Қ азақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «talap» коммерциялық емес акционерлік қОҒамы

Модульдердің және оқу қызметі түрлерінің атауы

жүктеу/скачать 7.11 Mb.

бет	31/131
Дата	10.10.2022
өлшемі	7.11 Mb.
	#462285
түрі	Білім беру бағдарламасы

1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 ... 131

ОӘК Кәсіптік білім беру педагогы

Модульдердің және оқу қызметі түрлерінің атауы	Кредиттер саны

негізгі орта білім базасында	жалпы орта білім базасында
1		Жалпы білім беру пәндері¹		48	-
1.1		Аралық аттестаттау		+	-
2		Білім алушының жеке компоненті		12	-
		Итого		60	-
Білікті жұмысшы кадрлар
«…» біліктілігі
1		Базалық модуль²	+		+
		Міндетті компонент
1.1		БМ 1. …	+		+
1.2		БМ 2. …	+		+
…		…	+		+
…		Білім беру ұйымын таңдау компоненті	+		+
2		Кәсіби модуль	+		+
		Міндетті компонент
2.1		КМ 1. …	+		+
2.2		КМ 2. …	+		+
…		…	+		+
…		Білім беру ұйымын таңдау компоненті
3		Аралық аттестаттау	2 артық емес		2 артық емес
4		Қорытынды аттестаттау	2 артық емес		2 артық емес
		Міндетті оқытуға жиыны	48		48
5		Білім алушының жеке компоненті	12		12
		Жиыны	60		60
Орта буын маманы
«…» біліктілігі
1		Базалық модуль²	+		+
		Міндетті компонент
1.1		БМ 1. …	+		+
1.2		БМ 2. …	+		+
…		…	+		+
…		Білім беру ұйымын таңдау компоненті	+		+
2		Кәсіби модуль	+		+
		Міндетті компонент
2.1		КМ 1. …	+		+
2.2		КМ 2. …	+		+
	…	Білім беру ұйымын таңдау компоненті	+			+
	3	Аралық аттестаттау	2 артық емес			2 артық емес
	4	Қорытынды аттестаттау	2 артық емес			2 артық емес
		Міндетті оқытуға жиыны	48			48
	5	Білім алушының жеке компоненті	12			12
		Жиыны	60			60

¹Жалпы білім беретін пәндердің тізбесі техникалық және кәсіптік білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының негізінде айқындалады.
²Базалық модульдерді кәсіби модульдерге біріктіруге болады.
Құзыреттер мен модульдер тізімі. Білім алушылардың даярлық деңгейіне қойылатын талаптарды айқындау өзара интеграцияланған біліктіліктер бойынша базалық және кәсіптік құзыреттерді, сондай-ақ осы құзыреттерді қалыптастыруға арналған модульдерді анықтауды көздейді.
Негізгі құзыреттер өзін және өз қызметін басқару қабілетін, өзін-өзі ынталандыру мен өзін-өзі ұйымдастыруға бейімділігін дамытуға бағытталған.
Негізгі құзыреттер мыналарды көрсетеді:

кәсіби қызмет саласында көптілді қарым-қатынас;  қызметтік құжаттаманы мемлекеттік тілде жүргізу;
салауатты өмір салтын сақтау және дене қасиеттерін жақсарту;
қоғамда және еңбек ұжымында әлеуметтену және бейімделу;
нарықтық экономика жағдайында қызмет ету;
патриотизм мен ұлттық бірегейлікті дамыту;
т.б.

Негізгі құзыреттер барлық мамандық біліктіліктеріне ортақ. Әрбір базалық құзыреттілік білім беру бағдарламасының дербес, өзін-өзі қамтамасыз ететін және толық бөлімі ретінде базалық модульді құрайды.
Кәсіби құзыреттер еңбек процесінің контекстіне байланысты қалыптасады және маман нақты кәсіби қызметте орындайтын кең және мұқият функциялар ретінде анықталады.
Кәсіби құзыреттерді қалыптастыру кезінде кәсіби стандарттар және/немесе таңдалған біліктіліктер бойынша басқа да нормативтік құжаттар пайдаланылады.
Кәсіби құзыреттердің саны таңдалған біліктілікке байланысты. Кәсіби құзыреттердің жиынтығы біліктіліктің мәнін білдіруі керек. Кәсіби құзыреттер негізінде әрбір таңдалған біліктілік бойынша кәсіби модульдер тізімі анықталады.
Құзыреттілік және модульдік тұжырымдар ұқсас құрылымға ие: біріншіден, нәтижеге жету үшін қажетті әрекеттің немесе әрекеттердің (етістік немесе бірнеше етістік) сипаттамасы беріледі; содан кейін қимылдың объектісі (зат есім немесе бірнеше зат есім) сипатталады; содан кейін қимылдың контексі/жағдайы сипатталады (іс-әрекеттің мақсаты, іс-әрекеттің бағытталған тұлғасы, т.б.).
Олар етістіктерді сипаттауда ғана ерекшеленеді:

құзіреттілік етістігі етістіктің белгісіз/бастауыш түрі. Белгісіз формадағы етістіктер сұрақтарға жауап береді: не істеу керек? Мысалы: орындау, жүргізу, жобалау.
модульдік етістік – етістікті зат есім. Мысалдар: орындау, жүргізу, жобалау.

