Дата:
|
13.03.2023г. Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
|
Предмет, класс
|
История Казахстана, 9 Б класс
|
Учитель:
|
Азбергенова Д.Б.
|
Тема урока:
|
Военно-промышленный комплекс в Казахстане
|
Основная цель урока:
|
анализировать последствия создания военно-промышленного комплекса Казахстана во второй половине XX века; объяснять особенности общественно-политической жизни
|
Цели:
|
9.3.1.1 объяснять особенности общественно-политической жизни, давать собственную интерпретацию;
9.3.2.1 анализировать последствия создания военно-промышленного комплекса Казахстана во второй половине XX века
|
|
Время
|
Этапы
урока
|
Что делает учитель?
|
Что делают ученики?
|
Оценивание
|
Используемые модули
|
Ресурсы
|
Вызов
|
2 мин.
|
Орг. момент
|
1) Приветствие. Положительный психологический настрой.
2) Правила урока, озвучивание цели урока и формы работы
3) Озвучивание критериев оценивания
(знание факт.мат.-2, послед-ть и полнота ответов-2, активность на уроке-1)
|
Улыбнулись друг другу (для позитивного настроя)
|
Форматив
ное
(похвала)
|
Оценивание для обучения
Лидерство
|
Оценочные листы
|
15 мин
|
Актуализация знаний
|
1. Фронтальный опрос.
1. Назовите последствия тоталитарного режима в Казахстане.
2. Что такое культ личности И.В.Сталина?
3. Назовите причины строительства железных дорог в Казахстане после войны.
4. Назовите причины строительства перерабатывающих предприятий в Казахстане после войны.
5. Как отразились последствия политики командно-административной системы после войны?
6. Назовите позитивные стороны в сфере развития трудовых ресурсов.
7. Назовите негативные стороны в сфере развития трудовых ресурсов.
(проверка домашней работы).
|
Ответы на вопросы.
|
Формативное (взаимное оценивание)
|
Критическое мышление (вопросы, открытого и закрытого типа)
|
Оценочные листы, доп.мат.
|
Осмысление
|
25 мин
|
Освоение нового, применение знаний
|
Изучение нового материала – § 2, стр. 16-21 (учебник).
Исследовательский вопрос: Почему Казахстан стал полигоном для ядерных испытаний?
1. Работа с текстом (чтение).
После завершения войны экономика стала перестраиваться на мирные рельсы. Некоторые предприятия, выпускавшие ранее военную продукцию, были переориентированы на производство изделий повсеместного спроса. Но в то же время многие предприятия продолжали выпуск продукции военного назначения.
На территории Казахстана функционировало крупное военно-промышленное производство. Здесь располагался мощный ядерный научно-производственный комплекс, включавший почти все циклы создания ядерного оружия - от добычи урана до испытания боезарядов (1 июня 1995 г. на Семипалатинском испытательном ядерном полигоне был уничтожен последний ядерный боезаряд, подготовленный к испытаниям в тоннеле длиной 592 м на глубине около 130 м).
В Казахстане насчитывалось около 50 предприятий оборонного значения, большая часть которых входило в КЭМПО - Корпорацию электротехнических и машиностроительных предприятий оборонного комплекса. На этих заводах производилось до 18% всех боевых машин пехоты, поступавших в армию, 11% всех артиллерийских систем, стрелковое оружие, оборудование для ВМС (по отдельным компонентам - до 95% всего производящегося в СССР), торпеды и донные авиационно-корабельные мины, пусковые установки для тактических ракет 88-21 (по натовской терминологии), ракетные комплексы береговой обороны, бортовая аппаратура для крылатых ракет, системы управления подводных лодок, химическое и биологическое оружие (за пределами России это были единственные производства в Союзе) и т. д.
Одним из крупных предприятий по производству военной продукции в Казахстане был Алматинский завод тяжелого машиностроения. Завод был основан на базе 3-х цехов Луганского паровозного завода, эвакуированного в 1941 году в Алма-Ату. С 1942 года он выпускал бомбы, мины, снаряды, выполнял военные заказы. После войны производил торпеды.
