Жұмысты бағалау критерийлері:
Тақырып мазмұнының ашылуы
Жұмыстың креативтілігі
Ақпараттың шынайылығы
Тайм-менеджмент
|
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
|
Жеке жұмыс
5 мин
|
Судың кермектілігін анықтауға зертханалық жұмыс жүргізіледі.
Зертхана 3 топ болып жүргізіледі. Әр топтағы оқушыларға рөлдер беріледі:
|
- техника қауіпсіздігінқадағалаушы;
- аналитик;
- лаборант.
Техника қауіпсіздігінқадағалаушы қосымша-3 берілгенпарақшадағы техника қауіпсіздігіграфасынтолтырып, қауіпсіздіккежауапбереді.
Аналитикзертханалықжұмысжасалғаннанкейіннәтижелердіжазып, қорытындысұрақтарғажауапбереді.
Лаборант толығымензертханалықжұмыстыорындайды.
Соңындаәр топ қорғап,бірін-бірібағалайды.
Дескрипторлар:
- зертханада техника қауіпсіздігінсақтайды.
- зертхананытолығымен инструкция бойыншаорындайды.
- зертханабойыншасұрақтарғажауапарқылытолықақпаратбереалады.
|
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
Бүгінгі сабақта судың ... кермектілігін зерттедім.
Судың ... кермектілігі ... арқылы жойылады
Ү қосу арқылы Х жоюға болады.
Үйге тапсырма:
Тұрмыста шәйнектегі түзілген қақты қалай кетіруге болады?
Кермек судың пайдасы бар ма?
Тұрмыста «Calgon» ұнтағын пайдаланудың қажеттілігі бар ма әлде жоқ па?
|
«Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
