Склонение имен существительных

• 
  познакомить учащихся с тремя склонениями имен существительных;
  
• 
  формировать умение определять склонение по роду и начальной форме;
  
• 
  развивать умение склонять имена существительные;
  
• 
  воспитывать интерес к русскому языку, любовь к поэзии.
  

«Нам во владенье дан самый богатый,

Меткий, могучий и поистине волшебный язык.

Языку мы учимся и должны учиться

Непрерывно до последних дней своей жизни»

                                                             К.Паустовский.

- Сегодня мы вновь ощутим, как богат и могуч наш язык, выявляя при этом особенности имен существительных.

- На доске тема урока « Склонение имен существительных».

- Подумайте и определите цель сегодняшнего урока, чем мы будем заниматься?

- Ребята, а каким вы хотите видеть этот урок?

-Минутка чистописания

Учитель. Как всегда, несколько минут в начале урока уделим чистописанию. При проверке тетрадей заметила, что некоторые из вас неправильно пишут элементы буквы П. А мы с вами должны писать красиво.

Давайте пропишем заглавную и строчную букву П.

-Что такое имя существительное?

- Сколько падежей в русском языке?

-Что вы знаете о падежах других языков?

Древнегреческая традиция оказала влияние на латинскую. В латинском языке было пять падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, отложительный.

Когда появились грамматики славянских языков, составленные по модели греческих и латинских, отложительный падеж заменили творительным, а «лишний» предложный добавили в конце.)
-Назови падежи по порядку

-На какие вопросы отвечает дательный и творительный падеж?

-На какие вопросы отвечает именительный и родительный падеж?

-На какие вопросы отвечает винительный и предложный падеж?

- Как изменяются имена существительные?

-Чем отличаются имена существительные единственного числа от имен существительных множественного числа?

-Приведи примеры имен существительных мужского, женского и среднего рода

3. 
   Объяснение темы
   

-Ну а теперь перейдем к теме нашего сегодняшнего урока. Итак имена существительные имеют три склонения-1,2 и 3-е, а как определить склонение вы попробуйте догадаться сами рассмотрев таблицу(см. таблицу выше)

Дети. Определить род имен существительных. Выделить окончание.

Учитель. А между прочим и ваши имена относятся к одному их склонений. Встаньте те, у кого имена 1 склонения, затем 2 склонения.

У некоторых имя может быть и 1 и 2 склонения. (Федя- Федор, Витя- Виктор)

3. 
   Чтение правила в учебнике (стр.93)
   
4. 
   5. Закрепление новой темы
   

а) Прочитайте слова, которые даны в упражнении 191.

Учитель. Напишите существительные в три столбика, выделите окончания

Какие существительные относятся к 1склонению? Ко 2 склонению? К 3 склонению?

(3 человека работают у доски, остальные на месте)

Физминутка

-Называю слово 1 склонения- хлопаем в ладоши

-2 склонения- топаем ногами

-3 склонения- приседаем на корточки

Соловей-2, море-2, сова-1, степь-3, кот-2, весна-1, мороз-2,речь-3, коса-1, роса-1, окно-2, лес-2, тетрадь-3, папа-1,облако-2.
б) Самостоятельная работа ( упр. 193,стр. 93)- выполнить по заданию

Учитель. Продолжим нашу работу по распознаванию склонения.

Откройте словарь в конце учебника, выпишите на букву "П" имена существительные: через запятую, над словами обозначьте цифрой склонение.

Проверка. Вывод.

в) Творческая работа.
- Игра «Столбики». Написать существительные такого же склонения, какого является главное слово (работа в группах)

С-	Ю-	Н-
Т-	Н-	Е-
Е-	Г-	Б-
П-	А-	О-
Ь

6. Подведение итогов

Учитель. Что нового узнали на уроке?

По таблице дети сами рассказывают, какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению.

-. Над определением склонения имен существительных продолжим работу на следующих уроках.

-Интересно было?

Все понятно, Не совсем понятно, ничего

урок понравился непонятно

Самооценка (смайлики)

3. 
   Домашнее задание
   

Учитель. Давайте пожелаем друг другу всего доброго и хорошего. Урок окончен.

 «Здравствуй, зимушка-зима»
 Цели и задачи мероприятия:

-обобщить знания детей о временах года;  -рассказать о зиме в занимательной форме; -развивать творческие способности обучающихся;

-воспитывать чувства товарищества, уважения друг к другу; -воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- развивать индивидуальные способности обучающихся; интерес к чтению, к поиску   нового.

Здравствуй русская молодка,

  Зима - любимое время года не только детей. Многие поэты рады приходу зимы и воспевают её в своих стихах. Давайте послушаем некоторые из них.

Зимним холодом пахнуло

“Вот север, тучи нагоняя...”

...Еду. Тихо. Слышны звоны

Чародейкою Зимою

Да, ребята, белая и холодная пришла на землю зима. Утонул в снегу лес. Снег идет медленно, неторопливо. И все, что попадается ему на пути, снег красит в белый цвет.