Оқу процесін ұйымдастыру кезінде:

базалық модульдер алынған біліктілікке (белгіленген/жоғары деңгей немесе орта буын маманы) және білім негізіне (негізгі орта білім немесе жалпы орта білім) байланысты игеріледі;
Кәсіби модульдер біліктілікке қол жеткізумен қалыптасқан құзыреттіліктердің күрделілігіне байланысты ретімен игеріледі.

Оқыту нәтижелерінің сипаттамасы
Оқыту нәтижелері оқу үдерісі аяқталғаннан кейін оқушының не білетіні, түсінетіні және не істей алатыны туралы мәлімдеме ретінде анықталады. Сондықтан EQF және Қазақстандық ҰБШ (анықтама үшін: Ұлттық біліктілік шеңбері Еуропалық біліктілік шеңберіне және «Білім туралы» 2007 жылғы 27 шілдедегі Қазақстан Республикасының Заңымен анықталған білім деңгейлеріне сәйкес келетін сегіз біліктілік деңгейін қамтиды. Ұсынылған сегіз деңгей оқу нәтижелері түрінде сипатталған.) сәйкес оқыту нәтижелері білім, дағды және құзыреттілік тұрғысынан анықталады, олар келесідей түсініледі:
«Білім оқыту арқылы ақпаратты игерудің нәтижесі дегенді білдіреді. Білім - бұл жұмыс немесе оқу саласына қатысты фактілердің, қағидалардың, теориялар мен тәжірибелердің жиынтығы. Еуропалық біліктілік шеңбері контекстінде дағдылар теориялық және қолданбалы ретінде сипатталады.
«Дағдылар білімді қолдану және тапсырмаларды орындау және мәселелерді шешу үшін технологияны қолдану қабілетін білдіреді. Еуропалық біліктілік шеңбері контекстінде дағдылар когнитивтік немесе практикалық ретінде сипатталады.
«Құзыреттілік жұмыс немесе оқу жағдаяттарында және кәсіби және/немесе тұлғалық дамуда білімді, дағдыларды және жеке, әлеуметтік және әдістемелік қабілеттерді пайдаланудың дәлелденген қабілетін білдіреді. Еуропалық біліктілік шеңбері контекстінде құзырет жауапкершілік пен автономия тұрғысынан сипатталады.
«Химиялық өңдеу» біліктілігі бойынша білім, дағды және құзыреттілік тұрғысынан ОН құрастыру мысалы (CEDEFOR, 2014 ж.. Оқыту нәтижелерінің бірліктерін сипаттау бойынша әдістемелік нұсқаулар)

ОН компоненттері	Ол жасай алады:
Білім	... химиялық заттардың қасиеттеріне жауап беретін құрылымдық сипаттамаларды сипаттау; ... химиялық бөлу және араластыру принциптері мен процедураларын ажырату; ... көлік бөлшектерінің, тораптары мен жүйелерінің жұмысын сипаттау; ... тұтынушыларға қызмет көрсету үшін қажетті құжаттарды анықтау; ... қауіпті заттармен жұмыс істеуге қатысты ережелерді білу және түсіндіру.
Дағды	... тапсырыстарды қабылдау және өзінің өндірістік қызметін жоспарлау; ... деректерді талдау және оны шешім қабылдау үшін негіз ретінде ұсыну; ... ақпаратты қорғау талаптарына сәйкес келетін ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану; ... маркетинг жоспарын әзірлеу және маркетинг пен PR құралдарын пайдалану; ... химиялық заттар мен өндіріс процедураларын таңдап, формулаларды құрастырыңыз.
Құзыреттілік (жеке жауапкершілік және дербестік ұғымдарында)	... өндіріс пен қызмет көрсету шығындарын есептеу және табыстылықты талдау; ... проблемаларды шешу стратегияларын қолдану; ... өз іс-әрекетіне ой жүгірту; ... шиеленісті және стресстік жағдайларды денсаулыққа зиян келтірмейтін әдістермен шешуге және оларға қарсы тұруға; ... тұтынушыларға, әріптестерге, өндіріс процесіне қатысатын тұтынушылардың отбасы мүшелеріне ризашылықпен сөйлесу; ... өндірістік жағдаяттарды талдау негізінде сын айту және қабылдау.

