Урок №8. Тема. Мистецький дивосвіт. Східні мелодії. Мета. Ознайомити учнів із особливостями танців Індії

Урок №8.
Тема. Мистецький дивосвіт. Східні мелодії.

• 
  Ознайомити учнів із особливостями танців Індії.
  
• 
  Формувати поняття «арабески», «пластична інтонація», «імпровізація», «баядерка».
  
• 
  Розвивати вміння учнів інтерпретувати музичні твори, здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, володіти і оперувати інформацією та виразно виконувати пісні;
  
• 
  Виховувати ціннісне ставлення до народної творчості східних народів,
  

лежу», Леся Дичко «Українські писанки», відеозапис «Індійський

танець з балету «Баядерка», пісня «У оленя дом большой», поспівка

«Льолі, льолі, зі», відео «Танець Куммі», індійська пісня – танець

«Куммі», східний танець.

Тип уроку. Урок поглиблення теми.

Форма проведення уроку. Уявна мандрівка

Обладнання. Баян, ноутбук, мультимедійна презентація, кольорові квадрати,

підручник «Мистецтво» 5 клас, картки, таблички із назвами груп.

Урок музики у нас запросив усіх у клас.

Привітаймось дружно всі: «До, ре,мі, фа, соль, ля, сі!»

Плесніть, діти, кілька раз! (Учні плескають).

До роботи – все гаразд!

(Фонограма « Я на солнышке лежу»).

- Діти, у вас на партах лежать квадрати різних кольорів. Оберіть один із них і покажіть, з яким настроєм ви прийшли на урок. А в кінці уроку побачимо, чи змінився ваш настрій?

- Чи знайома вам мелодія під яку ви ввійшли до класу?

- Що вона вам нагадала?

- На що вона схожа?

- Чи відоме вам слово «арабеска»?

ІV.Оголошення теми і мети уроку. Слайд №1.



V. Вивчення нового матеріалу.

1.Розповідь вчителя про арабеску.

Арабеска... Яке цікаве й загадкове слово! У ньому відчувається аромат східних садів, в уяві постають мінливий блиск коштовностей і головне —

примхливі візерунки чарівних східних орнаментів. Арабеска втілює уявлення людини про безкінечність світу.

Арабе́ски (італ.arabesco — арабський) — складний орнамент з геометричних фігур і стилізованих рослинних мотивів, куди часом включаються каліграфічні східні написи. Слайди №2, 3.





Арабески набули поширення в мистецтві арабів та інших народів Близького і Середнього Сходу. У музиці арабеска – невелика інструментальна п’єса, зазвичай для фортепіано, з візерунчастим мелодійним малюнком, схожим на "мереживо".

Німецький композитор Р. Шуман спробував "намалювати" східні орнаменти

музичними засобами. Одна з його п’єс для фортепіано так і називається —"Арабески". Її плавні рухливі мелодії примхливо переплітаються, ніби нескінченні живописні візерунки. Щоб передати безперервність руху в музиці, композитор використав форму рондо. Слайд №4.



- Діти, пригадайте, що означає слово «рондо»? ( в перекладі з французької це слово означає круг; головна мелодія постійно повторюється через певні проміжки часу; повтори основної теми й чергуванням контрастних епізодів )

- Чи змінюється ритм у різних частинах твору? Якщо так, то створіть графічну схему форми рондо.

а) Слухання музичного твору Р.Шумана «Арабески».

б) Аналіз – інтерпретація прослуханого твору.

- Чи вдалося автору створити арабеску музичною мовою?

(Діти на картках зображують схему рондо).

- Хто зобразить на дошці схему форми рондо?

( A — B — A — C — A — … — A)

3.Розповідь вчителя з елементами бесіди про українського композитора Лесю Дичко. Слайд №5.



Леся (Людмила) Дичко – сучасний український композитор. Її творчість охоплює різноманітні музичні жанри – від симфонічного, балетного, вокально-симфонічного до вокального та інструментального. Серед її інструментальних творів варіації для фортепіано «Українські писанки» особливо вирізняються самобутнім використанням та осмисленням народної пісенності.

- Діти, скажіть мені, будь ласка, що таке писанки? ( Відповіді дітей).

Так. Писанки – це розписані за допомогою розтопленого воску пташині яйця – один із найдавніших видів українського декоративно-ужиткового мистецтва. Розписування яєць – це народний звичай, пов'язаний із дохристиянським обрядом зустрічі весни. Слайд №6.



- Чи схожа ця музика на орнамент?

- Чи схожа ця музика на орнамент?

а) Завдання.

- Якому з двох орнаментів, зображених на ілюстраціях, відповідають мелодії творів Р.Шумана і Л.Дичко?

8.Ознайомлення із особливостями танців Індії.

До сімейства східних танців належить арабський танець із розвинутою системою мови жестів. Жінки-танцівниці зазвичай одягнуті в яскраві

блискучі костюми (шаровари або широкі шовкові спідниці, шарфи або шалі),

використовують спеціальні атрибути (глек, бубен, єгипетський барабан).

Пісні й танці народів Сходу, як і фольклор українців та інших народів,

відображали природні стихії, світосприймання людей. Через музику і танець

вони намагалися передати гармонію Всесвіту. Слайди №7,8.




Мелодії східних пісень зазвичай плавні, наспівні. Характерна особливість

східних танців — рухливість переважно верхніх частин тіла (рук і пальців, плечей, голови) і водночас більша статичність ніг, порівняно з

європейськими танцювальними традиціями. Багато танців виконуються з

атрибутами: віялами, парасольками, паличками,барабанами.

Нерідко в чоловічі танці вводяться елементи акробатики, бойових мистецтв. Слайди 9,10,11.







З-поміж багатьох різновидів танцювального мистецтва Сходу найбільшої

популярності набули танці Індії. Навіть слово "музика" індійською означає "єдність співу, інструментальної музики і танцю".

Музика Індії — це оригінальний синтез мистецтв, самобутня гармонія танцювальних рухів і співу. Мелодіям пісень-танців притаманна

імпровізаційність. При сприйманні здається, що це мистецтво створюється на наших очах.

8.Формування поняття «імпровізація».

Імпровізація ( з лат. – непередбачений, раптовий).

Танцю індуси надавали магічного значення. Навіть своїх богів вони зображували танцюючими. Наприклад, танцюючого Шиву — в русі з

кількома парами рук. Слайд №12.



Для індійського танцю характерний свій стиль: ноги виконавців майже не рухаються, а рухами голови, виразом обличчя, зокрема

очей і губ, жестами рук (особливими знаками —"мудра") танцівники

"розповідають" певний зміст, який треба вміти розшифрувати. Саме у давнину виникла система класичного індійського танцю, основи якої

збереглися і дотепер. При індійських храмах зазвичай були танцівниці,

які присвячували своє життя служінню богам. Їх називали баядерками.

Слайд №13.



Про долю однієї з них австрійський композитор Людвіг Мінкус

створив балет "Баядерка". Пропоную переглянути відеозапис індійського

танцю із цього балету.

Куммі – народний індійський танець штату Таміл Наду. Дівчата в різнокольорових сарі рухаються по колу, склавши долоні у вітальному русі. Вони зображають в танці і співають в пісні про те, як очищають рис, як несуть посудину з водою.

- Показати настрій кожного куплета пісні у кольорі.

1.Що таке арабеска?-------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

2.Кого називали баядерками?--------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------

3.Напишіть прізвища композиторів, які створили арабеску

музичною мовою-----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------