Урок 37. Ранньоквітучі трав’янисті рослини.
Міні-проект « Не зривай первоцвітів».
Ключові компетентності:
вміння вчитися:
навчально-організаційні: своєчасно готується до уроку; співпрацює в групі; переключається з одного виду роботи на інший;
загальномовленнєві: зосереджено слухає вчителя і товаришів, говорить не поспішаючи, чітко, вільно в процесі діалогічного і монологічного мовлення; виконує творчі завдання;
загальнопізнавальні: виконує творчі завдання в контексті навчальних завдань;
інформаційно-комунікативна: знаходить у повідомленні конкретні відомості; створює висловлювання з опорою на власний досвід та почуту інформацію;
загальнокультурна: діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;
громадянська: прагне охороняти природу рідного краю;
здоров’язбережувальна: дотримується санітарно-гігієнічних норм під час уроку.
Предметні компетентності
(конкретизовані навчальні цілі, очікувані результати):
Початковий рівень:
-
називає ознаки весни в живій і неживій природі, почуті у вірші;
-
називає ранньоквітучі трав’янисті рослини своєї місцевості;
-
називає за фотографіями первоцвіти, які занесені у Червону Книгу та охороняються Законами України .
Середній рівень:
-
розпізнає за фотографіями ранньоквітучі трав’янисті рослини своєї місцевості;
-
пояснює, чим обумовлені зміни в житті рослин навесні.
Достатній рівень:
-
знаходить необхідну інформацію (за завданням вчителя) у підручнику або інших джерелах про весняні явища, зміни, які відбуваються в житті трав’янистих рослин, обговорює знайдену інформацію;
-
виконує тестове завдання «продовж речення»;
-
відгадує загадки про первоцвіти.
Високий рівень:
-
встановлює відповідність між описом первоцвіту та його зображенням;
- аналізує інформацію, висуває пропозиції, щодо розв’язання
проблеми збереження первоцвітів;
- презентує виконане творче завдання - міні – проект «Не зривай первоцвітів».;
- оцінює власну діяльність.
План уроку
-
Слухання учнями вірша з метою визначення теми уроку. Називання ознак весни в живій та неживій природі, про які дізналися з вірша. (Додаток 1).
-
. Знаходження в текстах необхідної інформації (за завданням вчителя) про зміни в житті трав’янистих рослин навесні. Обговорення здобутої інформації. Виконання ТЗ «продовж речення». Робота в групах. (Додаток 2).
-
Розпізнавання за фотографіями ранньоквітучих трав’янистих рослин своєї місцевості. (Додаток 3).
4. Читання акровіршів. Називання та показ названих первоцвітів на фотографіях. (Додаток 4).
-
. Називання за фотографіями первоцвітів , які занесені у Червону Книгу та охороняються Законами України . (Додаток 5).
-
Встановлення відповідності між описом весняного первоцвіту та його назвою. (Додаток 6).
-
Відгадування загадок про первоцвіти. (Додаток 7).
-
Знаходження в тексті «Чому не можна зривати первоцвіт» інформації про те,чому треба оберігати первоцвіти. Аналіз інформації, висування пропозицій щодо розв’язання завдання збереження первоцвітів. (Додаток 8).
-
Презентація учнями творчого завдання - міні – проекту «Не зривай первоцвітів» ( у відповідності до завдань, отриманих у ході виконання проекту). Робота в групах.
-
Висловлення учнями оцінних суджень щодо завдань , виконаних однокласниками, і власної діяльності у міні – проекті самооцінювання).
-
Підведення підсумків уроку
Додаток 1.
Послухайте вірш, щоб дізнатися, про що ми сьогодні будемо говорити на уроці. Назвіть ознаки весни в живій та неживій природі, про які ви дізналися з вірша.
Не зривайте первоцвіти
Тане сніг, весна, відлига…
Рушила по річці крига.
Сонце світить, пригріває
Йде тепло, зима тікає.
В лісі сніг іще лишився,
Під деревами укрився,
Сніг від сонечка сховався,
Теплих променів злякався.
Та з під снігу – справжнє диво:
Первісток весни сміливий
Показав чоло тендітне,
Пелюсткове і привітне.
То підсніжник, первоцвіт,
Сніг долаючи і лід,
Прагне з сонцем привітатись
І з весною обійнятись.
