Тема «Атмосфера, ее строение и состав»

1. 
   Оргмомент . (слайд 1) -Здравствуйте ребята! Я очень рада нашей встрече с вами и хочу, чтобы работе на уроке вам сопутствовало хорошее настроение, а результатом стали прочные знания.
   
2. 
   Ввод в урок. Формулировка темы урока и определение целей урока. (Класс подразделяется на разноуровневые группы).
   

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, ни развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?!

-Как оно называется? (ответы учеников)

-Молодцы, оно действительно называется атмосфера.

-Так что же мы будем сегодня изучать? Какова тема нашего урока? (ответы учеников) (Слайд 2 с темой урока ). Запись темы в тетрадь.

-Тема урока «Атмосфера, ее состав, строение и значение».

-Цель урока (на доске)- углубить знания об одной из оболочек Земли- атмосфере.

-Эта тема поможет вам понять

• 
  каков состав воздуха Земли,
  
• 
  из каких слоев состоит атмосфера,
  
• 
  как изучают атмосферу,
  
• 
  каково ее значение в жизни Земли,
  
• 
  выясним экологические проблемы планеты и нашей местности.
  

3. 
   Знакомство с новым материалом
   
   • 
     Состав воздуха.
     

- В таком случае попробуйте вспомнить и сформулировать понятие «Атмосфера» (Ответы учеников) . (слайд 3 «Определение атмосферы»)

-Если это газовая оболочка Земли, то что вы можете предположить о составе воздуха? (Ответы учеников).

-О составе воздуха послушайте сообщение. Слушайте внимательно и по ходу рассказа составьте три вопроса и задайте их любому ученику в классе.

(Сообщение учащегося о составе воздуха).(слайд 4 «Состав воздуха)

-Вы внимательно слушали, поэтому сможете с честью ответить на вопросы своих одноклассников.

Ученик, задающий вопрос, сам выбирает отвечающего и сам проверяет ответ.

• 
  Строение атмосферы
  

Нижнюю границу атмосферы трудно установить, потому что воздух проникает в горные породы земной коры. Принято считать, что мы с вами живем на дне воздушного океана.

Но особенно трудно определить верхнюю границу атмосферы, так как на большой высоте - до 3000 км - воздух настолько разряжен, что обнаружены только его следы.

В вертикальном отношении атмосфера неоднородна. По харак­теру изменения температуры воздуха с высотой,( а нам известно, что воздух нагревается от земной поверхности, поэтому температура с высотой понижается) и другим физическим свойствам она делится на следующие слои-сферы: тропосфера, страто­сфера, верхние слои атмосферы.(слайд 5«Строение атмосферы»).

(Демонстрация схемы или рисунка «Строение атмосферы»)

-С помощью демонстрационной картины «Строение атмосферы , рисунка в учебнике (с106) , текста учебника (стр106) и атласа (стр30)

выполните следующие задания:(слайд 6)

1 группа Дайте определение слоям атмосферы и определите их толщину.

2 группа Составьте характеристику слоев атмосферы.

3 группа Определите основные отличия тропосферы от стратосферы и верхних слоев атмосферы.

(Ответы учеников)

-Мы видим, что атмосфера имеет достаточно сложное строение. Атмосферу изучают постоянно и значение ее для жизни Земли огромно.

• 
  Значение атмосферы
  

1 группа: Задумывались ли вы когда - нибудь над выражением «Необходимо, как воздух»? Что оно означает?

2 группа: Почему атмосферу называют «одеялом» Земли, «броней» планеты.

3 группа: Представьте себе, что на Земле нет атмосферы. Как выглядела бы наша планета?

(Ответы учащихся)

Молодцы! Вы отлично справились с заданием.

-А теперь посмотрите на фотографию лунной поверхности– вот, что нас ожидало, если не было бы атмосферы. (слайд 7)

• 
  Изучение атмосферы
  

Ученые могут сейчас научно предсказывать наступление замо­розков или оттепелей, установление ясной и солнечной погоды или, наоборот, дождливой.

На поверхности Земли действуют тысячи метеорологических станций. Их работники не менее четырех раз в сутки снимают показания приборов, регистрирующих состояние тропосферы.

Для изучения толщи атмосфе­ры запускают воздушные шары, к которым прикреплены прибо­ры — радиозонды, передающие на метеорологические станции данные о состоянии атмосферы на разных высотах. Если необ­ходимо получить сведения о со­стоянии атмосферы на больших высотах, используют метеороло­гические ракеты.

Для того чтобы давать долгосрочные прогнозы состояния ат­мосферы, надо получить сведения о процессах, происходящих в верхних слоях на всем протяжении воздушной оболочки Земли. Для этой цели используются искусственные спутники Земли, ко­торые фотографируют поверхность нашей планеты и осуществля­ют ее телесъемку. Благодаря этому специалисты на Земле получа­ют возможность наблюдать за тем, что происходит в верхних слоях атмосферы, и предсказывать погоду.

- А вы наблюдаете за состоянием атмосферы?

(ответы учеников)

- Можете ли вы предсказать погоду?

(ответы учеников)

- Какие народные приметы вам известны?

(ответы учеников).

Загрязнение атмосферы.

-Большое влияние на состав воздуха нижних слоев атмосферы оказывает человек. Изменение состава воздуха атмосферы, вызванное хозяйственной деятельностью людей, приводит к отрицательным последствиям (слайд 8).

Сообщение учащегося. По ходу сообщения постарайтесь ответить на вопросы: (на доске)

Что является причиной загрязнения атмосферы в вашей местности?

Какие меры принимаются по охране чистоты воздуха в ней? Закрепление
Игра «Что за цифра?»

На доске:

2000 км - толщина атмосферы.

78 % - азот.

6 °С - понижение t на каждый км.

21 % — кислород. 1 % - прочие газы.

17 км - толщина тропосферы над экватором.

50-55 км - верхняя граница стратосферы.

(слайд7)

Так как сегодняшний урок только первый в большом и сложном разделе «Атмосфера», нам предстоит еще много узнать о воздушном океане нашей планеты.

И в завершении нашего урока я предлагаю провести перекличку слоев атмосферы.

Четыре океана есть на планете,

А может, и пятый придется нам встретить?

Что же ответите мне вы, друзья?

Возможно ли это? Иль это нельзя?

Чем мы дышим, кто нам скажет?

Воздух виден или нет?

Что вокруг планеты нашей?

Кто нам даст на все ответ?

Хоть летают в космос люди,

Сколько тайн! И не постичь

Мы ж сегодня постарались

Атмосферу изучить.
(1-й ученик)

Атмосферу составляют

Очень разные слои,

С высотою, кто не знает,

Изменяются они.

Слой снегов, дождей и ветров –

Тропос- значит, он живой.

Восемнадцать километров

Тропосферы- первый слой.

Есть здесь все, но в большей мере -

Кислород, азот, озон,

В малых долях- йод и гелий,

Водород, неон, радон.
(2–ой ученик)

Выше в небо - стратосфера,

Очень даже важный слой,

Радиацию, наверное,

Поглощает он собой.
(3-ий ученик)

Дальше в небо- мезосфера,

Этот слой совсем иной:

Слой ионного влиянья,

Метеоров и комет,

Слой полярного сиянья,

Спутников, еще-ракет.
(4-ый ученик)

Экзосфера! Мы в полете,

Новый слой должны узнать.

И летим на звездолете

Тайны мира открывать.

Чтоб друг к другу во Вселенной

Мы могли потом летатъ,

Я скажу вам. несомненно,

4. 
   Вывод: