Урок обществознания в 6 классе. Тема урока: «Человек и его деятельность»

• 
  Выяснить значение, сущность понятия «деятельность», ее сознательный, продуктивный характер;
  
• 
  Углубить, расширить представления учащихся об основных видах деятельности человека (игра, учеба, труд);
  
• 
  Формировать умения правильно организовывать свою учебную деятельность.
  

Оборудование: ММС обучения, плакат «Мои способности», высказывания великих людей, иллюстрации из книг, определения, учебник Л.Н. Боголюбова.

1. 
   С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?
   
2. 
   Откуда пришло к нам это крылатое выражение?
   
3. 
   Что же предполагает принцип, лозунг «Познай самого себя»?
   
4. 
   А кого мы можем назвать личностью?
   
5. 
   Почему так важно самосознание для всех нас, что такое самосознание?
   
6. 
   Для чего мы должны знать свои сильные и слабые стороны?
   

8. 
   А еще нам правильно оценить себя помогает самооценка? Что такое самооценка? Какой она бывает?
   
9. 
   Итак, в жизни важно научиться видеть и оценивать себя. У вас было на дом задание № 5 «Определить свои способности и то, что еще не получается у вас». Давайте заполним нашу схему.
   
10. 
    Давайте обратимся к левому столбцу нашей таблицы. Что будет,если я и вы будем работать над своими способностями, развивать их
    
11. 
    Что такое талант? Кого мы называем талантливым человеком?
    
12. 
    Назовите мне примеры талантливых людей? Почему мы их считаем талантливыми?
    
13. 
    Объясните мне, пожалуйста, высказывания Кедрова Бонифатия Михайловича: «Нет ничего такого у гениального человека, чего бы не было в зародыше у обыкновенного» и высказывание Томаса Эдисона: «Гений – это один процент вдохновения и девяносто девять процентов пота».
    
14. 
    Как вовремя увидеть, уловить свои способности, свое призвание, зачатки таланта? Что нужно делать? Как вам ученикам быть в этой ситуации?
    
15. 
    К какому выводу мы пришли на прошлом уроке? Какое выражение вы взяли для себя на заметку?
    

Рассказ с элементами беседы

Ответы на вопросы учебника:

Что такое труд?

Чем простой труд отличается от сложного?

А учеба в школе - это труд? Что нужно чтобы этот труд дал хороший результат?

Но вы можете сказать, что очень усердно трудятся и животные, насекомые.

И пчёлы строят соты с точностью, которой позавидует архитектор, а муравьи возводят сложнейшие сооружения, бобры сооружают наикрепчайшие плотины. Значит не только человек может заниматься какой-либо деятельностью? Права я или нет?

А давайте еще приведем примеры, что действия животных основаны на инстинктах.

Верно. А человек создает все что ему нужно в жизни и даже больше. Он сочиняет музыку, пишет стихи, рисует картины, то что на первый взгляд не совсем важно, но без чего он не может жить, быть человеком. Этого ни одно животное никогда не сделает.
Вот поэтому издревле на Руси прославляли человека труда, прививали любовь к творчеству, трудолюбию, наоборот высмеивали ленивого человека, не желающего ничего делать. Об этом вам в детстве читали в сказках родные и близкие. Сегодня вы уже сами читаете рассказы и стихи о труде. Давайте мы откроем стихотворение

Николая Алексеевича Некрасова «Песнь о труде» стр 77.

В истории много примеров, когда своими делами человек изменял характер, добивался того, что практически казалось невозможным.

Практически всегда деятельность человека имеет цель.

Давайте вспомним отрывок из сказки Л.Кэролла «Алиса в стране чудес». Эпизод встречи Алисы и Чеширского кота.

Алиса спрашивает Чеширского кота:

- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?

- А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот.

- Мне всё равно… - сказала Алиса.

- Тогда всё равно, куда и иди, - заметил Кот.

Была у Алисы цель? Куда она придет? Что же такое цель?

(Ответы учащихся)

Цель определяет действия человека. Они всегда направлены на получение какого-то результата. Цель учителя – дать учащимся знания, помочь им раскрыть свои способности; цель врача – лечить больных; цель менеджера – хорошо руководить своей компанией, организовывать работу своих подчинённых…

Значит, цель – это определенный результат, на достижение которого направлено действие человека. (запись определения в тетрадь).

Результат деятельности может быть разным:

Результат учебы - …… знания

Результат труда - …… товар

Результат научной деятельности -…… идеи, изобретения

Результат деятельности -…….. человек

А почему?

А всегда ли результат соответствует поставленной, намеченной цели?

А почему наши цели не совпадают с результатами? Почему мы рассчитывали получить по обществознанию 5, а получили допустим 4?

Значит в деятельности возможно отклонение от результата, несовпадение с результата с целью.

А теперь мы заполним серединку нашей схемы. Чтобы цель достигла результата, необходимо правильно определить, выбрать средства достижения цели.

Средства достижения цели – это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели в процессе деятельности.

(запись определения в тетрадь)

Важно помнить, что средства всегда надо соизмерять с целями, иначе ваши усилия будут потрачены зря (например, пожелаете посадить теплолюбивое растение в нашей местности в открытом грунте) или аморальные средства достижения цели, тогда вся деятельность становится аморальной.

Давайте мы приведем с вами примеры средств достижения цели, характерные в процессе учебы. Итак, ваша цель 5 по какому-то школьному предмету. Какие средства вы будете использовать?

Вывод: Вот мы с вами и познакомились с сущностью деятельности человека. Давайте сформулируем ее отличительные черты. Учащиеся сами формулируют вывод.

(Деятельность человека имеет цели и при правильном выборе средств достижения человек достигает результата.)

Вспомните, когда мы знакомились с становлением личности человека, мы говорили о видах деятельности человека. Назовите их.

На первой ступени у нас стоит игра, так ребенок узнает мир и готовится к взрослой жизни. Почему ученые так серьезно относятся к детским играм?

Пример детских игр Петра Великого.

Затем после игры стоит учеба. Докажите, что это тоже деятельность человека.

Взгляните на картину В. Г. Перова «Тройка».

Что можно сказать о занятии этих детей? Можно ли сказать, что они заняты своим делом? Какое чувство вызвала эта картина у вас? Почему?

И на 3 ступени – труд.

Он требует определенных знаний, умений, навыков от мастера. Первоначально труд человека был простым. Давайте посмотрим на примере изготовления посуды.

Значит, сегодня мы стараемся, чтобы все результаты нашего труда были качественными, красивыми, полезными в жизни. Поэтому, надо многому учиться и овладевать навыками своей профессии, повышать постоянно свое мастерство.

4. 
   Закрепление материала.