Ўқув визуал материаллар
3(7.1)-Илова
1-савол. Ислом Каримов маънавий баркамол инсонни тарбиялаш
замона талаби эканлиги тўғрисида
1-слайд
Ораста ва покиза кийиниш
|
|
Камтарлик
|
|
|
Шахс
маънавияти-
нинг зоҳирий
белгилари
|
Ҳурматни бажо келтириш
|
|
|
|
Ижро
|
|
|
|
Ўзаро муомалада
|
Фитналардан
|
|
Оддийлик
|
Табиатни
|
|
узоқ юриш
|
|
|
севиш
|
|
|
|
|
|
Экологик
тарбия
|
|
|
|
|
|
Ақли теранлик
|
|
|
2-слайд.
Маънавий қашшоқликни йўқотиш
|
Дид ва савияни тарбиялаш
|
|
Маданият соҳасидаги имкониятлардан фойдаланиш
|
|
|
Таълим-тарбияни кучайтириш
|
|
Маънавий қашшоқликни йўқотиш
|
|
Ижтимоий муҳитни яхшилаш
|
|
|
Оилавий муносабатларни яхшилаш
|
|
Диний эътиқодга тўғри амал қилиш
|
|
3-слайд
Шахс маънавиятининг ботиний белгилари
Қалб тозалиги
|
|
Халоллик
|
|
Самимийлик
|
|
Шахс маънавиятининг
ботиний белгилари
|
|
Меҳр-шафқат
|
|
Оқкўнгиллик
|
|
|
|
Адолатпарварлик
Иймон
|
Тақво
|
|
Ор-номус
|
|
Диёнат
|
|
|
|
|
|
|
Номус
|
|
Ҳаё-уятчанлик
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раҳм-шафқатлилик
|
2-савол. Маънавий баркамол инсон тушунчаси, унинг моҳияти
4-слайд
Эркин фуқаро, озод шахс, баркамол инсон, яъни ҳар бир фуқаро
Ўз ҳақ-ҳуқуқини танийдиган бўлсин
Ўз кучи ва имкониятларига таянадиган бўлсин,
имкониятларини ишга солиб, самарасини кўрсин
Атрофида содир бўлаётган воқеа-ҳодисаларга
мустақил муносабат билдира олсин
Шахсий манфаатини мамлакат ва халқ манфаати
билан уйғун ҳолда кўриб, фаолият юритсин
5-слайд
3-савол. Комил инсон ва унинг шарқона фазилатлари
|
|
Ватан истиқболи ва
истиқлоли ҳақида қайғуриш
|
|
|
|
Мустақиллик
|
|
Халқи, юрти, қадр-қиммати,
ор-номусини англаш ва
буни ҳимоя қилиш
|
тафаккури
|
|
|
|
|
Бутун меҳнати, истеъдоди,
имкониятини зарур бўлса
жонини ҳам юрт истиқболи,
халқ бахти учун бахшида
этиш.
|
2-топшириқ
4(7.1)-Илова
Т-схема
Маънавий баркамол, соғлом авлод, комил инсон тушунчаларидаги муштараклик
|
Маънавий баркамол, соғлом авлод,
комил инсон тушунчаларидаги
фарқ
|
ҳар бир инсоннинг ўз-ўзини англаши;
|
маънавий баркамол инсон – онги юксак, мустақил фикрлаш оладиган, хулқ атвори билан ўзгаларга ибрат бўладиган билимли, маърифатли киши;
|
ўзга инсонларни қадрлай билиши;
|
инсон зотини улуғлай билиши;
|
инсоният томонидан яратилган моддий ва маънавий бойлик-ларни ўзлаштиришга интилиш;
| | |
ички ва ташқи дунёсининг бирлиги;
|
Комил инсон – одамзод орзу қилган жамики эзгу хислат-ларнинг ифодачиси.
|
соғлом фикри ва оқилона сўзининг бирлиги;
|
дили ва тилининг бирлиги;
|
7.2. Семинар машғулотни олиб бориш технологияси
Талабалар сони: 21
|
Вақти: 2 соат
|
Машғулот шакли
|
Билимларни чуқурлаштириш ва мустаҳ-камлашга қаратилган амалий машғулот.
|
Маъруза режаси
|
ang21151. Маънавий баркамол инсонни тарбиялаш зарурияти. Ислом Каримов томонидан баркамол инсон тушун-часига берилган таъриф.
