование: физическая карта полушарий, большой иллюстрированный атлас животных, атласы, дополнительная литература по теме, сообщения учащихся, опорные схемы на доске, карточки.
Ход урока.
-
Оргмомент (анализ присутствующих, прогноз погоды, настрой на работу, объявление хода урока).
-
Проверка знаний и умений
-
У доски (письменно, индивидуально) Классификация течений
Температура время с глубиной
Постоянные поверхностные
периодические глубинные
временные придонные
-
Характеристика течений Гольфстрим и Западных ветров (устно 2 учащихся)
-
к/к (выборочная проверка) + работа у карты
-
творческие работы
-
индивидуальная работа с карточками
Дополнительные вопросы на проверку Д/З.
-
каковы различия между течения и движением волн?
Ответ: Волны - колебательные движения без перемещения
Течения – горизонтальные движения на большие расстояния
-
Причины поверхностных течений? Ветер, рельеф дна океана, очертание материков, плотность водных масс.
-
Как возникают глубинные течения?
-
Чем различаются теплые и холодные течения?
-
Покажите течения, зависящие от господствующих ветров? И носящие их имена? - Северное пассатное, Южное пассатное, Западных ветров.
- По географическому положению носящие названия? Северо-атлантическое, Северо-тихоокеанское, Бенгальское, Канарское.
- Стоковые течения (повторяющие очертания материков)? Перуанское, Гвинейское, Лабрадорское.
-
Значение течений? Перераспределяют тепло, влагу, химические соединения, живые организмы
-
Изучение новой темы (определение целей и задач урока).
На доске
Запомни!
|
Узнай!
|
Умей!
|
В каких частях океана распространённее и богаче органический мир океана?
|
1. от каких условий зависит богатство органического мира океана?
2. что такое планктон, нектон, бентос?
3. какие внешние признаки отличают представителей планктона, нектона, бентоса?
|
По внешним признакам определять бентос, планктон, нектон
|
Каковы цели урока?
1. познакомиться с факторами, влияющими на распространение органического мира в океане.
2. сформировать представление о планктоне, нектоне, бентосе, научиться по внешним признакам определять типичных представителей.
3. показать роль организмов в изменении водной среды.
Введение в тему
Океан-колыбель жизни на Земле. Почему? – губительное УФН Солнца
- Древний океан – сложный ресурс органических и минеральных веществ, здесь появились примитивные вещества, похожие на современных бактерий и питающиеся готовыми органическими соединениями, затем выработали новый способ добывания пищи (при помощи хлорофилла создавать себе органические вещества, используя свет Солнца и CO2) это фотосинтез => O2 => О3
Океан не только колыбель жизни, но и, сам он является необычайно населённой средой обитания.
160 тысяч живых организмов, 4/5 всех видов, населяющих планету и примерно 10 тысяч видов водорослей.
-
Где же в океане более разнообразный органический мир?(материя, отмель, шельф)
-
Почему? (до 200м больше света, выше температура, меньше соленость, больше прозрачность, больше кислорода)
-
Условия (свойства) водной среды:
- Солнце (солнечный свет)
- температура
- соленость
- кислород
- плотность, прозрачность
Как же заселены различные части океана?
Вывешиваю на доске карточки:
Планктон 1-ый ряд
Нектон 2-ой ряд
Бентос 3-ий ряд
Работа по рядам
А) Что такое? Как выглядит?
Б) Как передвигается? (Приспособления)
В) Типичные представители
Условия обитания, особенности
|
Планктон
|
Нектон
|
Бентос
|
Что такое?
|
Блуждающий
|
плавающие
|
донные
|
Где обитает? Условия
|
На поверхности и в толще воды, не могут противостоять течениям и волнам
|
На поверхности, в толще воды
|
На дне, темно, мало растительной пищи, высокое давление
|
Приспособления
|
Имеют выросты, усы, одноклеточные
|
Плавники, щупальца, темно окрашенная спина, белое брюхо, обтекаемая форма
|
Плоская форма тела, выпученные глаза, огромные челюсти, органы свечения, прикреплены ко дну, зарыв в песок, темная форма тела
|
Типичные представители
|
Радиолярии, ресничные инфузории, медузы, ресничные черви, веслоногие рачки
|
Рыбы ( до 20м - кит, акула, масса от 12г до 14 тонн), морские змеи, моллюски, кальмары, каракатицы
|
Кольчатые черви, моллюски, мидии, устрицы, морские жёлуди и морские уточки, ракообразные, морские звезды, придонные рыбы
|
Роль живых организмов
Минеральные соли
Вывод: в процессе жизнедеятельности организмы воздействуют друг на друга и водную среду, изменяя содержимое газов, минеральных и других веществ
Д/З: Подготовить сообщение о типичных представителях 1ый ряд- планктон, 2ой ряд- нектон, 3ий ряд-бентос; параграф 48, рисунки, кроссворды, чайнворды, стихотворения.
Карточка №1
1. Воды, каких берегов Скандинавского полуострова не замерзают в зимний период? Почему? Какой порт России, находящийся за полярным кругом, не замерзает по этой же причине?
2. Плот с путешественниками спущен у острова Куба, какую землю встретят путешественники?
Карточка №2
1. Почему лёгкие суда из Европы в Америку плыли 7 дней, а груженные из Америки в Европу - 5 дней?
2. Воды у берегов полуострова Аляска и Лабрадор будут по-разному влиять на температуру данных территорий. Почему?
Творческая работа.
В Тихом океане обнаружено теплое течение, получившее название Эль-Ниню. Возникает оно один раз в 7-14 лет, когда юго-восточные пассаты ослабевают.
Это течение у берегов Чили вызывает массовую гибель птиц. Местные жители долго не могли найти объяснение этому явлению.
Оказывается, приход теплого течения повышает температуру окружающих вод океана, что вызывает большое испарение воды и осадки.
Теплая вода содержит мало кислорода, поэтому рыба ушла от берегов. Из-за недостатка пищи погибают птицы.
Иногда в водах морей или океанов можно наблюдать явление «мертвой воды», когда судно практически не движется, точно схваченное чем-то за корму.
В чем причина?
Оказывается, явление «мертвой воды» наблюдается чаще в устье больших рек, которые приносят огромное количество речной воды в моря. Пресная вода находится на поверхности в виде тонкого слоя. Попав в такое место, судно находится в морской солёной воде, а гребневые винты в лёгкой пресной. На границе между пресной и солёной водой образуются подводные волны, которые уменьшают скорость судна. В этом случае почти вся мощь двигателей уходит на преодоление этих волн и корабль почти не движется.
Неожиданные сюрпризы могут преподнести теплые моря в самый разгар лета. Так, при жаркой солнечной погоде температура воды в Черном море, на Южном берегу Крыма вдруг стала резко падать с +22 до +10-8 градусов и даже ниже.
Что же случилось? Дело в том, что ветер, дующий, в сторону моря вызвал подъем глубинных вод, которые холоднее поверхностных. Это явление называется апвелинг.
Достарыңызбен бөлісу: |