В городе Курчатове собирали двигатели ядерных ракет. На Петропавловском заводе тяжелого машиностроения выпускали баллистические ракеты средней дальности. В городе Уральске изготавливали крупнокалиберные пулеметы для военных судов. На Ульбинском заводе в Усть-Каменогорске производили имеющие важное военно-производственное значение химические элементы бериллий, тантал.
Военная направленность экономики СССР привела к строительству на территории Казахстана многих военных, бактериологических, химических и космических полигонов. В Казахстане были построены военные базы и испытательные полигоны стратегического значения. На острове Возрождение в Аральском море был сооружен испытательный полигон бактериологического оружия.
В Казахстане находились военные базы и испытательные полигоны стратегического значения. Так, в Северном Казахстане и Семипалатинской области были размещены самые тяжелые в мире межконтинентальные баллистические ракеты (каждая из них была оснащена 10 ядерными боеголовками мощностью по 550 кт), на боевом дежурстве стояли 104 ракеты «РС-20» (по натовской классификации -«88-18»). На военных аэродромах размещались 40 стратегических бомбардировщиков Ту-95 МС с 240 крылатыми ядерными ракетами.
Символом революционного прорыва в развитии науки стал первый в мире полет человека в космос, осуществленный Ю.А. Гагариным 12 апреля 1961 года. Это историческое событие подводило экономику к необходимости начать переход к научно-индустриальному производству, базирующемуся на достижениях научно-технической революции. В честь этого события казахстанский поэт Олжас Сулейменов написал поэму «Земля, поклонись человеку!».
Гигантским объектом, раскинувшимся в периметре примерно 70x70 км, стал космодром «Байконур», начавший функционировать с 1955 года. Со стартовых площадок этого комплекса было осуществлено около 2,5 тыс. пусков ракет, на различные орбиты (высотой 20-40 тыс. км) выведено свыше 1380 аппаратов военного, научного и социально-экономического назначения.
На территории Казахстана находились и другие полигоны, имевшие экстерриториальный статус. К ним относились, например, Семипалатинский испытательный ядерный полигон (общая площадь 18 500 км2), Капустин Яр (объединял три полигона, включая Тай-соган, предназначенный для падения первых ступеней баллистических ракет 88-20), полигон Азгир, объект «Лира» (Карачаганак), где с 1983 гг. было произведено несколько подземных ядерных взрывов. На Сарышаганском полигоне (с центром в Приозерске) проходили испытания стратегические системы ПРО и ПВО, а также лазерное вооружение, тактические системы ПВО проходили испытания на полигоне в Эмбе.
2. Прием «Работа с историческим источником»: прочитайте текст учебника. Составить 5 вопросов по данной теме – 4 тонких и один толстый. (в парах).
Особенности общественно-политической жизни в Казахстане.
3. Приём «Фишбоун», при помощи которого можно выявить проблемы и пути их решения, выявить причинно-следственную связь.
Причины и последствия строительствана территории Казахстана военных, бактериологических, химических и космических полигонов.
4. Заполнить таблицу «Милитаризация экономики».
5. Написать историческое заключение: «Почему Казахстан стал полигоном для ядерных испытаний?».
|
Ученики в парах анализируют новый матери ал, составляют вопросы, выявляют причинно-следственную связь, делают вывод.
|
Формативное (взаимное оценивание)
Стратегия «Стикер»
|
Оценивание для обучения
Критическое мышление
Лидерство
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
|
Таблица ЗХУ, учебник
|
РЕФЛ
Е
К
СИЯ
|
3 мин
|
Анализ урока, домашнее задание
|
1) анализ вопросов (знание, понимание, применение) – перекрестный опрос по новой теме
2) обсуждение учащимися своих успехов в достижении цели урока;
3) Что нового вы узнали? Что было интересно?Чему научились?Что осталось непонятным?
4) Оценивание индивидуальной работы, работы в парах, группах.
5) Домашнее задание: § 2 учить, ответить на вопросы.
|
Ученики отвечают на вопросы, показывают умение обосновывать свое понимание; оценивают друг друга, зап.дом.зад.в дневники
|
Самооценивание и взаимооценивание
|
Лидерство
Критическое мышление
|
|
Анализ урока
|
Что удалось?
|
Поставленные цели урока достигнуты.
|
Что не удалось?
|
-
|
Что можно улучшить?
|
Действия, направленные на развитие умений самооценки и самоконтроля учащихся.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
