Выступление на секции «ПроектОр» баркемп, 2010 г



Дата06.07.2016
өлшемі23.98 Kb.
#181935
Выступление на секции «ПроектОр» - баркемп, 2010 г.
Педагогический проект представляет собой описание комплекса взаимосвязанных мероприятий, обеспечивающих создание и распространение педагогических новшеств в области содержания образования, образовательных технологий, технологий управления, образовательной диагностики и гарантирующих достижение необходимых эффектов.

Коротко остановлюсь на структуре педагогического проекта:



  1. Аналитико прогностическое обоснование проекта, включающее

в себя:

- характеристику исходной ситуации, определившей необходимость

проекта;

- проблему проекта и причины, вызвавшие ее появление;

- характеристику имеющихся возможностей для реализации.


  1. Концепция проекта. Это:

- основные понятия;

- ценностно-смысловая платформа проектных действий;

- цель и задачи проекта;

- модельное описание проектного продукта как образа «потребного

будущего»


  1. Стратегия и тактика проектных действий:




Этапы

проектирования



Проектные

мероприятия



Срок

исполнения



Промежуточный результат


4. Ожидаемые результаты и способы их оценки:

- для учащихся;

- для профессионального педагогического сообщества;

- для ближайшего социального окружения и т.п.



5. Ресурсная база проекта-это

- кадровые, информационные, материально-технические и программно-методические ресурсы.



6. Возможные риски проекта и способы их преодоления.

7. Необходимая поддержка проекта.
В 2009-2010 учебном году в МОУСОШ № 10 были разработаны и реализованы совместные психолого-педагогические проекты

  • с учителями-предметниками:

  • «Развитие интеллектуальных способностей младших школьников на уроках английского языка»»

  • «Формирование оптимальных ценностных предпочтений учащихся в процессе изучения романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

  • с воспитателями ГПД:

  • «Ступеньки к творчеству» (Развитие творческих способностей первоклассников в период адаптации к школе).

  • «Тропинка к своему Я» (Работа с агрессией в подростковом возрасте).

Психолого-педагогический проект хорош тем, что позволяет, объединив усилия команды: грамотно распределить роли, проявить активность каждому и найти для себя дело и роль "по душе".

Каким же образом происходит распределение ролей?

Конечно же, это прежде всего совместное планирование, подбор материала для работы, а затем диагностика (входящая, текущая, итоговая проводится педагогом-психологом), а цикл занятий, упражнений или уроков проводится учителем, воспитателем.

Затем - совместный анализ результатов, планирование дальнейшей работы.

Результатом проектной деятельности является не только продукт, но и извлеченные уроки, то есть опыт, который будет использоваться в дальнейшем при планировании и выполнении следующих проектов.


Подобную тактику продемонстрирую на примере одного из проектов.

Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет