1-бөлім: Іс-әрекеттегі зерттеуге арналған тақырыбым: Сын тұрғысынан ойлау арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту
жүктеу/скачать 142.05 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Жазбаша Ауызша
Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында қандай ақын қазақ қыздарды білетіндерін сұрадым. Олар өздері білетін ақын қыздардың атын атады. Бүгін солардың ішіндегі шоқтығы биік, өлең мен өнерге жаны құмар ақын - К. Ахметова туралы шағын мәліметпен таныстырдым. Сыныптағы оқушылар оқулықты жаңа ақпаратты топпен жұмыс істеу барысында К.Ахметованың 1-топ өмірімен, 2 -топ шығармашылығын, 3-топ «ана» тақырыбына постер жасап, қорғау тапсырылды. Қосыша мәліметті берілген қосымша мәтіндерден, оқулықтан алып постер қорғады. Постер қорғау барысында оқушыларға Блум таксономиясының төменгі позицияларының сұрақтарын бердім. А,Б деңгейлі оқушылар көп қинала қойған жоқ. Б. Деңгейіндегі оқушы жауап беруге тырысты, бірақ жауабы нақты емес. Оқушының бойынан сабаққа деген қызығушылықтың пайда болғанын байқадым. Блум таксаномиясының білу деңгейінде тарих пен география пәндерінен алған білімдерін еске түсіріп байланыстыру арқылы е кең байтақ еліміз «Қазақстан жайлы» интерактивті тақтадан бейнефильм көрсетіп, ой пікірлерін тыңдап, қазақ елінің өткені мен өршіл рухы туралы өз ойларымен бөлісе «Шежіре» сөзіне оқушының рухани мүмкіндігін сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін зерделеп, дәлелдеу үшін әр топқа бірдей тапсырмалар беріліп, постер жасап, топ мүшелері өз жұмыстарына презентация жасады. Осы жұмысты орындау барысында оқушылардың әдеби тілде сөйлеу мәдениетін қалыптастыра, перзенттік жүрекпен жырлай жеткізе білді.Түсіну кезеңінде өлеңді жеке- жеке оқып танысып, мағынасын терең түсіну үшін топ ішінде дебат әңгіме жүргізіп, сын тұрғысынан ойлау модулі арқылы оқушы шығармашылық қабілеттерін дамыту мақсатында »қазағым менің» өлеңінің ішінен 1-топ батырлықты дәріптеу туралы, 2-топ қазақтың қонақжайлылығы туралы, 3-топ қазақтың өнері жайлы постер құрау барысында А деңгейлі оқушы өз шығармашылық қабілетінің жоғарғы дәрежеде екенін байқатты. Ол өз тобының презентациясын топпен қорғау барысында қазақтың өнерін ою-өрнектің аясында көрсетіп фантазия мен қиялға бай екенін танытып, топтың көшбасшысы бола білді Осы жұмыс барысында Б деңгейлік оқушымның белсенділігі төмендеп, топтық жұмысқа қосылмай отырғанын байқап, топтық жұмысты қорғау барысында оны сөйлетіп, батырлық, ерлік жайында өз ойын еркін жеткізуге ынталандырдым. Топтардың жұмысына формативті бағалаулар жасадым,ондағы мақсатым оқушыларды ынталандыру болып табылады. Келесі В деңгелі оқушымның топтық жұмыс барысында ынтасы артып отырғанын байқадым, бірақ топтық жұмысты қорғау барысында сөйлемей енжарлық танытқанын байқап, келесі тапсырманы қорғауда презентацияны қорғайтынын айттым. Осы жұмыстан кейін сергіту сәті оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттырды. Қолдану мен талдау кезеңінде «Қазақтарды шетелдік қонақтарға таныстыру» атты өлеңін «Қазағым менің» өлеңдерінің мәтіндері ұсынылып, топтық жұмысты Венн диаграммасы әдісін қолдана Қадыр Мырза Әлидідің «Қазақтарды шетелдік қонақтарға таныстыру» атты өлеңін «Қазағым менің» өлеңіндегі негізгі идеяларын екі өлеңді салыстыра әр топ ерекшелігі мен ұқсатығын өздерінің шығармашылық қабілеттерін бірлесе постер жасады. Бұл тапсырманың дәстүрлі тапсырмадан ерекшелігі өлеңдерді салысттыру барысында Венн диаграммасын тиімді пайдалану. Тапсырманы қорғау барысында А деңгейлі оқушының екі өлеңді салыстыра отырып, идеялық үндестігін таба білген.. В деңгейіндегі оқушы үндестікті айқын көрсетпесе де екі өлеңді тақырыптық жақтан талдай білді. Жинақтау мен бағалау кезіңі оқушылардың шығармашылық ойлау деңгейін ескере отырып үй тапсырмасы негізінде бердім яғни алған білімдерін жинақтап, өлеңнің мағынасын түсініп, жеке талдап өз түсініктері бойынша шағын эссе жазады. Сабақтың соңында топ басшылары табыс критерийлер бойынша бағалау парағымен таныстырады. .бағалау парағы.docx В деңгейлі оқушының өзіне деген көзқарасы төмен, бірақ бақылау нәтижесінде өзінің жауаптары арқылы өзіне деген сенімі кішкене болса да қалыптаса бастағанын байқадым. бүгінгі Менің осы сабақтағы кемшілігім уақытты тиімді пайдалана алмай рефлексияны қоңырауда алдым. Оқушыдан гөрі өзім көп сөйлеп кеткен сияқтымын, келесі сабақтарда оны ескеру қажет. Менің осы сыныптағы екінші сабағым Даниэль Дефоның «Робинзон Крузо» тақырыбында өтті. Сабағымды бастамас бұрын оқытудың жаңа әдісі - ынтымақтастық пен топтағы бірлескен әдісін қолдана, оқушыларды топтарға бөлдім.Топтардың құрамын жиі өзгерту керектігін ескере отырып жүктеу/скачать 142.05 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||