“Зима”
И.З. Суриков

Белый снег пушистый

“Береза”

Белая береза

“Не ветер бушует над бором...”

Не ветер бушует над бором,

“Поет зама-аукает...”

Поет зама-аукает,

“Опрятней модного паркета...”

Опрятней модного паркета,

“Хорошо играть зимой”

Зима-зимушка, зима
Ты бела и холодна! 
С неба падают снежинки,
Вот какая красота,
Белый снег лежит в лесу,
На деревьях, на носу.
Я смахну рукой снежинку,
Отщипну от шишки льдинку.
С горки в саночках спущусь
И на лыжах прокачусь.
Хорошо играть зимой
И не хочется домой!

-Вот сколько чудесного, радостного несет нам с собой зима!

  Ведущий.  Ребята, а вы любите зиму? А что вам больше всего нравится в этом времени года? На чём вы любите кататься зимой?

-сейчас вы должны написать свои ассоциации, которые у вас возникают со словом «зима» (составление кластера)- работа в группах

             Конкурс «Переход по льдинкам».

  Выходят две команды  учеников (5-7 чел.). Им даются льдинки ( картонки 1/2 альбомного листа). Надо перейти  на противоположную сторону, наступать можно только на льдинки. Побеждает та команда, участники которой первыми закончили эстафету.

Ведущий.  Поиграли, а сейчас для вас, ребятки, загадаю я загадки.

Вам, друзья, ответить нужно

Быстро, весело и дружно.

Два берёзовых коня

По снегам несут меня.

Кони эти рыжие,

А зовут их … ( лыжи )

Мчусь как пуля я вперёд,

Лишь поскрипывает лёд,

Да мелькают огоньки.

Кто несёт меня?  ( коньки )

Если мы растём на ели,

Мы на месте, мы при деле.

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно…( шишек)

Зимой на ветках яблоки.

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки:

Ведь это - … (снегири)

Дел у меня не мало-

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю,

Белю поля, дома,

Зовут меня … (зима)

Вертунья белобока,

А зовут её …(сорока)

Схватил за щёки, кончик носа,

Раскрасил окна все без спросу.

Но кто же это? Вот вопрос!

Всё это делает …(мороз)

Едва повеяло зимой,

Они всегда с тобой.

Согреют две сестрички,

Зовут их …(рукавички)

Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка.

На бруски набил я планки

Дайте снег! Готовы …(санки)

Ведущий. Ребята, вы помните сказку «Снежная королева»?

-Назовите главных героев сказки

-Куда Снежная королева увезла Кая?

- Что она заставила его сделать? (Собрать из льдинок слово «ВЕЧНОСТЬ»

Вот и вам сейчас нужно из разрезанных букв, которые находятся в конвертах, составить слова: 1-й группе - СНЕГ, 2-й группе - ИНЕЙ, 3-й группе -ЗИМА)

Ведущий. Молодцы ребята!

Мы с вами каждый день гуляем на улице,  помните, когда был липкий снег кого вы слепили?  ( Ответ детей –  Снеговика.)

               Конкурс «Наборщик».

  Составить как можно больше слов из слова «СНЕГОВИК».(снег, кино, лыжи, веко, сок, ком, ноги…)

А сейчас немного поиграем. Конкурс «Лови снежинку».

  Выходят два ученика. Каждому, на пояс, привязывается бумажная снежинка. (Снежинка находится  сзади, чуть не достаёт до пола.) Задача участников - оторвать снежинку противника, наступив на неё, не дав оторвать свою.

  -А теперь поиграем в игру  «Найди лишнее»

-   иней, снег, цветок, лёд, снеговик

-   сосулька, снежинка, мороз, ягода, холод

-   трава, метель, мороз, вьюга, прорубь

1.Солнце выглянет-заплачет,

2. 
   Есть, ребята, у меня два серебряных коня.
   

3. 
   Он слетает белой стаей
   

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

4. 
   Две курносые подружки
   

Обе по снегу бегут,

Обе песенки поют,

Обе ленты на снегу,

Оставляют на бегу!

5. 
   Тройка-тройка прилетела.
   

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрылось серебром.

6. 
   И не снег, и не лёд
   

      7.   На поля и на луга

            До весны легли снега.

            Только месяц наш пройдёт

            Мы встречаем Новый год.

8.  Что за дерево такое-

     Вся макушка в серебре.

     Расцвело у нас зимою

     В день морозный в декабре.

  Молодцы ребята! Все загадки отгадали, а теперь давайте хором прочитаем выделенное слово.  ( СНЕЖИНКА).

“Снежинка”
К.Бальмонт

Светло-пушистая

    Ведущий. Ребята, а сейчас мы с вами изготовим снежинки своими руками

( учащиеся изготавливают снежинки под песню «Снежиночки»)

Закрепляем снежинки на окно