§ баланың іс-әрекетін бақылау (ойын, сурет салу);
ақыл-ой дамуын зерттеу;
§ есту күйін тексеру;
§ сөйлеу күйін тексеру;
§ мінез-құлықты бақылау, жеке ерекшеліктерді анықтау. Әр бөлімнің мазмұны психологиялық-педагогикалық
§ зерттеуді әртүрлі мамандар дайындайды. Сурдолог баланың есту қабілетін тексереді және диагнозды нақтылайды. Психиатр дәрігер медициналық құжаттар мен ақыл-ой дамуының деңгейін бақылау негізінде баланың зияткерлік дамуының оның жасына сәйкестігі туралы қорытындыға келеді. Кейбір жағдайларда ол дамудың аралас бұзылыстарын анықтайды (ақыл-ойдың дамуы, орталық жүйке жүйесі бұзылған балада психикалық дамудың тежелуі және т.б.). Психолог ақыл-ой дамуының деңгейін анықтайды, баланың мінез-құлқын бақылайды, эмоционалды-сауық саланың ерекшеліктерін, оның жеке ерекшеліктерін сипаттайды.
Сурдопедагог сөйлеу мен қарым-қатынас жағдайын тексеруге көңіл бөледі. Сөйлеудің қандай да бір ерекше бұзылулары (дизартрия, алалия және т.б.) анықталған жағдайда логопед сөйлеуді тексеруге қосылады, ол есту қабілеті төмен балада күрделі сөйлеу бұзылыстарының себептері мен сипатын анықтайды. Ерте және мектеп жасына дейінгі балаларды психологиялық-педагогикалық зерттеудің әртүрлі аспектілері А. А. Венгер, Г. Л. Выгодская, Э. И. Леонгард (1972); Т. В. Розанова (1998); Н. Д. Шматко (1998)және т. б.
Өздік жұмысқа арналған сұрақтар мен тапсырмалар 1. Есту қабілеті зақмдалған балаларды анықтау қалай жүреді?
2. Балалардың есту қабілетінің зақымдануын анықтау және диагностикалаумен айналысатын медициналық мекемелер мен мамандарды атаңыз.
3. Психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссиялардың мақсаттары қандай?
4. ПМПК құрамына қандай мамандар кіреді және олардың функциялары қандай?
Есту қабілеті бұзылған балалардың ПМПК-да психологиялық-педагогикалық зерттеудің негізгі принциптері мен мазмұнын атаңыз.
6. ПМПК қорытындылары мен естімейтіндер немесе есту қабілеті нашар балаларға арналған балабақша топтарының бірінде балаларды оқыту бойынша ұсыныстарды талдаңыз.