2. Баркамол инсоннинг маънавий фази-латлари
3. Комил инсоннинг шарқона фазилат-лари.
|
Машғулотнинг мақсади:
Маънавий баркамоллик ва комилликнинг қирралари ва асосий мезонлари бўйича билимларни чуқурлаштиришни таъминлаш.
|
Педагогик вазифалар:
|
Ўқув фаолияти натижалари.
|
мавзуни мустақил ўрганиш учун асос яратади;
мавзу бўйича билимларни чу-қур ўзлаштириш ва мустаҳкам-лашга ёрдам беради;
ўқув маълумотлар билан муста-қил ишлашга имконият ярата-ди, таққослашга, таҳлил қилиш-га умумлаштиришга кўмак бе-ради;
муаммоли вазифаларни ечишда шарт-шароит яратади;
мантиқий хулоса чиқаришга кўмак беради;
|
амалий машғулот режаси билан олдиндан танишиб чиқиб, тайёргар-лик кўради;
маънавий баркамол инсонни тарбия-лаш заруриятининг ошиб бориш сабабларини санаб беради;
маънавий баркамол ва комил инсон-нинг ақлий, ахлоқий, маънавий фази-латларини ёритиб беради;
муаммоли вазифаларни ечишда наза-рий билимларини қўллайди;
муаммони аниқлаб, уни ҳал қилишда ечим топади;
|
Ўқитиш усуллари ва техника
|
Муаммоли услуб, ақлий ҳужум, баҳс-мунозара, блиц-сўров.
|
Ўқитиш воситалари:
|
Маъруза - матни, маркерлар, қоғозлар, доска, бўр.
|
Ўқитиш шакллари
|
Жамоа ва гуруҳларда ишлаш.
|
Ўқитиш шарт-шароити
|
Техник воситалар билан таъминланган аудитория.
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Оғзаки назорат, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат қилиш, рейтинг тизими асосида баҳолаш.
|
Семинар машғулотнинг технологик картаси
Иш жараёнлари вақти
|
Фаолиятнинг мазмуни
|
ўқитувчи
|
талаба
|
I-босқич. Мавзуга кириш
(10 минут)
|
1.1. Ўқув машғулоти мавзуси, мақсади, вазифалари ва ўқув фаолияти натижа-ларини айтади, долзарблиги ва аҳамиятига тўхталиб ўтади.
|
Тинглайдилар,
ЎУМ га
қарайдилар
|
1.2. Олган билимларини умумлаштириш мақсадида, талабаларни фаоллаштириш учун «Маънавият тушунчаси деганда нимани тушунасиз?» деб савол беради, «Ақлий ҳужум» ўтказади. Фикрларни умумлаштиради (1-илова).
|
Эркин фикр
билдиради.
|
II-босқич. Асосий
(60 минут)
|
2.1. Талабаларни 3 та кичик гуруҳларга ажратади, уларни баҳолаш мезонлари билан таништиради (4-илова) мавзу бўйича тайёрланган топшириқларни тарқатади (2-илова).
|
Гуруҳларга ажралади, ёзиб оладилар, топшириқлар устида ишлайдилар.
|
2.2. Гуруҳларга топшириқларни бажариш учун ёрдам беради, қўшимча маълумот-лардан фойдаланишга имкон яратади. Диққатларини кутиладиган натижага жалб қилади.
|
Фаол қатнашадилар.
|
2.3. Ҳар бир гуруҳ топшириқларни ватман-қоғозларга тушириб, тақдимотини ўтка-зишда ёрдам беради, изоҳ беради, билимларини умумлаштиради, хулосаларга алоҳида эътибор беради. Топшириқларни бажарилишининг қай даражада тўғри эканлигини диққат билан тинглайди.
|
Жамоа бўлиб бажа-рилган ишнинг тақ-димотини ўтказади-лар, бахс-мунозара юритадилар, қў-шимчалар қилади-лар, баҳолайдилар, хулоса чиқарадилар.
|
2.4. Талабаларнинг билимларини чуқур-лаштириш мақсадида блиц-сўров ўтказади (3-илова). Дарс якунини умумлаштиради.
|
Саволларга жавоб беради.
|
III-босқич.
