«Ученический обмен с немецкой и финской гимназиями как основа создания социокультурного международного проекта»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

«Ученический обмен с немецкой и финской гимназиями как основа создания социокультурного международного проекта»

Выполнили

Снигур Наталья Анатольевна,

Сенькова Наталья Анатольевна,

Силютина Светлана Николаевна

учителя иностранного языка

Луга

2014

В последнее время изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным. Государство и общество стали испытывать действительную потребность в людях, практически владеющих иностранным языком.

Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Таким образом, международные проекты в образовательных учреждениях стали очень распространены.

Главная цель реализации международных проектов в образовательном учреждении: воспитание учащихся как достойных представителей своей страны, готовых к участию в межкультурном диалоге.

• 
  обогащение содержания образования с учетом историко-культурной, геополитической специфики области проживания;
  
• 
  расширение сферы общения учащихся через взаимодействие с предметной, социальной, информационной средой края и страны-партнера;
  
• 
  формирование личности, обладающей развитым чувством понимания и уважения других культур;
  
• 
  формирование коммуникативных компетенций.
  

• 
  школьно-ученический обмен;
  
• 
  обучающе-развивающие проекты;
  

Один из самых известных и широко распространенных видов международного сотрудничества - школьно-ученический обмен. Учащиеся школ-партнеров из двух стран оговаривают тему и сроки проведения проекта. Основная задача - знакомство с образовательными системами друг друга и обмен опытом. Как правило, участники проекта обмена проживают в семьях своих партнеров, что позволяет познакомиться не только с системой образования, но и с бытовой жизнью той страны, где реализуется проект. Это положительный аспект, потому что задействована вся семья: родители получают дополнительную возможность познакомиться с друзьями своего ребенка, его интересами за пределами семьи, а сам участник проекта знакомится с другим образом жизни, учится находить контакт с "гостевыми" родителями, получая неоценимый опыт иноязычного общения.

МОУ «Средняя школа №3» имеет большой опыт в организации и проведении школьно-ученических обменов с немецкими и финскими гимназиями.

По инициативе МОУ «Средняя школа №3» в 2006 г. международный обмен вышел на районный уровень, победители и призеры муниципального тура олимпиады по английскому и немецкому языках участвуют в нем.



Актуальность международного проекта в МОУ «Средняя школа №3» состоит в следующем:

1. 
   Дети, проявляющие интерес к изучению языков и межкультурному общению имеют возможность применять свои знания в иноязычной среде;
   
2. 
   Проект способствует толерантному отношению и уважению к этническому и культурному своеобразию других наций;
   
3. 
   Создаются условия для формирования социо-культурной коммуникативной компетенции учащихся, как одной из важнейших составляющих готовности и способности к общению в современном мире;
   
4. 
   Развивается «народная дипломатия».
   

Выявить, обосновать и реализовать на практике систему организационно-педагогических условий осуществления программы международного обмена с целью:

• 
  практического применения полученных знаний
  
• 
  повышения мотивации к изучению иностранных языков
  
• 
  воспитания толерантности и уважения к этническим и культурным различиям, развития социальной компетентности
  
• 
  формирования развития креативных способностей обучающихся.
  

• 
  обогащение содержания образования с учетом историко-культурной, геополитической специфики области проживания;
  
• 
  формирование личности, обладающей развитым чувством понимания и уважения других культур;
  
• 
  формирование коммуникативных компетенций;
  
• 
  обеспечение интеграции основного и дополнительного образования путем расширения социального партнерства;
  
• 
  расширение рамок информационного поля ученика путем организации индивидуального опыта межкультурного общении с носителями языка.
  
• 
  ознакомление обучающихся со школьной системой, историей, культурой и бытом другой страны.
  
• 
  разработка и внедрение в образовательный процесс комплекса проектов, направленных на развитие коммуникативных компетенций и формирование толерантности в различных ее аспектах.
  
• 
  совершенствование языковых знаний и их практическое применение для развития творческих способностей обучающихся.
  

1.Совершенствование языковых знаний и их практическое применение для развития творческих способностей обучающихся;

2.Знакомство обучающихся со школьной системой, историей, культурой и бытом другой страны путем организации обмена школьников;

3.Посещение уроков в других системах школьного образования;

4.Постоянное нахождение в иноязычной среде;

5.Возможность проведения уроков учителями из России для учащихся другой страны;

6.Проявление толерантности к другой культуре, вероисповеданию, народным традициям.

История международного сотрудничества с немецкой гимназией

16 апреля 1996 г. был подписан договор об организации международного обмена учащимися нашей школы и немецкой гимназии им. Марии (г. Верль, Северный Рейн Вестфалия).

За это время успешно прошли 9 обменов:

1. 
   Апрель - октябрь 1997
   
2. 
   Апрель – июнь 1999
   
3. 
   Апрель – июнь 2001
   
4. 
   Апрель – июль 2002
   
5. 
   Апрель – сентябрь 2004
   
6. 
   Апрель – июнь 2006
   
7. 
   Апрель – июль 2008
   
8. 
   Апрель – июль 2010
   
9. 
   Апрель – июль 2013
   

Подписание договора с гимназией г. Миккели (Финляндия) состоялось в ноябре 2006 г.

1. 
   Первый обмен август-ноябрь 2007 г.
   
2. 
   Второй обмен апрель – сентябрь 2009 г.
   
3. 
   Третий обмен апрель-октябрь 2011г.
   
4. 
   Четвертый обмен апрель-сентябрь 2013 г.
   

Пребывание в другой стране длится от 7-11 дней, предусматривает проживание детей в семьях сверстников, знакомство с их школой или гимназией, посещение уроков с участием в образовательном процессе и обширную культурно-экскурсионную программу.

