Дескриптор:
-Өзінің мектебі жайлы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік
слайд
Слайд
Оқулық
Оқулық
слайд
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Үй тапсырмасын беру : Сипаттау мәтіні
|
|
Кері байланыс
«Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
Бағалау
|
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
|
Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі
|
Күні :
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сынып: 3
|
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Мен не үйрендім?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
3.3.5.1 сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу
3.4.4.1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу, каллиграфиялық дағдыларын дамыту
|
Сабақтың мақсаты :
|
Барлық оқушылар: сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табады және оны алады;
кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазады, каллиграфиялық дағдыларын дамыта алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(5 минут)
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.
«Ең жақсы» ойыны
Қатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты
Үй жұмысын тексеру
Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ»
|
Слайд
|
Сабақтың ортасы
(6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс.
Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Айтылым
«Граффити» миға шабуылы стратегиясы. Жұптық жұмыс
Тыңдалым
Тыңда.
Оқылым Айтылым.
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Сергіту сәті
Оқылым
тапсырма
Оқы.Сұрақтарға жауап бер.
Жазылым
тапсырма
Тірек сөздерді пайдаланып су туралы мәтін құра.
Жазылым Айтылым
тапсырма
тапсырма
Айтылым
4-тапсырма
Айтылым
|
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.
Айтылым Ойтүрткі
«Бұл барлық оқушыларды тартуға ыңғайлы. Оқушылар жазудың орнына сурет салуды таңдай алады. Сыныптың әр жеріне флипчартқа немесе A3 парағына «Су» тақырыбына қатысты бірнеше сөзді жазып қойыңыз. Оқушылар топтарға бөлініп, сағат тілімен қозғалып берілген атауға қатысты түсініктерін жазып, сурет салады. Барлық жұп әр параққа өз үлестерін қосқанша жалғасады. Әр жұпшолып өткеннен кейін бір жұп жазылған ақпараттар бойынша қорғайды.
Тыңдайық
1. Сусыз жасалатын тағамдарды білесіз бе?
2.Судың қандай пайдасы бар?
3.Күніне қанша литр су ішесіз?
4. Суды қалай үнемдеуге болады?
5.Судың адам өміріндегі маңызына тоқталыңыз.
6.Қазақстанда суды сақтау қорлары бар ма? Сіздің берер бағаңыз қандай?
Айтайық
Суға байланысты ережелері туралы пікір алмасу.
(Ж) (Т) Су жер бетінен жойылып кетсе,не болады?
Суға қатысты ережелерін сақтамаса не болады?», - деген сұрақтар төңірегінде қойылым дайындайды. Қойылым бойынша талқылау жүргізіледі.
(Ө) «Егер....., онда.....» стратегиясы. Мысалы, «Егер де біз табиғаттағы (суға байланысты т.б.) тәртіп ережелерін сақтамасақ, онда ... ».«Суды үнемдеу, сақтау тиімді, себебі....»
|
Достарыңызбен бөлісу: |
