Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
6 мин
|
Тұйық траектория бойынша қозғалуы мүмкін денелерге мысал келтіруді ұсыну.
Мүмкін болатын шеңбер орбиталары:
ұшақ қозғалысындағы «өлі тұзақ»
жіп айналасында айналатын тас
айналмалы қозалыстағы CD
центрден тепкіш киім кептіргіште кептірілетін киім
центрифугадағы химикаттар
бұрылыстағы машина қозғалысы
ядро маңындағы орбитадағы электрондар
жәрмеңке алаңы бойынша серуендеу
орбитадағы серіктер немесе ғаламшарлар
|
Сұрақтарға жауап береді. Сыныптастарының жауабын тыңдап, ұсыныстар айтады.
|
Дескиптор
-шеңбер бойымен қозғалысты сипаттайды
-центрге тартқыш үдеуді анықтайды
|
Интербелсенді тақта
презентация
(суреттер)
|
Сабақтың ортасы
20 мин
|
Оқушыларға өздігінен 7 параграфты топпен оқыттыру. Тақырып соңындағы сұрақтарға жазбаша жауап береді. Орындаған соң жауаптарын ауызша тексеру.
|
Оқушылар топпен тақырыпты оқып соңындағы сұрақтарға жауап береді
|
Дескриптор
шеңбер бойымен қозғалған дененің жылдамдығын анықтай алады
|
Оқулық. (физика және астрономия 9 сынып)
|
15 мин
|
Оқушыларға іздену жұмысын беру.
Келесі терминдердің мағынасын ашады: бұрылу бұрышы, радиан,бұрыштық жылдамдық,сызықтық жылдамдық.(және v = 2πr/T, ω =2 πr/T нәтижесінде v = rω екендігі шығады.)
Оқушыларға перзентация арқылы формулаларды жаздыртып, түсіндіру.
Оқушылардан сабақта өткен негізгі терминдер мен ұғымдарды сұрау.Тексеру. Сабақты қорытындылау.
Түзусызықты қозғалыс пен айнымалы қозғалыстың кинематикалық шамалардың арасындағы ұқсастықтар кестесін жасату.
№
|
Түзу сызықты қозғалыс
|
Айналмалы қозғалыс
|
1.
|
x - координата
|
φ – бұрыш
|
2.
|
- сызықтық жылдамдық
|
- бұрыштық жылдамдық
|
3.
|
|
4.
|
|
5.
|
|
|
6
|
|
|
Оқушыларға бұрыштық және сызықтық жылдамдық арасындағы байланысты көрсететін, бұрыштық орын ауыстыру, бұрыштық жылдамдықты анықтайтын формуланы түрлендіріп орындайтын есептер шығарту
|
Дескриптор
-бұрыштық жылдамдық формуласын біледі
-сызықтық жылдамдықты біледі
-үдеу бағытын біледі
-теңдеулерді дұрыс түрлендіре алады
|
Есептер жинағы 7.1, 7.4, 7.6.
|
Сабақтың соңы.
4 мин
|
Жұмысқа қортынды жазылады:
Бүгінігі сабақтың оқу мақсаты не болды деп ойлайсыңдар?
Сабақта нені үйрендіңдер?
Қандай қиындықтар кездесті ?
Үй жұмысы: есептер жинағы №7-8
Үй тапсырмасы :
|
Оқушылар стикерлер бойынша сабаққа рефлекисия жазады
|
Бірнеше оқушы өз ойымен бөлісіп, оқу мақсатына қалай қол жеткгзені туралы пікір бөліседі.
|
Стикер, слайд
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
Тапсырмаға критерий бойынша құрастырылған дескрипторларды қолдану арқылы, ал критерий оқу мақсатына тікелей негізделген болуы қажет
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
