Урок литературы по программе М. Б. Ладыгина в 5 классе

Автор Курина Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия города Юрги»

2. Дать начальное понятие о художественном переводе.

3. Раскрыть нравственную и социальную проблематику баллады.

4. Развивать мышление, творческое воображение, умение работать в

группе (в паре).
Словарная работа (термины).

Баллада

Лиро-эпический род литературы

Антитеза

Скрытый диалог

Анафора

Пейзаж
Лексическая работа.

Епископ -(гр.надзиратель, блюститель)-высшее духовное лицо во многих христианских церквах, глава церковно-административного округа.

Амбар - где хранят зерно.

Ведомость –известие.

Жито-хлебные злаки (житница).

Рейн – река в Германии.

«вынул добро из-под спуда»

«исступлении диком»

«потоплены пажити» (поля)
Ход урока.
1. Орг. момент. Тема. Цели урока.

-Изучаем балладу В.А.Жуковского «Суд Божий над епископом». На примере этой баллады выявим художественные особенности литературной баллады.

-Какие рода литературы знаете? (Эпос, лирика, драма, лиро-эпический род).

-Разъясните понятие «лиро-эпический».(Включает в себя черты и лирики, и эпоса, т.е. художественный мир произведения читатель наблюдает и оценивает со стороны (эпическое начало), но одновременно события и персонажи получают эмоциональную оценку повествователя (лирическое начало).

-Жанры лиро-эпического рода литературы? (Поэма, баллада, роман в стихах)

-Что такое баллада? Почему балладу относят к лиро-эпическим произведениям? (Баллада как произведение эпическое имеет сюжет, героев, но как лирическое - выражает мысли и чувства автора по отношению к рассказываемому. Имеет стихотворную форму).

-Назовите известные вам баллады.

-На какие 2 группы можно разделить их?

-Дайте определение литературной баллады.

Обратимся к балладе В.А.Жуковского. Именно баллада стала основным жанром в его поэзии, и именно она принесла ему литературную славу. Его баллады обычно основываются на западно-европейских источниках. Этот литератор стал основателем целой школы русского перевода. Но баллады Жуковского – это ещё и крупное явление русской национальной поэзии. Переводя английские и немецкие литературные баллады, он использовал художественные приёмы и образы русского фольклора и русской поэзии. Иногда поэт очень далеко уходил от первоисточника, создавая самостоятельное литературное произведение.

Баллада «Суд Божий над епископом» - перевод произведения английского поэта-романтика Роберта Саути, современника Жуковского. В этом произведении поэт очень точно следует за оригиналом, описывая жестокость иноземного епископа и его наказание.
б) чтение баллады подготовленными учениками.

- Прочитаем выразительно балладу, посмотрим на иллюстрации, которые вы выполнили дома. Попытайтесь сформулировать тему баллады, определит, к какому виду она относится (страшная), и где происходят события.

- Все слова и выражения понятны? Повторим, проговорим, напомним.

г) ответы на вопросы, поставленные перед чтением.
д) выявление художественных особенностей баллады. – Работаем далее в парах. Нарабатывайте материал по вопросам, готовьте ответ, кто отвечает- договориться,, дополняйте и слушайте других. В конце урока тест по всему изученному на уроке, за который каждый получит оценку.

Задание 1.

Что включает в себя литературная баллада?

Найдите и зачитайте пейзажный зачин и концовку (если есть).

Чем отличается пейзажный зачин в этой балладе от пейзажного зачина в фольклорной балладе?

Есть ли диалог? Зачитать , прокомментировать.

Народ удивляется «щедрости», но епископ не слышит людского горя. Он рассуждает, но кто знает эти мысли?

Почему герои (народ, епископ) не разговаривают друг с другом? Что этим хотел сказать автор?

Как в этой балладе автором используется прием антитезы?

Вступает ли в диалог с персонажами повествователь (скрытый)? «Что тут, епископ, почувствовал ты?»
Задание 2.

Какое предупреждение о грозящей опасности получает епископ? Зачитать.

Почему его преследуют именно мыши?

Какой приём использует автор? (параллелизм, народ = мыши).

Как проявляется авторская позиция в этой балладе?

Как автор называет епископа, то что он совершает? Проследите по тексту.

Зачитайте описание башни. Как изображает автор башню, в которой укрывается Гаттон.

Для чего так подробно автор описывает прочность неприступной башни? На чей взгляд она неприступна? Что этим хотел сказать автор?

Для чего вводится образ кошки? Зачитать эпизод.

Как передаётся усиливающийся ужас епископа? Приёмы, использованные автором. (анафора - единоначатие, сравнение, звукопись).
е) выступления обучающихся.
ж) обобщение.

Центральный персонаж произведения – епископ. Вспомните, кто это. Объясните смысл названия.

Как это название подтверждается в тексте? («Бог на тебя за вчерашнее дело»)

В названии произведения проявляется авторская позиция. В чём она?

Ориентация на народный идеал, а он общий и для немецкого, и для английского, и для русского народа. Это вера народа в справедливость, гуманность, милосердие людей друг к другу. Жить по Божьим законам. Может наступить возмездие за совершенные поступки. В балладе справедливость торжествует, преступник несет заслуженную кару.

В своем творчестве поэт говорит о духовной близости и моральном равенстве всех людей перед лицом смерти. По воспоминаниям современников, поведение самого Жуковского определяли чувство собственного достоинства, глубокая религиозность, доброта, самоотверженность.

Мы рассмотрели художественные особенности баллады В.А.Жуковского. Итогом нашей работы будет тест.
4.Выполнение обучающимися тестовой работы.(Оценивание).
5.Подведение итогов урока.

К какому роду литературы относится баллада?

Как отражается авторская позиция в названии баллады?

Домашнее задание.

- чтение, стр.162-164