Тема урока: Океания Цели

• 
  углубить и конкретизировать знания о взаимодействии суши и океана;
  
• 
  осознание обучающимися важной мировоззренческой идеи целостности природы Земли, необходимости ее сохранения и бережного отношения к ней.
  

• 
  показать особенности географического положения и раскрыть особенности природы Океании;
  
• 
  раскрыть причины своеобразия органического мира, состава населения этой островной области;
  
• 
  сформировать у учащихся представление о хозяйственной деятельности и образе жизни населения Океании;
  
• 
  раскрыть роль Н.Н.Миклухо-Маклая в исследованиях Океании;
  
• 
  продолжить формирование умения работать с картой, анализировать климатодиаграммы;
  
• 
  развивать кругозор учащихся, интерес к учению.
  

Приветствие учащихся, создание доброжелательной и рабочей атмосферы в классе. Проверка готовности рабочих мест учащихся к уроку.

• 
  Что называют островом?
  
• 
  Что называют архипелагом?
  
• 
  Какие различают острова по происхождению?
  

Работа с картой

Найдите на карте самое большое скопление островов в Тихом океане, как оно называется?

Слайд 1.Тема урока - Океания

3. Изучение нового

Планирование деятельности

• 
  Понятие об Океании.
  
• 
  Состав Океании.
  
• 
  Географическое положение.
  
• 
  Особенности природы.
  
• 
  Народы и страны.
  

Океания – одна из самых интересных территорий Земли. Это огромный и сложный мир с более 7 тыс. островами, S=1,3 млн. км². Самыми крупными островами являются Новая Гвинея и Новая Зеландия.

Найдите эти острова на физической карте мира (работа с атласом и настенной физической картой мира).

Океания подразделяется на:

• 
  Меланезию – островная дуга на юго-западе Тихого океана, включающая о.Новая Гвинея, Соломоновы о-ва, Новая Каледония, Фиджи;
  
• 
  Микронезию – островная дуга в западной части Тихого океана, включает множество мелких островов, разбросанных на огромном пространстве Тихого океана к северу от экватора: острова Марианские, Каролинские, Маршалловы и Палау, а также частично заходящие в южное полушарие острова Гилберта. Все они расположены в пределах Тихоокеанской плиты;
  
• 
  Полинезию – островная дуга в Океании центральной части Тихого океана от Гавайских островов до Новой Зеландии: Туамоту; Самоа. Общества о-ва и др.
  

1. 
   Определите протяженность Океании с севера на юг (29 с. ш. от Гавайских о-в – до Новой Зеландии 53 ю. ш.) и с запада на восток (130 в. д. от Новой Гвинеи – до о.Пасхи 109 з. д.)
   
2. 
   Входят ли в состав Океании следующие острова: Алеутские, Японские, Новая Зеландия, Филиппинские?
   

Большинство островов Океании имеют биогенное происхождение. Если верить легендам жителей Океании, то их не открыли, а «выудили» с океанского дна. Жители Океании были прекрасными мореходами и умелыми рыбаками: они вылавливали рыбу, и острова. Конечно, такие легенды свидетельствуют о том, что древние народы видели связь между происхождением островов и дном Тихого океана. Коралловое сооружение образуется из известняковых частей, в которых жили полипы. Вместе эти сооружения образуют форму сплошного или разорванного кольца, окружающего мелководную лагуну (водоём). Такое сооружение называется АТОЛЛ.

Само название Океания свидетельствует о том, что океан играет решающую роль в формировании климата.

По климатической карте определите, в каких климатических поясах она располагается (в субтропиках, тропиках и экваториальных широтах).

По климатической диаграмме определите особенности климата (Круглый год жарко и влажно: tи= 21°С, tя=22°С, осадки 3140 мм).

Кокосовая пальма: распространение происходит морским путем по островам Тихого океана. Кокосовые орехи водонепроницаемы и свободно держатся на воде. Всхожесть плодов сохраняется в морской воде до 110 дней. За это время они могут проплыть до 3000 миль.

Новозеландская сосна - ка́ури, или Ага́тис ю́жный - это один из древнейших видов хвойных деревьев, переживший динозавров и встречавшийся уже во время юрского периода (примерно 150 миллионов лет назад).

Кодиеум пестролистный, кротон – комнатное растение родом из Меланезии.

Циатея арборея – самый крупный папоротник в мире, высотой до 20 м и с листьями по 3 м.

Слайд 18 – 22. Животный мир - возможно подготовить дополнительное сообщение по теме.

Киви – птица, имеющая самые маленькие (выродившиеся) крылья.

Такахе, бескрылая султанка – нелетающая редкая птица до 60 см в высоту.

Какапо – совиный попугай – единственный в мире нелетающий попугай.

Гаттерия – самое древнее пресмыкающееся (представители этого рода жили на Земле 250 млн. лет назад) с самой низкой температурой тела +11°С.

Самая большая дневная бабочка – самка птицекрыла королевы Александры. Размах ее крыльев достигает 26 – 28 см. Обитает на острове Новая Гвинея.

10 млн. человек,

из которых 0,3 млн. человек – в Микронезии (гиперссылка на слайд 26),

5 млн. человек – в Меланезии (гиперссылка на слайд 24),

4,5 млн. человек – в Полинезии (гиперссылка на слайд 27).

Представлено:

• 
  коренные народы
  
• 
  пришлое – потомки выходцев из Европы, Азии, Америки
  
• 
  самые различные группы смешанного происхождения.
  

– группа народов, коренное население Западной Меланезии, говорят на папуасских языках. (о.Новая Гвинея).

– коренное население Микронезии и Полинезии (западная и центральная часть Океании). Говорят на местных языках.

– полинезийский народ в Новой Зеландии, язык – маорийский.

Какой хозяйственной деятельностью занимаются жители Океании?

• 
  морские промыслы;
  
• 
  плантации кокосовой пальмы, какао, каучуконосов и кофе;
  
• 
  овцеводство;
  
• 
  туризм.
  

Политическая карта Океании сложилась в результате захвата островов странами Европы и США. Еще 40 лет назад здесь было только одно государство – Новая Зеландия. Сейчас независимых государств более 10. Часть островов – до сих пор колонии.

Привести примеры стран Океании с их столицами и показать их на карте.

Слайд 31. Н.Н.Миклухо-Маклай – исследователь Океании

Изучению коренных жителей Океании посвятил свою жизнь Н.Н.Миклухо-Маклай – сообщение учащихся.

- 1947 г. плавание на плоту Кон-Тики. Выдающийся ученый, известный этнограф совершил плавание от берегов Перу до островов Полинезии.

Учащиеся отвечают на вопросы кроссворда. При использовании интерактивной доски, можно вписать ответы в кроссворд.

1. Крупное скопление островов в Тихом океане

• 
  § 32,
  
• 
  Стр. 253 творческое задание 4
  
• 
  Подготовится к самостоятельной работе по теме «Австралия и Океания»