1 Педагогика-адам тәрбиесі туралы ғылым
жүктеу/скачать 19.39 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 35) Сабақ — бір пәнді оқытуға арналған
| 34) Оқыту жұмысын ұйымдастырудың тарихында, оның негізінен үш түрлі формасы қалыптасқан: жеке –дара, топтық және сынып–сабақтық жүйе.
Дәрістер: оқытушы студенттерге көбінесе ауызша сөйлеу түрінде ақпарат береді. Бұл негізгі ұғымдар мен материалдың кең көлемін жеткізуде тиімді. Семинарлар: студенттердің шағын топтары оқытушының жетекшілігімен тақырыптарды талқылайды. Бұл өзара әрекеттесуге, пікір алмасуға және материалды тереңірек түсінуге ықпал етеді. Практикалық сабақтар: студенттер теориялық білімді іс жүзінде тапсырмаларды шешу немесе жаттығулар жасау арқылы қолданады. Бұл дағдылар мен дағдыларды нығайтуға ықпал етеді. Аралас оқыту: оқу процесін оңтайландыру үшін дәстүрлі және онлайн оқыту элементтерін қамтитын аралас тәсіл. Жобалау жұмыстары: студенттер теориялық білімді практикада қолдануға ықпал ететін жобалармен жұмыс жасау арқылы нақты мәселелерді шешеді. Жеке оқыту: әр студенттің қажеттіліктеріне бағытталған, жеке оқу қарқыны мен стилін ескеретін тәсіл. 35) Сабақ — бір пәнді оқытуға арналған оқу сағаты; мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі. Сабақ – логикалық аяқталған, толық, шектеулі бағандармен негізделіп қамтылған оқу-тәрбие үрдісі. Оның құрамында күрделі тығыз байланыста оқу процесінің негізгі элементтері қамтылған: мақсат, міндет, мазмұны, әдісі, тәсілі, түрі, оқушы мен оқу Арасындағы іс-әрекеттің байланысы. Сабақтың негізгі компоненттері: 1.Ұйымдастырушылық- сабақ бойы сыныпты ұйымдастыру, оқушылардың сабаққа дайындығы, тәртіп. 2.Мақсаттылық- оқушылар алдына сабақ мақсаты мен оның жеке кезеңдерінің мақсатын қою. 3.Ынталандырушылық – оқылатын оқу материалының берілген тақырып бойынша да, жалпы курс бойынша да маңыздылығын анықтау. 4.Коммуникативтілік – мұғалімнің сыныппен қарым-қатынас деңгейі. 5.Мазмұндық – оқылатын, бекітілетін, қайталанатын, өзіндік жұмыстар және т.с.с. материалдарды таңдау. 6.Технологиялық – сабақ типіне, берілген тақырыпқа, берілген сыныпқа арнап тиімді оқыту түрін, әдісі мен тәсілдерін таңдау. 7.Бақылау – бағалаушылық – сабақтағы оқушы іс-әрекетін бағалауда оны белсенділікке ынталандыру, танымдық қызығушылығын дамыту үшін пайдалану, қолдану. 8.Аналитикалық (талдау) – сабақты қорытындылау, сабақтағы оқушылар ісәрекетін талдау, сабақты ұйымдастыру бойынша өз әрекетінің нәтижесін талдау. Сабақтың міндеті нақты білім беру нәтижелеріне қол жеткізу үшін оқытудың мақсаттары мен әдістерін анықтауды қамтиды. Ол жаңа материалды түсіндіруді, білімді іс жүзінде қолдануды, талқылау мен талдауды, оқушылардың түсінігін бағалауды қамтуы мүмкін. Сабақ оқу бағдарламасына сәйкес ақпаратты тиімді игеруге және оқушылардың дағдыларын дамытуға бағытталған. жүктеу/скачать 19.39 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|