• 
  Посещение занятий в гимназии г. Верля.
  
• 
  Прием у мэра города Верль.
  
• 
  Пикник на озере Мёне.
  
• 
  Экскурсии в немецкие города Кёльн, Бонн, Зост, Эссен, Мюнстер.
  
• 
  Водная прогулка на каноэ по реке Рур.
  
• 
  Посещение театра или кино.
  

Пример программы

• 
  Посещение занятий в гимназии г.Миккели.
  
• 
  Прием у мэра города Миккели.
  
• 
  Вечеринка на природе.
  
• 
  Экскурсии в финские города Хельсинки, Савонлинна и т.д.
  
• 
  Посещение музеев.
  
• 
  Посещение аквапарка.
  

1. 
   многие участники обмена с российской стороны мотивированы на изучение иностранных языков и выбрали иностранные языки своей будущей профессией;
   
2. 
   созданы и применяются методические пособия
   
3. 
   возрос интерес к изучению немецкого языка в нашей школе и русского языка в гимназиях Верля и Миккели
   
4. 
   совершенствуются языковые знания как учеников так и учителей.
   
5. 
   многие участники обмена с российской стороны выбрали немецкий язык своей будущей профессией.
   
6. 
   устанавливаются дружеские связи между детьми, семьями, учителями и школами.
   
7. 
   распространение положительных результатов через участие в научно-практических конференциях, конкурсах разного уровня
   
8. 
   по возвращении из Германии и Финляндии учащиеся обмениваются мнениями в виде презентаций, альбомов, видеороликов, статей, оформления стендов, докладов по темам, над которыми они работали в Германии и Финляндии. Материалы поездки публикуются на сайте школы.
   
9. 
   совершенствование языковых знаний не только учащимися, но и учителями иностранного языка.
   

Их попросили ответить на один вопрос: влияет ли международный обмен школьниками на развитие творческих способностей обучающихся и его дальнейшее профессиональное определение.

Благодаря школьному обмену развивается открытость по отношению к многообразию культур и толерантность. По словам выдающегося немецкого поэта Ё.В.Гёте «Человек, незнающий иностранного языка – не знает своего собственного».  Диалог культур – это способ осознания своей культуры, которая лишь при наличии другой культуры обретает индивидуальность и самобытность. Готовясь к встрече иностранных гостей учащиеся нашей школы стараются показать и рассказать о культуре нашей страны и родного края в стихах, песнях танцах, рисунках, театральных постановках, что влечет за собой и развитие творческих способностей.

С возращением из Германии и Финляндии общение не прекращается. В нем участвуют дети, педагоги, родители. Отчёт о своих впечатлениях представленный в интересной форме («Летопись»)– одно из условий участия в обмене.

С каждым годом отчеты участников международного обмена становятся более полными, красочными, требующие определенных творческих навыков и умений. Педагоги и родители отмечают возросшее желание донести до широкой аудитории свои впечатления современными средствами. Можно смело утверждать, что при подготовке материалов к выступлению наблюдается соревновательный момент. Каждый хочет, чтобы его отчет был наиболее интересен публике. Все это ведет к тому, что обучающийся начинает повышать свой творческий потенциал, получает навык выступления перед большой аудиторией, умеет выслушать конструктивную критику и достойно ответить оппоненту.

Самостоятельная поездка за границу – это еще и важный этап становления личности подростка. За время этой программы дети становятся самостоятельными, более открытыми миру, они взрослеют, обнаруживают в себе скрытые таланты, в том числе и творческие. Они уже более уверены в своих силах, умеют сдерживать свои эмоции, знают, чего хотят, и как этого добиться.

Учителя иностранного языка МОУ «Средней школы №3» наблюдают как учащиеся меняются благодаря международному школьному обмену и надеются, что к ним присоединятся коллеги из других школ.

С 14 октября 2011 года по 20 октября 2011 года в рамках международного обмена состоялась поездка школьников средней школы № 3 г.Луги в Финляндию, в г.Миккели.

Учителя немецкого языка средней школы №3 г. Луги Ленинградской области Сенькова Наталья Анатольевна и Снигур Наталья Анатольевна более 10 лет тесно сотрудничают с гимназией г. Верль в Германии и вот уже два года принимают у себя школьников из Финляндии. После встречи финских школьников в апреле 2011 года в г. Луге состоялся долгожданный обратный визит. В г. Миккели делегацию встречали учителя гимназии Маарит, Ханна-Лена и финские школьники. Лужские дети проживали в семьях, познакомились с культурой и бытом Финляндии. Во время поездки лужская делегация посетила гимназию в г.Миккели: присутствовали на уроках в старших классах (старшая ступень гимназии – 10-12 классы, уроки по 75 минут), ознакомились с начальной школой Пяямаякоулу.

Наталья Анатольевна Снигур провела уроки русского языка для учащихся 6 класса. Уроки финским детям очень понравились.

В ходе пребывания в г.Миккели состоялась встреча с управляющим по образованию Сейя Маннинен, которая познакомила лужских детей с системой образования Финляндии, рассказала о сети образовательных учреждений г.Миккели:

в 4-х районах города 23 основные школы, 2 гимназии, 1 профессиональное училище, училище народного образования, три высших учебных заведения. Самая маленькая школа – 36 детей, самая большая – более 800 детей. Сейя Маннинен сказала, что в Финляндии образованию детей уделяется самое серьезное значение: «Общество не может быть конкурентоспособным, если образование не на высоком уровне».

обмен 2013г. «Прощальная вечеринка» г. Луга- г. Миккели



обмен 2013г. прием финской делегации у Главы комитета образования г. Луга



«Русские ремесла» обмен 2012г.



Обмен немецко-русский 2008г.



Посещение Финляндии 2011г.



Обмен немецко-русский 2006г.