Не зривайте первоцвіти,
Помилуйтеся на квіти.
Той, хто робить з них букети
Знищує життя Планети.
Додаток 2.
Прочитайте текст.
З кожним весняним днем стає тепліше. У цей час, поки ще не з’явилося листя на деревах, у лісі повно сонячного світла, багато вологи з розталого снігу, і все це сприяє ростові і розвитку рослин.
Ранньою весною починає розквітати багато рослин, які зимують під землею, тобто зимують їхні кореневища, цибулини, бульби, що є «коморою» з запасом поживних речовин. Деякі з таких рослин зацвітають уже на 2—3-й день після того, як розтане сніг. Такі рослини називаються ранньоквітучими.
Першою ранньоквітучою рослиною є мати-й-мачуха або підбіл звичайний. Потім цвітуть підсніжник, пролісок, кульбаба, анемона, медунка, жовтяниця, калюжниця, первоцвіт...
Ці рослини дуже швидко зацвітають, утворюють насіння і на літо, коли на деревах розвинеться листя, накопичивши запаси поживних речовин у підземних органах, переходять у стан спокою до наступної весни.
Знайдіть в тексті, які зміни відбуваються в житті трав’янистих рослин навесні. Охарактеризуйте ці зміни. Чим вони обумовлені?
Обговоріть здобуту інформацію. Закінчіть речення.
Трав’янисті рослини, які дуже швидко зацвітають, називаються _______________.
У ранньоквітучих рослин розвиток відбувається за рахунок поживних речовин, відкладених у ___________, ___________, ___________ ще з осені.
Додаток 3.
Розпізнайте серед зображених рослин ранньоквітучі трав’янисті рослини своєї місцевості.
Додаток 4.
Прочитайте акровірші. Назвіть і покажіть названі первоцвіти на фотографіях.
Цінна лікарська рослина, добрий медонос.
Мало ще квітів солодких,
Егей, бджоло, до мене линь!
До моїх кольорових долоньок,
У бузкові обійми та синь.
На початку цвітіння — рожева,
Колір змінюю до блакиті.
А ім’я моє чистим медом
обіцяє тебе зігріти.
Символ весни, занесений до Червоної книги України.
Попід снігом білим
Із зимових надр
Достигла перлина —
Сонця перший дар.
Немов і холоду нема,
І не завадить зрости вільно.
Життя покликало — весна! —
Не втримає земля в обіймах.
МИ їх повинні боронити,
Кінець зими святкують квіти!
Прокидаються галявини,
Розкривають ясно-сині
Очі квіти, що ховаються
Лісом-пралісом донині.
І поцілити бажає
Стрілка крихітна у небо.
Коли зустрінете — зважайте,
Але кривдити не треба.
Найбільший серед інших видів рясту. Є місцевим рідкісним видом.
Рясний бузковий дощик лив —
Яри забризкав і горби.
Строкаті китиці та білі
Там розстелили весні килим.
Харчова лікарська рослина, добрий медонос.
Колишній час минув,
У мене — лише мить!
Льодової зими
Біліє згадка поряд.
Аж вітер і мені готує сивину,
Бо сонце ще в мені,
Або лиш його промінь…
Рідкісна лікарська рослина, що перебуває під охороною.
Колиска із росою,
Обгорнута листом.
Намисто дрібних перлів
Виблискує рядком.
А як зійде сльозами
Лік давньої війни,
Імлистий ранок травня
Її оборони…
Народні назви: кінські копитця, підлісок.
Фіолетове диво — прокинулась спляча красуня!
І відкрила дороги для стукоту кінських копит.
А за нею давно її принц довгу зиму сумує,
Лиш побачив красуню, і вмить закохався навік.
Королева весни! Чаша, повна натхнення та мрії,
Аромат твоїх вуст сколихне навіть камінь до сліз…
http://kolosok.lviv.ua/kolosokvesna2013/materyaly-2013/
Додаток 5.
Назвіть за фотографіями первоцвіти , які занесені у Червону Книгу та охороняються Законами України .
Пролісок
Сон
Сон
Горицвіт
Сон
Сон
Нарцис Підсніжник
Шафран Білоцвіт
Додаток 6.
Встановіть відповідність між описом первоцвіту та його назвою.
