Урок музыки в скк VIII вида. Проблема: что дети знают о балалайке, и что узнают

1. Обучающая:

• 
  познакомить учащихся с русским народным инструментом балалайка (как выглядит, как звучит, историю возникновения, отличия от других музыкальных инструментов и т.д.);
  
• 
  научить работать с видеокамерой (снимать, скидывать видео в компьютер, проигрывать);
  

2. Развивающая:

• 
  развивать вокально-хоровые навыки;
  
• 
  развивать навыки работы с интернет - ресурсами;
  
• 
  развивать навыки работы с презентацией;
  
• 
  развивать навыки музыкального восприятия;
  

3. Воспитательная:

• 
  воспитывать в детях нравственные и эстетические чувства;
  
• 
  на основе эмоционального восприятия музыки воспитывать потребность в общении с искусством;
  

• 
  музыкальный центр;
  
• 
  компьютер, проектор, экран;
  
• 
  фотоаппарат или видеокамера:
  
• 
  самодельный пазл с изображением балалайки;
  
• 
  музыкальный словарь;
  
• 
  картинка «Скрипка и балалайка» и бланк для ответов (сходства и отличия);
  
• 
  раскраска «Балалайка»;
  
• 
  картонная заготовка «Балалайка», фломастеры, ножницы, цветная бумага, клей)
  

• 
  «Во поле берёза стояла» (балалайка) – русская народная песня;
  
• 
  Разные музыкальные произведения в исполнении балалайки.
  

1. 
   Организационный момент. Исполнение песни «Солнечные зайчики» - А. Ермолов
   
2. 
   Отгадывание кроссворда «Музыкальные инструменты». Беседа с детьми о том, все ли инструменты им знакомы.
   
3. 
   Слушание «Во поле береза стояла». Выход на тему урока. Беседа с детьми, – какой звучал инструмент, что они знают о нем, что хотели бы узнать.
   
4. 
   Работа в парах. Индивидуальная работа. Детям объясняется задание, они выполняют его в течение определенного времени.
   
5. 
   Презентация полученного продукта.
   
6. 
   Слово учителя. Игра «Да! Нет!».
   
7. 
   Видеофрагмент «Эх, сыпь, Семён!» - И. Ворохов.
   
8. 
   Рефлексия.
   

1. 
   Организационный момент. Исполнение песни «Солнечные зайчики» - А. Ермолов
   

2. 
   Отгадывание кроссворда «Музыкальные инструменты». Беседа с детьми о том, все ли инструменты им знакомы.
   

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами немного необычный урок. Сегодня к нам приехали гости. Посмотрите на них, поздоровайтесь. А теперь присаживайтесь, пожалуйста, парами. Сейчас каждой паре будет дано задание. Выполнять должны вместе. Это кроссворд. Вы видите разные музыкальные инструменты. Попробуйте отгадать его. Выберете в паре того, кто будет записывать ваши ответы.

- Скажите, все ли инструменты вам знакомы? (ответы детей). Если вы где-то затрудняетесь, то можете обратиться за помощью к нашим гостям, я думаю, что они с удовольствием помогут вам. Приступайте.
Ребята отгадывают кроссворд.

3. 
   Слушание «Во поле береза стояла». Выход на тему урока. Беседа с детьми, – какой звучал инструмент, что они знают о нем, что хотели бы узнать.
   

- Давайте проверим, правильно ли вы отгадали кроссворд (проверяем). А сейчас я предлагаю прослушать русскую народную песню «Во поле береза стояла» в исполнении одного из этих музыкальных инструментов, который, кстати, спрятался сегодня у нас в этом шкафу. А вы попробуйте отгадать на слух, какой инструмент звучит.

- Конечно, это балалайка! (выношу балалайку). Посмотрите, какой красивый и замечательный инструмент!

- Что вы можете сказать о балалайке?

- Какой она формы?

- Из чего она сделана?

- А что бы вы хотели узнать о балалайке? Хотели бы узнать что-то новое? (ответы детей).

- Сегодня мы с вами этим и займёмся. Будем искать информацию о балалайке, у каждого будет свое задание (делю на пары, некоторые выполняют индивидуально).

4. 
   Работа в парах. Индивидуальная работа. Детям объясняется задание, они выполняют его в течение определенного времени.
   

5. 
   Презентация полученного продукта.
   

• 
  Дима
  
• 
  Вика
  
• 
  Лена
  
• 
  Кирилл и Кирилл
  
• 
  Витя и Саша
  
• 
  Даниил
  

6. 
   Слово учителя. Игра «Да! Нет!».
   

- А сейчас давайте поиграем в игру «Да! Нет!», для того, чтобы проверить, что вы запомнили. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать хором – если согласны, отвечаете «Да!, если не согласны, отвечаете «Нет».

• 
  Мы сегодня с вами говорили о барабане?
  
• 
  Родина балалайки Италия?
  
• 
  У балалайки три струны?
  
• 
  На балалайке играют с помощью смычка?
  
• 
  Балалайка треугольной формы?
  
• 
  Балалайка это клавишный инструмент, как рояль?
  
• 
  На балалайке учат играть в нашей Гамовской музыкальной школе?
  
• 
  Балалайка сделана из дерева?
  
• 
  О балалайке пишут песни?
  
• 
  Балалайка красиво звучит?
  

- Какие вы молодцы, ребята! Много запомнили! Я вами сегодня очень довольна!

7. 
   Видеофрагмент «Эх, сыпь, Семён!» - И. Ворохов.
   

8. 
   Рефлексия.