«Адам-Үй-Ағаш» проективті әдіс
Мақсаты: тұлғаның эмоциялары мотивациялық сипаттары, кейбір аспектілері, жасырынып жатқан дүниесін ашуға мүмкіндік береді.
Нұсқау: Бір параққа үй, адам, ағаш бейнелерін салуды сұраймыз.
Талдау:
Егер бірінші ағаш салынса адамға өмірлік энергия маңызды.
Егер бірінші үй салынса, қауіпсіздік бірінші орында.
«Отбасы суреті» проективті әдісі
Мақсаты: тұлғаның эмоциялары мотивациялық сипаттары, кейбір аспектілері, жасырынып жатқан дүниесін ашуға мүмкіндік береді.
Нұсқау: Бір параққа үй, адам, ағаш бейнелерін салуды сұраймыз.
Талдау:
Егер бірінші ағаш салынса адамға өмірлік энергия маңызды.
Егер бірінші үй салынса, қауіпсіздік бірінші орында.
«Дүниеде жоқ жануар суреті» проективті әдісі
Жоғарғы мектеп жасындағы оқушылардың тұлғасын зерттеу үшін
«Әлемде жоқ жануар» проективті тесті қолданылады. Бұл жұмыс үшін бір бет
қағаз,қарандаш, кетіргіш қажет болады. Қаламмен, фламастермен салуға болмайды.
Барысы: «Әлемде жоқ жануарды» салып, оған әлемде жоқ есімді тағайындайды.
Жеткіншек жас кезеңінде психикалық қалыпқа диагностикалық әдістемелер.
— Кеттелл сұраулығы;
— Бриендік тұлғаның анкетасы (БТА);
— К.Леонгардтың мінездік сұраулығы;
— Тейлор ұйымдар бағалау шкаласы;
— Спилберг;
— Депрессия шкаласы;
— «Аяқталмаған сөйлемдер» әдістемесі;
— «Өмірде жоқ жануар» әдістемесі;
— «ДДИ» әдістемесі;
— Субъективтік бақылаудың деңгейін зерттеу әдістемесі;
Жеткіншек жас кезеңінде психикалық қасиетке диагностикалық әдістемелер.
— репертуарлық торлар;
— ГОЛ.
Жеткіншек жас кезеңінде мамандық таңдауға диагностикалық әдістемелер.
Оқушыларды алдын-ала кәсіби диагностикалаудан өткізу проблемасын зерттеу үшін көптеген арнайы және жалпы диагностикалық әдістемелер жасалған. Оның ішінде Айзенк пен Стреляудың темпераментті өлшеу тестері, Бине-Симон жасаған интеллектуалдық қабілеттілікті анықтау шкаласы, Айзенктің интеллекті зерттеу тестерінің вербалдық, математикалық және техникалық субтестілері, Филипстің баланың мазасыздану деңгейін анықтау тесті, коммикациялық және ұйымдастырушылық қабілетті зерттеу тестері тағы сол сияқты көптеген әдістемелер. Олардың нәтижесін кәсіби бағдарлауда қолдану ережелерін Айзенк, Лемтес т.б. анықтаған.
Бұл жұмыстың мазмұны жеке адамнаң психофизиологиялық қасиеттерін жан-жақты зерттеп келесі компоненттер бойынша мағлұмат алудан тұрады:
— мінез-құлқының жеке-даралық ерекшеліктерін анықтау;
— жүйке қызметінің жеке-даралық ерекшеліктерін анықтау;
— қызығушылығы, бейімділігі, қабілеті, кәсіби ниеттері туралы мағлұматтар алу;
— құндылық бағдарлануы;
— білімі, іскерлігі және дағдалары.
Достарыңызбен бөлісу: |