А За красу і ніжність квіток називають блакитною зірочкою. Побачити первоцвіт можна тільки в лісі в березні і квітні, коли земля вже прокинулася від зимового сну. У кожної квітки шість тендітних блакитних пелюсток. Коли вона зацвітає в лісі, здається, ніби клаптики блакитного неба впали на землю. Листки видовжені, яскраво-зелені. Солодкий сік-нектар цієї квітки збирають бджоли.
Б Розцвітає рано навесні — на схилах поблизу ручаїв, там, де добре пригріває сонце. Здається, що загораються маленькі золотисті вогники. Тільки в яскравий сонячний день можна побачити їх квітки розкритими. А в хмарну погоду квітки закриваються, хиляться, наче сумують за сонцем. Потім виростають листки, вкриті знизу ніжним білим пухом. Доторкнешся — листочок теплий, лагідний, як мамині руки. А зверху листки гладенькі, холодні —як руки мачухи.
В Ніжні фіолетового кольору квітки піднімаються на тоненьких стебельцях і наче прислухаються до весняних звуків лісу: співу пташок, шелесту молоденького листя дерев і кущів Серединка квіточки, наче крихітне очко, вдивляється у лісову красу. Листки схожі на маленькі розгорнуті долоньки. Ростуть між деревами, кущами. За ніжну красу квітів, чарівний аромат її дуже люблять люди.
Г Коли в лісі зацвітають ці квіти, здається, що землю вкрили розкішним килимом. Квітки рожево-фіолетового, блідо-жовтого, білого кольорів, невеликі, але їх багато. Зібрані вони в пишні, рясні китиці. Тому, мабуть, і назвали саме так цю рослину. Красу квіток доповнюють вирізані трійчасті листки. Цвіте у квітні — травні. У народі вважалося, що «топтати» первоцвіт - значить жити, ходити по землі.
Ґ Серед весняних квіток наших лісів цей первоцвіт — один з найкрасивіших. На вкритому шовковистими волосками стебельці розкривається чарівна квітка фіолетового кольору, схожа на невеличкий тюльпан. Цвіте у квітні — травні. Важко буває первоцвітам, коли повертаються холоди. Та сріблясті волоски, наче шубка, прикривають рослину від холодів, а квітка на морозі закривається і хилиться додолу.
Д Один з перших сповіщає про прихід весни. Ніжні, подібні до невеликих дзвоників білосніжні квітки прикрашають іще зовсім зимовий ліс. Первоцвіт так назвали тому, що починає він рости в лютому під сніговою ковдрою. А в березні на землі, яка тільки-но прокинулася від зимового сну, гойдаються сніжно-білі квітки. Придивіться до них уважніше: ззовні пелюстки трохи видовжені, а ті, що
всередині, коротші, з зеленою плямкою.
-
Фіалка.
-
Сон.
-
Підсніжник.
-
Ряст.
-
Мати - й – мачуха.
-
Проліска.
Додаток 7.
Відгадайте загадки про первоцвіти.
1. Він маленький і біленький,
Має ніженьку тоненьку.
Сповіщає рідний край:
Гей, весна прийшла, стрічай!
(Підсніжник).
2. Кольорові візерунки
На віночку у...
(Медунки).
3. Я найперший розквітаю
Синім цвітом серед гаю.
(Пролісок).
4. Аромат духмяний
Тішить ліс весняний.
(Конвалії).
5. Я схожа на дзвіночок,
Росту в бору сосновому
І знову в платті новому.
(Сон-трава).
6. Лікувальну силу маю,
Жовтим цвітом розцвітаю.
Називають „ключ весни ”!
Як я звуся? Ти скажи!
(Первоцвіт).
7. Лист зелений і міцний,
Сніг для нього не страшний,
А коли весну стрічає,
Сині очі розкриває.
(Барвінок).
8. Фіолетові малята
весну люблять зустрічати.
(Фіалки).
9. Я на інших геть не схожий,
Кучерявий та пригожий
Постелю під голе віття
Фіолетове суцвіття.
(Ряст).
10. Ця квітка – сонечка портрет
Та знаменита не квітками,
А дивовижними листками.
(Мати-й-мачуха).
http://kolosok.lviv.ua/kolosokvesna2013/materyaly-2013/
Додаток 8.
Прочитайте текст.
Чому не можна зривати первоцвіт
Зривання первоцвіту наносить невиправну шкоду природі – адже рослини не встигають розмножуватися, і їх з кожним роком стає все менше! Вже за кілька десятиліть наші улюблені перші весняні квіти можуть зникнути взагалі. Чому?
