Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
№1-тапсырманы орындатады. Үстеудің түрлерін толық түсіндіреді.
|
Жазылым.
2-тапсырма.
Мезгіл, мекен, мақсат мәнді үстеулерге 5-6 мысал жазады..
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым дағдысы қалыптасады.
|
Дескриптор: Жалпы – 4 балл.
- Мезгіл, мекен, мақсат мәнді үстеулерге 5-6 мысал жазады..
-Топта жұмыс жасайды.
|
6-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері.
|
|
3-тапсырманы орындатады.
«Артық болмас білгенің»
|
Айтылым.
Екеу ара пікірталас жүреді және сұрақтарға жауап береді.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- Екеу ара пікірталас жүреді және сұрақтарға жауап береді.
|
6-сынып оқулығы
Жұмыс дәптерлері
|
|
6-тапсырма. Топтарға бөліп, «Наурыз мейрамы қай елдерде тойланады?» деген тақырыпта топпен жұмыс жасатамыз.
|
Жазылым.
Топпен ақылдасып, ата-анаң мен ата-әжеңе, ұстаздарына құттықтау хат жазады.
Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
|
|
