Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4.46 Mb. Pdf көрінісі
|
Часть I. Психологическая диагностика влиянием субъективно воспринятой инструкции, предвзятого от- ношения к психодиагносту или ситуации психодиагностики. Словом, сознательное субъективное искажение результатов тес- тирования — один из самых серьезных недостатков данной груп- пы методик. Правда, некоторые специальные приемы, используе- мые конструкторами подобных методик, в частности введение в ее структуру контрольных вопросов, суждений, специально оце- нивающих степень искренности отвечающего, позволяют суще- ственно снизить уровень субъективности получаемых результа- тов. Вместе с тем заметим еще раз: полностью избежать данного недостатка в подобного типа методиках практически невозмож- но, что делает их не всегда валидным, надежным и однозначным измерительным инструментом. Преимущество объективных методик, опирающихся не на словесные ответы, самохарактеристики или самооценки, а на не зависящие от сознания человека непроизвольные действия и ре- акции, а также продукты его деятельности, заключается в том, что они позволяют избежать субъективности, и в этой связи до- статочно надежны. Вместе с тем их валидность и однозначность, а также точность иногда оставляют желать лучшего. Поясним ска- занное. Объективные показатели не всегда отражают своими из- менениями именно те психологические свойства, для оценива- ния которых они предназначаются. Например, физиологические реакции не всегда соответствуют психологическим свойствам и состояниям человека. Они, кроме того, связаны с сиюминутны- ми физическими состояниями организма, а не только психоло- гическими процессами, и в этом смысле не вполне однозначны. Наконец, для показателей подобного рода трудно разработать тонкую измерительную шкалу, позволяющую выявлять различ- ные степени проявления диагностируемого качества и диффе- ренцированно их оценивать. Другими словами, объективные по- казатели не являются точными мерками силы отражаемого в них свойства. Допустим, что для выводов о наличии у ребенка опре- деленного отношения к членам своей семьи используются осо- бенности рисунка семьи, сделанного самим ребенком. Такой ри- сунок, как показано в многочисленных исследованиях, дейст- вительно может отражать сложившиеся в семье отношения, но, по- 40 |