Чи бачили ви коли-небудь плоди конвалії? Спробуйте завітати до лісу на початку червня. Якщо ніхто не зривав конвалії навесні, ви побачите маленькі ягідки, які утворилися замість квітів. З цих ягідок, згодом, дозріє насіння, яке сіється само собою. Щоб з цього насіння виросла квітуча конвалія потрібно від шести до восьми років!!! Самі розумієте, яку невиправну помилку роблять ті, хто зриває квітучу конвалію. Тож, будь ласка, не купуйте первоцвіт у продавців квітами та не зривайте його у власних цілях! Милуйтеся квітами, фотографуйте їх, малюйте та оспівуйте у віршах!
Бережіть неповторну українську природу!
П а м‘ я т а й т е , зберігаючи квітам життя, ми прикрашаємо своє!
Знайдіть в тексті інформацію про те, чому не можна зривати первоцвіт. Обговоріть здобуту інформацію в групі.
Висуньте свої пропозиції щодо збереження первоцвіту .
На допомогу вчителеві
Планування роботи учнів над створенням міні-проекту:
«Не зривай первоцвітів» (випереджуюча діяльність)
Вид проекту за домінуючою діяльністю: інформаційний.
Мета проекту: збір інформації про первоцвіти свого регіону та пропонування заходів по їх збереженню.
Очікувані результати:
- вміє презентувати зібрану інформацію про первоцвіти свого регіону та власні пропозиції по їх збереженню за змістом створеного ним (ними) певного освітнього продукту (фото колаж, пам’ятка, плакат тощо);
- оцінює власну діяльність та діяльність однокласників.
Навчальні предмети: природознавство
Тривалість: 7 днів.
ЕТАПИ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ
І етап. Організація проекту.
На цьому етапі треба визначити тему, мету проекту, навчальні предмети, зміст яких задіяно, вид проекту та його тривалість.
ІІ етап. Планування проектної діяльності.
Ознайомлення учнів із загальною темою і провідною проблемою.
Бесіда:
Упродовж 7 днів ви будете збирати інформацію про первоцвіти свого регіону та висувати пропозиції щодо завдання їх збереження .
Ваше завдання - ознайомити згодом на уроці однокласників з отриманою інформацією про первоцвіти та власними заходами по їх збереженню.
Формування груп для проведення дослідження.
Учні класу об’єднуються в групи за бажанням.
Форми представлення продукту проектної діяльності:
група 1 «Художники» (малюють плакат на захист весняних квітів);
група 2 «Фотокореспонденти» (фотографують первоцвіти своєї місцевості для створення фотоколажу);
група 3 « Науковці» (знаходять інформацію про первоцвіти, які занесені
до Червоної книги України в Інтернеті, енциклопедіях, довідниках );
група 4 «Театрали» (створюють спектакль – мініатюру « Просимо у
людей захисту», де самі учні виконують ролі первоцвітів);
група 5 «Природолюби» (складають пам’ятку друга природи «Як
зберегти первоцвіти»).
ІІІ етап. Реалізація проекту.
-
Складання учнями плану роботи над проектом.
- Обговоріть у групі, що саме ви повинні зробити для реалізації поставлених перед вами завдань.
- Озвучте пропозиції, аргументи, судження щодо кінцевого вигляду освітнього продукту, який ви створите.
- Обговоріть у групі, що саме необхідно вам зробити для того, щоб освітній продукт був якісний та оригінальний.
2 . Розподіл обов’язків між членами групи.
3. Самостійна творча робота учнів.
4. Виготовлення освітнього продукту.
ІVетап. Презентація проекту; оцінювання проекту і власної діяльності у ньому (самооцінка).
1.Оформлення результатів.
2.Підготовка до презентації.
3.Захист проектів.
Форми презентації:
група 1 «Художники» – представлення плакату;
група 2 «Фотокореспонденти» – представлення фотоколажу;
група 3 «Науковці» – наукова доповідь з теми проекту;
група 4 «Театрали» – представлення спектаклю – мініатюри ;
група 5 «Природолюби» – представлення пам’ятки друга природи.
4.Оцінювання проектної діяльності за визначеними критеріями.
5. Аналіз успіхів і невдач. Висновки.
Достарыңызбен бөлісу: |