№3-комиссаров indd
NETWORKED EDUCATIONAL COMMUNITY OF TEACHERS OF PRESCHOOL
жүктеу/скачать 3.33 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Түйінді сөздер
- Ключевые слова
| NETWORKED EDUCATIONAL COMMUNITY OF TEACHERS OF PRESCHOOL
EDUCATIONAL ORGANIZATIONS: RESOURCES MANAGEMENT Түйін. Білім беру ортасындағы виртуалды қоғамдастық педагогтың кәсіби дамуы, балалар мен жасөспірім- дерді оқыту, тәрбиелеу, әлеуметтендіру үдерістеріне, білім берудің стратегиялық және жағдаяттық мін- деттерін шешудегі ынтымақтастыққа әсері тұрғысынан маңызды саналады. Педагогтардың желілік қа- уымдастығы курстан кейінгі өзін-өзі басқару кезеңінде біліктілік арттырудың ұйымдастырылған үдерісінің түбегейлі өзгеруінің жарқын үлгісі болып табылады. Мақалада ЮНЕСКО қабылдаған ХХІ ғасырдың – «Бүкіл өмір бойы білім алу» қағидасы тұрғысындағы желілік қоғамдастықты басқарудың ұйымдастыру-әдістемелік ресурстары қарастырылған. Түйінді сөздер: басқару, әлеуметтік желі, желілік білім беру қауымдастығы, ұйымдастыру ресурстары, әдістемелік ресурстар, ынталандыру Резюме. В образовательной среде виртуальные сообщества интересны с точки зрения профессионального развития педагога дошкольной организации, влияния на процессы обучения, воспитания, социализации детей, сотрудничества в решении стратегических и ситуативных задач образования. Сетевые сообщества педаго- гов дошкольной организации являются ярким примером преобразования организованного процесса повышения квалификации в самоуправляемый посткурсовой период. В статье рассмотрены организационно-методические ресурсы управления сетевым сообществом в контексте провозглашенного ЮНЕСКО принципа XXI века – «Об- разование через всю жизнь». Ключевые слова: управление, социальная сеть, сетевое сообщество педагогов дошкольных организаций, организационные ресурсы, методические ресурсы, мотивация. Summary. In the educational environment, virtual communities are interesting from the point of view of professional development of the preschool teacher, influence on the processes of education, upbringing, socialization of children, cooperation in solving strategic and situational problems of education. Networked communities of teachers of pre-school organizations are a vivid example of the transformation of the organized process of professional development into a self- directed post-course period. The article considers the organizational and methodical resources of the management of the network community in the context of the proclaimed by UNESCO principle of the XXI century - «Lifelong learning». жүктеу/скачать 3.33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|