Муаммоларни ҳал қилмаслик
Муаммоларни тўпламай, қадам-бақадам, бирма-бир бартараф этиш осонроқ.
Доимий равишда айбдорлик
ҳиссини туйиш
Кеч қолсангиз, ваъдангизни бажармасангиз ноқулай ҳолатга тушасиз.
Бироқ айрим ҳолатларда айбдорлик ҳисси ташқаридан юқтирилади: «Сен менга ёрдам бермадинг. Ишончимни оқламадинг». Бу киши учун бошқариш усули, сиз учун эса – зўриқиш манбаи.
Доим «ҳа» дейиш
Чиройли рад этиш ҳам санъат. Бироқ уни ҳам ўзлаштириш лозим. Акс ҳолда иродасиз ходимга айланиб қоласиз.
Майда нарсалар сабаб хавотирланиш
Айрим кишилар майда нарсаларга катта эътибор қаратишади. Бу эса зўриқишнинг қўшимча манбаи. Агар муҳимни иккинчи даражалидан фарқлашга ўрганилса, бу одатни бартараф этиш мумкин.
Ответы на эти или аналогичные вопросы помогут родителям получить картину происходящего в школе. Важно задавать вопросы дружелюбно, демонстрировать ребенку свое участие, желание помочь и готовность слушать его мнение и оценки. Напрямую об отношениях со сверстниками лучше не спрашивать. Также необходимо избегать давления на ребенка – это будет дополнительно травмировать его и усугубит и без того неприятную ситуацию. Если ребенок уходит от ответов, переводя разговор на другую тему, это означает, что проблемы есть, и он нуждается в поддержке. В таком случае возникает необходимость разговора с классным руководителем.
Достарыңызбен бөлісу: |