Әрбір оқу нәтижесі үшін кәсіби стандарттың мазмұнын (болған жағдайда) пайдалана отырып, 3 санат бойынша «Білім», «Дағды», «Тәуелсіздік және жауапкершілік» санатындағы құзыреттілік бойынша спецификация жасалады:

Спецификация мысалы:

ОН 1. «Металл және ағаш жақтауларды орнату» техникалық сипаттама.

Дербестік және жауапкершілік – блок соңына қарай білім алушы мынадай еңбек іс-әрекеттерін жауапкершілікпен және өз бетінше жүзеге асыруға қабілетті болады	Дағды – блок соңына қарай білім алушы қабілетті болады:	Білім – блок соңына қарай білім алушы білетін болады:
1. Жұмыс үшін алаңдар мен материалдарды дайындау	1.Жақтау-қаптау конструкцияларының рамаларын орнату үшін материалдарды тасымалдау және сақтау.	1.Жұмыс аймағы шегінде материалдарды, бөлшектерді, бұйымдар мен құралдарды тасымалдау және қоймаға сақтау ережесі.
2.Құралдың жұмыс қабілеттілігі мен жарамдылығын тексеру	2.Электрлендірілген және қол жабдықтарын, сондай-ақ рамаларды дайындау және монтаждау құралдарын қолдану	2.Пайдаланылатын құралдарды, бұйымдарды және құрылғыларды қолдану қағидалары.
3. Қаңқалы-қаптамалы конструкцияларды орнату орындарын белгілеуді жүргізу	3. Конструкциялар беттері мен элементтерін белгілеу және кеңістіктік бағдарлау үшін аспаптар мен бұйымдарды қолдану.	3.Белгіленген техникалық құжаттама, жұмыс сызбаларын оқу қағидалары
4.Рамаларға арналған металл профильдер мен ағаш блоктарды кесу.	4. Кесу және майыстыру, әртүрлі профильдер мен жолақтарды мөлшеріне қарай ұзарту.	4. Пайдаланылатын материалдардың техникалық сипаттамалары; жұмыс сызбаларын оқу ережелері
5.Мамандыққа сәйкес құрылыс ағаштарын (6 метрден аспайтын) орнату	5. Құрылыс ағаштарын монтаждауды жүргізу	5. Құрылыс ормандарын орнату ережелері; жұмыс сызбаларын оқу ережесі
6.Сызбаларға, эскиздерге, схемаларға сәйкес қабырға конструкцияларының, аралықтардың, қаптамалардың металл және ағаш қаңқаларын монтаждауды жүзеге асыру	6. Қабырға конструкцияларының, арақабырғалардың, қаптамалардың қаңқаларын монтаждауды жүргізу	6. Құрылыстағы монтаждау жұмыстарына арналған техникалық регламент; қабырғалардың, қалқалардың, қаптамалардың, оның ішінде ойықтары бар, әртүрлі қаңқалы-қаптамалы конструкциялардың металл және ағаш қаңқаларын орнату ережесі.
7.Шамдардың, электр құрылғыларының, желдетудің жобалық жағдайын ескере отырып, стандартты суспензияларды қолдана отырып, төбелердің рамаларын орнатыңыз	7. Төбенің жақтауын орнатыңыз	7.Шамдардың, Электр аспаптарының, желдеткіштің жобалық жағдайын ескере отырып, стандартты аспаларды қолдана отырып, төбелердің металл және ағаш қаңқаларын орнату қағидалары.

Оқыту нәтижелерін әзірлеу үшін кәсіби стандарт болмаған кезде жұмыс берушінің нормативтік құжаттамасын және ұлттық біліктілік шеңберін пайдалану көзделеді.

Даму нұсқасына қарамастан, оқу нәтижелерін әзірлеудің төрт негізгі, өзара байланысты кезеңдері бар:
1. Еңбек функцияларын, тиісті кәсіби міндеттер мен еңбек әрекеттерін анықтау.
2. Білім, білік және құзыреттілік (жауапкершілік және дербестік дәрежесі) арқылы еңбек/әмбебап оқу іс-әрекеттерінен тұратын кәсіби міндеттер ретінде оқыту нәтижелерін анықтау.
3. Оқыту нәтижелерін ҰБШ және СБШ сәйкес біліктілік деңгейінің дескрипторларымен салыстыру.
4. Оқу нәтижелерін жазу

жүктеу/скачать 7.11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 27 28 29 30 31 32 33 34 ... 131