Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Владивостокская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «2»
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ
5а, 5б классы
февраль, 2013год
Учитель Петрова А.Н
Цели урока:
Образовательные: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков выполнять все действия с целыми числами. Знакомство с краснокнижным млекопитающим животным – бобром.
Коррекционно-развивающие: развитие познавательного интереса на основе межпредметных связей и расширение кругозора, активизация мыслительной деятельности, развитие творческого мышления, развитие устной речи и обогащение активного словаря.
Воспитательные: формирование навыков самостоятельной деятельности, внести разнообразие в обычную череду уроков.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков учащихся по пройденному материалу.
Форма проведения урока: путешествие по Красной книге России.
Оборудование: карточки для устного счета и индивидуальной работы, плакаты, таблицы, рисунки, фотографии.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Сообщение темы и цели урока
Учитель: Ребята, с каждым годом на Земле исчезают или находятся на грани исчезновения целый ряд животных, птиц, растений. Часть из них, представляющих общечеловеческую ценность, включены в Красные книги – Международную и России.
На сегодняшнем уроке мы с вами не только обобщим и повторим действия с целыми числами, но и поговорим об одном удивительном краснокнижном животном – бобре. 2013 год по решению правительства нашей страны объявлен годом защиты окружающей среды.
III. Сообщение учащихся
1. В мире животных
1 ученик: Красная книга России – это книга, которая содержит краткие сведения о распространении, численности, биологии, мерах и охраны редких животных и растений России.
2 ученик: Бобр – крупнейший грызун, который ведет полуводный образ жизни.
3 ученик: В результате хищнического промысла к двадцатому веку в России бобр был почти полностью истреблен.
4 ученик: Бобр обитает по лесным рекам, сооружает из ветвей и ила домики, делает плотины длиной 5-6 м.
5 ученик: Вдоль плотин с удивительной равномерностью расположены бобровые хатки.
6 ученик: Высота хатки до 2 м, а диаметр основания до 3м и более.
7 ученик: Уровень воды в пруду бобры поддерживают так, чтобы вход в хатку был все время под водой, тогда никто не сможет заглянуть в бобровую квартиру.
IV. Устный счет
Учитель: Узнать длину тела бобра, его массу вам помогут математические цепочки
Вопрос № 1
Какова длина тела бобра в дециметрах?
36+20+7–13+9–49 (10 дм)
Замените 10 дм метрами, показать руками, сколько это.
Вопрос № 2
Какова масса бобра в кг?
16+20+6-3-9-5 – (25 кг)
8 ученик. Бобр – отличный пловец и ныряльщик
Вопрос № 3
Сколько минут бобр может находиться под водой?
8•3:4•7+20+5–50-2 (15мин)
9 ученик: Длинные и острые зубы бобра помогают ему легко и быстро перегрызать дерево.
V.Составление задачи по краткой записи и решение.
Учитель: Дерево диаметром 12см бобр перегрызает за 3 мин. Сколько всего времени понадобится бобру, чтобы свалить 5 деревьев, из которых два дерева – толщиной по 20 см, а остальные – 40см?
Учащийся решает задачу у доски..
VI. Физпауза и гимнастика для глаз.
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом к себе прижмем
И скорей бегом-бегом.
10 ученик: Очень ценится мех и кожа бобра, из жира бобра делают ценные лекарства от туберкулеза и кожных заболеваний.
VII. Самостоятельное решение числовых выражений (работа в тетрадях, повторить порядок действий)
Учитель: Какова стоимость 10г жира бобра (т.е. столовой ложки), мы узнаем, решив числовые выражения (каждому ученику выдается карточка с примерами, 1 пример в одно действие, 2 – в два действия. Ответ у всех примеров одинаковый).
Учитель: Правильно, 10г бобрового жира стоят 181р.
11 ученик: Люди всегда считали бобра животным выдающимся.
12 ученик: Североамериканские индейцы верили в то, что это не грызуны вроде крысы или ондатры, а особый «бобровый народец» со своими вождями. Жители Сибири считали бобра разумным существом, понимающим человеческую речь
VIII. Разгадывание кроссворда.
Учитель: Какова продолжительность жизни бобра на воле, мы узнаем, разгадав кроссворд
|
с
|
|
|
д
|
ш
|
о
|
у
|
т
|
|
н
|
е
|
е
|
д
|
м
|
р
|
|
у
|
|
с
|
с
|
и
|
м
|
и
|
|
р
|
с
|
л
|
п
|
я
|
т
|
н
|
а
|
д
|
ц
|
а
|
т
|
ь
|
л
|
т
|
ь
|
|
ц
|
е
|
з
|
о
|
|
ю
|
ь
|
|
а
|
н
|
н
|
|
с
|
|
т
|
т
|
о
|
|
|
ь
|
н
|
с
|
|
|
е
|
т
|
|
|
р
|
ь
|
|
1.– Математический знак при сложении чисел
2.– Количество миллиметров в одном сантиметре
3.– Три увеличить в два раза
4.– Наименьшее натуральное число
5.– Результат сложения
6.– Три десятка
7.– Мера массы
8.– Результат вычитания
9.– Самое маленькое трехзначное число
10.– Математический знак, показывающий отсутствие разряда в числе
Учитель:_Правильно,_бобры_живут_до_15_лет.__13_ученик'>Учитель: Правильно, бобры живут до 15 лет.
13 ученик: Бобриха весьма заботливая мать. Беременность длится три месяца. Обычно рождается два-четыре детеныша.
14 ученик: Рождаются бобрята, покрытые шерстью и зрячие. В течение полутора месяцев они питаются материнским молоком.
IX. Решение числового выражения у доски
Учитель: Какова масса и длина новорожденного детеныша, мы узнаем, решив у доски числовое выражение.
350г :5 + 530г (600г) 90см • 3 - 232см (38см)
15 ученик: Бобры оказывают благоприятное влияние на водные и прибрежные районы, создавая условия для процветания множества организмов.
Учитель: Это красивое добродушное животное всегда вызывает у нас симпатию. А своим стремлением преобразовать окружающий его мир, он так похож на человека!
16 ученик: Бобр — национальное животное Канады и изображён на монете достоинством в 5 центов.
17 ученик: В 2006 году в Белоруссии, в г. Бобруйске, открыта скульптура бобра.
18 ученик: Символом двадцать первых Олимпийских игр 1976 года в Канаде также являлся бобр Аник.
19 ученик: 1 июля 2008 года банк России выпустил золотые и серебренные памятные медали «Сохраним наш мир» с изображением бобра.
Учитель: Состояние природной среды не безразлично никому. Мы все должны бороться за восстановление чистого воздуха, речных, морских, подземных вод, лесов. В этом залог нашего здоровья, здоровья близких и друзей.
X. Итог урока: Что узнали из сегодняшнего урока? Что больше всего Вам понравилось? Что мы с Вами можем сделать для сохранения животного и растительного мира? Выставляются оценки.
3 ученика
Как это страшно – умиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного,
Когда опустошённая природа
Уже не в силах сделать ничего.
И поползёт проказа запустенья,
И пересохнут ниточки воды.
Птицы вымрут. И падут растенья.
И зверь не обойдёт своей беды.
И сколько тут корысти ни ищи ты.
Какой бы отговоркой не владей,
Земля защиты требует. Защиты.
Она спасенья просит у людей.
(Сергей Островой. “Красная книга”).
Учитель: Итак, ребята, любите природу, заботьтесь о ней, она отблагодарит Вас студеной водой, прохладной листвой и чистым воздухом.
Достарыңызбен бөлісу: |
