1-деңгей Бастауыш сыныптағы тәрбие процесі және оның сипаттамасы
Оқушылардың жеке басы мен сынып ұжымын зерттеудің әдістемесі
жүктеу/скачать 124.07 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 8. Жалпы орта білім беретін сыныптың алғашқы сатысында берілетін негізгі тәрбие бағыттарын жүзеге асыру әдістемесі
| 7.Оқушылардың жеке басы мен сынып ұжымын зерттеудің әдістемесі
Ұжым деп – бір мақсатты ойлаған көп адамдардан тұратын топ. Ұжымда бір адамның жан-жақты көркеюіне үлкен жағдайлар істеледі. Ол туралы А.С.Макаренконың сөзі бар: «Егер оқушылар ұжымының үлкен ұйымы жұмыс жасаса, онда ғажайып заттар тындыруға болатын еді». Қазіргі қоғам дамуының қарқынды процесі адам өмірінің барлық салаларындағы өзгерістерге әкеледі. Біріншіден, білім беру жүйесі елеулі өзгерістерге ұшырайды. Қоғам маманға жаңа талаптар қояды, ал жеке тұлғаны қалыптастыру проблемасы ерекше маңызды. Біртұтас тұлға теориясының өзекті мәселелерінің ішінде IQ тұжырымдамаға қатысты мәселелер пайда болады, онда ол пайда болған жеке тұлғаны үйлестіру құбылысы ретінде қарастырылады. Сабақ барысында оқушының жеке басы мен кәсіби IQ тұжырымдаманың қалыптасу жағдайында ұжыммен қарым қатынас жақсарады. Бұл процесс өзін-өзі дамыту мақсаттарын, жеке тұлғаны дамытудың өнімділігі және тұлға болуына әсер етеді. Оқу сатысында белгілі бір психологиялық және педагогикалық жағдай жасау кәсіби маманның арасындағы жеке санада туындаған қайшылықтарды шешуге бағытталған. (0% плагиат) 8. Жалпы орта білім беретін сыныптың алғашқы сатысында берілетін негізгі тәрбие бағыттарын жүзеге асыру әдістемесі Тұтас педагогикалық үрдісте сабақ үрдісі негізгі қияу алады. О бәйтөбет әсер істеу арқасында те, оқушының өзінін белсене қатынасуы арқасында те қалыптастырылатын әманда. Сабақ үрдісінде мазмұндық тағы әдістемелік жағы бөлініп алынады. Тәрбиенің мазмұнына ілгері қойылған мақсаттар пен міндеттерге үйлесімді оқушылар меңгеруге қажет білімдер, сенімдер, дағдылар, сапалар әлі тұлғаның ерекшеліктері деген ұғымдар енеді. Интеллект, дене, шаруа тағы политехникалық білік, адамшылық, эстетикалық тәбие түгелдей педагогикалық үрдіске қосылған жағдайда тәбиенің негізгі мақсатына жетуге — тұлғаны жан-жақты әлі жарасымды қалыптастыруға мүмкіншілік туады. Оқушылардың жас тағы жеке басы ерекшеліктерін елеу негізіндегі тәрбиенің тұлғалық бағыттылығы. Педагогикалық қамқорлықтың ең жоғарғы мақсаты мен мәні бағдарлама, іс-шаралар, пішін мен әдіске жасақ жеткізу емес, баланың, жас өспірімнің, жас азаматтың өзі болуы тиіс. Олардың даралығын, өзіндік мінез-құлықтарын, өз бойындағы Қасиеттерді сезінуін еңселі рухани қажеттіктерге дейін дамыту қажет. Нарықтық қатынасқа көшу уақытында баланың өзін-өзі тәрбиелеуіне, өзінің ішкі мүмкіндіктерін сыртқа шығаруына, өзінің қабілетін, іскерлігін танытуына зерде салу қажст. Баланың ішкі мүмкіндіктері айналасындағы адамдардың оған деген сүйіспеншілік сезімі пен қарым-қатынас жасауына тіке қатысты. Баланы пара-пар адам санап, оған теңдік бергенде қана ол өз пікірін жұмбақсыз айта алады, демек үлкендердің балаға деген шынайы құрметі, сүйіспеншілігі олардың өзгелерге деген сенімін арттырады. Жетіліп келе жатқан тұлғаның тәрбиесі оны іс-әреке ендіру үрдісінен, қысқасы бірге сол іс-әрекеттің субъектісі екенін- баланың өзінің сезінуінен әлі оған себеі болатын үлкендермен бірлестікте шаруа етуін туындайды. Тұлғаны қалыптастырудың пайдалы дамуы баланың белсенділігін демеп отырған жағдайда қана сәтті болады. Тұлғаның құрылымын-дағы әлеуметтік-психологияли әлгінде өзгерістер оның өзінің белсенділігін көтеру жолымен шаруаға асырылады. Бірақ белсенді қаракет үрдісінде оның тұлға және рухани жағынан жаңалыққа түсуіне баланың күш-қуат жұмсауын арттыруға мұрша береді. Тәрбиелік әмбе бұл тұрғыдан алғанда ілгері қарай дамитын қозғалыстың тоқтамайтын, және тағы қазір әм дырау күш-жігерді ынта ететін қашанда боп көрінеді. Оқушылармен бірлесе отырып, адамшылық және рухани мәдениетті, оның тамаша үлгілерін жұмысқа асыру соның,негізінде дербес қағай тұлға құндылықтарды жинақтап қылып шығару, сөйтіп тәрбие жүйесінде оқушының дара басының белсенділігін туғызумен бірге тәрбиеші жұмысының мазмұнын тағы құрайды. жүктеу/скачать 124.07 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|