Педагогикалы
қ іс-әрекеттермен
дидактикалы
қ зерттеулер
1 топ
Жоспар
Б л м алушылардағы жоспарлау
дағдысын
қалыптастыру.Сабақты
жоспарлау,маңыздылығы.
Оқу үлгер м төмен
оқушылардың проблемалық
оқытуды тұрғызу
Оқытуда әр түрл дәрежедег
көрсет лет н көмек нег з нле
оқушылармен диффренциалды
жұмыс жасау.
1.Мақсаттарды анықтау
2.Оқу іс-шараларын таңдау
3.Оқу іс-шараларын ұйымдастыру
4.Бағалау әдістерін таңдау
Сабақ жоспарлаудың басым модельдерінің бірі-
Тайлердің (1949) рациональды сызықтық құрылымы.
Сабақты жоспарлау- оқушылардың оқу материалын
меңгеруіне тікелей әсер ететін мұғалім қызметінің негізгі
бағыттарының бірі болып саналады.
Сабақты жоспарлаудың өзіндік маңыздылығы мен
артықшылықтары бар.
Проблемалы оқыту кезінде мұғалімнің жетекшілігімен проблемалы
жағдай жасалып, оқушылар оны шешуге белсенді түрде қатысады, осы іс-
әрекеттің нәтижесінде оқушылар кәсіби білімді, дағды мен біліктерді
меңгеріп, ойлау қабілеттерін дамытады.
Проблемалы оқыту ынталандырудың ерекше проблемалы түріне
негізделеді, сондықтан материалдық дидактикалық мазмұнының тиісті
дәрежеде, яғни проблемалы жағдайды
Дифференциалды оқыту — білім алушылардың
мүдделерін, бейімділігі мен қабілеттерін ескере отырып,
оқытуды саралау жəне даралау процесі, яғни білім беру
процесін ұйымдастыру. Дифференциациялап оқыту жалпы
оқыту процесінің құрылымын, мазмұны мен
ұйымдастырылуын өзгерту арқылы білім алушылардың
қызығушылығын неғұрлым толық ескеруге, қабілетін
дамытуға, студенттерге өздерінің қызығушылығын
туғызуға мүмкіндік береді.
Назарлары
ңызға
ра
қмет!
Достарыңызбен бөлісу: |
