II. Актуализация знаний.
(К) Подумайте и скажите, на какие признаки указывают местоимения в данных словосочетаниях(деятельность учащихся)ученики отвечают на вопросы, определяют тему урока.
III. Изучение нового материала.
|
Учимся применять правило.
Определительные местоимения весь, всякий, каждый, сам, самый, любой, иной, другой изменяются как прилагательные, т.е. по родам, падежам и числам, а в предложении являются определениями.
Упр. 373. Прочитайте. Что объединяет данные предложения? Укажите определительные местоимения вместе со словами, от которых они зависят. Определите их род, число и падеж.
374. Спишите. Найдите определительные местоимения и подчеркните их как члены предложения.
|
Фо
взаимооценивание
|
Учебник.
Компьютер. Интерактивная доска
Учебник
|
Середина урока
|
IV. Освоение изученного материала. (К.И.) Упр. 375. Каких определительных местоимений нет в приведённых примерах предыдущего задания? Составьте с ними различные по цели высказывания предложения.
376. Прочитайте и сформулируйте основную мысль стихотворения. Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте окончания местоимений. Укажите их разряд.Работа со словами : кунсткамера, нумизматика.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
|
Упр.377. Прочитайте текст. Как бы вы его озаглавили?
Работа в группах.
1
|
2
|
1. Укажите количество местоимений в 1-м и 2-м абзацах.
|
1. Укажите количество местоимений в 3-м и 4-м абзацах.
|
2. Выпишите из первых двух абзацев определительные местоимения. Укажите падеж, число и род этих местоимений.
|
2. Выпишите из 3-го и 4-го абзацев определительные местоимения. Укажите падеж, число и род этих местоимений.
|
3. Спишите выделенное предложение в 1-м абзаце и обозначьте определительное местоимение как член предложения.
|
3. Спишите выделенное предложение в 3-м абзаце и обозначьте определительное местоимение как член предложения.
|
4. Каких определительных местоимений нет в первых двух абзацах?
|
4. Каких определительных местоимений нет в 3-м и 4-м абзацах?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
