Үйге тапсырма: 1-тапсырма
Рефлексия
Алшы - Сабақтан өзіңе пайдалы не алдың?
Тәйке – Сабақта не қиын болды?
Бүк – Сабақта нені басқаша өзгертуге болады деп ойлайсың?
Шік – Бүгінгі сабақтан үйренгенің бойынша алда не істеймін деп ойлайсың?
|
Психологиялық ахуал
Сағаттың тілі бойынша жазылған есім иелерімен төмендегі әрекеттерді жасайды.
1-қолын қысу
2-арқасын сипау
3-күлімдеу
4-қол бұлғау
5-жылы сөз айту
6-тілек тілеу
7-массаж жасау
8-басын сипау
9-бетін сипау
10-көзін қысу
11-жүрегін сыйласа
12-құшақтау
«ДЖИГСО» әдісі
Топтарға поэманы бөлімге бөлініп оқу ұсынылады. Поманың өздеріне тиіті бөлімін оқып, өз топтарында талқылайды. Бастапқы топқа қайта келіп, қолдарындағы мәтін бөліктерін құрастырады. Топтарға мәтіннің толық нұсқасы таратылады. Толық мәтін мазмұнымен танысып, мәтін желісін топ мүшелері бірлесіп отырып аяқтайды. Алдымен ұжым 4 адамнан тұратын топтарға бөлінеді. Бұлар - бастапқы жеке жұмыс топтары. Берілгелі тұрған жұмыс мәтіні төртке бөлінеді. Енді топ мүшелері төртке дейінгі реттік жүйеде тағы бөлінеді. Оқуға ұсынылатын материалдың тақырыбы талқыланған соң, осы мәтінді топта талқылап, түсіну қажет екендігі ескертіледі. Топтар тек белгілі бөліммен ғана жұмыс істеп, бүге-шігесіне дейін талдайды, пікір алмасады, ойын нақтылайды. Содан кейін өйткені сол бөлімді «бастапқы топ» мүшелеріне түсіндіреді
Оқиғаның басталуы: Есмағамбеттің ауылға оралуы.
Оқиғаның байланысы: Есмағамбеттің ағаштардың арасынан әндеткен сүйкімді баланың дауысын естуі
Оқиғаның дамуы Есмағатбет пен баланың әңгімесі. Есмағанбеттің ауылға қонақ болуы.
Оқиғаның шиеленісуі: Анасын сағынған Сержан. Алматыны армандауы.
Оқиғаның шарықтау шегі: Есмағамбеттің уәдесі
Оқиғаның шешімі: Есмағамбеттің Сержанның анасын таппаған күні де өз үйінде қалдыру шешімі
Оқиғаны баяндалу желісі бойынша реттілігін сәйкестендіреді.
Сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар бүгін сабақтан пайдалы не алғанын, не қиын болғанын, алдағы уақытта не істеуге болатындығы жөнінде рефлексия жасайды.
|