Якуний
(10 минут)
|
3.1. Иш якунларини чиқаради. Бугунги мавзу долзарб эканлигига тўхталиб ўтади. Олган билимларини амалиётда татбиқ этишлари лозим эканлигини таъкидлайди. Фаол талабаларни баҳолаш мезонлари орқали рағбатлантиради.
|
Эшитади.
Аниқлайди.
|
3.2. Уйга мустақил бажариш учун топ-шириқ беради: «Маънавий қашшоқликни йўқотиш» мавзусида эссе ёзиб келинг.
|
ЎУМ га
қарайдилар
|
Ўқув визуал материаллар
1(7.2)-Илова
Инсоннинг маънавий фазилатлари
Инсоннинг
зот белгиси
|
| |
Одамнинг руҳий
ва ақлий оламининг
мажмуи
|
|
Бошқа мавжудот-
лардан ажратиб турувчи ижтимоий ҳодиса
|
|
Инсон қалбидаги
илоҳий нур
|
М а ъ н а в и я т
|
Инсоннинг ички,
ботиний дунёси
|
|
Ақлий
заковати
|
|
Инсоннинг,
тафаккури ва
салоҳияти
|
2(7.2)-Илова
1-ўқув топшириқ
I. Муаммоли топшириқ
Вазият. «Жамият тараққиётини ривожланишига асос бўлувчи маънавий баркамол авлодни тарбиялашдаги муаммолар ва уларнинг ечими.
Вазифа. Сиз маънавий баркамол, комил инсонни тарбиялаш заруриятининг ошиб бориш сабаблари, унинг миллат мамлакат ва умуминсоният олдида турган улкан вазифалар билан боғлиқ эканлигини кўрсатиб беришингиз лозим.
II. Услубий тавсиялар
1. Муаммовий таҳлилнинг босқичлари.
Биринчи босқич – муаммонинг асосий мазмунини ажратиб олишни таклиф қилади, тадқиқот объектини аниқлаб, шакл беради.
Иккинчи босқич – муаммоли вазиятни таҳлил қилиш – объектнинг ҳолатини аниқлайди, асосий қирраларига эътибор қаратади, муаммоли вазиятнинг ҳамма томонларини таҳлил қилади.
Учинчи босқич – муаммони ечиш учун барча вазиятларни кўриб чиқади, муқобил вазиятни яратади.
Тўртинчи босқич – муаммонинг ечимини аниқ вариантлардан танлаб олади, муаммонинг аниқ ечимини топади.
2. Вазифани бажариш кетма-кетлиги:
1) Муаммони шакллантиринг.
2) Вазиятни таҳлил қилинг, сабабларини кўрсатинг.
3) Вазиятдан чиқиб кетиш харакатларни излаб топинг.
4) Жадвални тўлдиринг.
5) Аниқ якуний хулоса чиқаринг.
3. «Муаммоли вазият» жадвали.
Муаммоли вазият тури
|
Муаммоли вазиятнинг сабаблари
|
Вазиятдан чиқиб
Кетиш харакатлари
|
|
|
|
3(7.2)-Илова
2-ўқув топшириқ
Блиц-сўров саволлари
№
|
Савол
|
Жавоб
|
1.
|
Маънавий баркамол инсоннинг фазилат-ларини санаб беринг.
|
|
2.
|
Комил инсоннинг фазилатларини санаб беринг.
|
|
3.
|
Миллий ифтихор нима?
|
|
4.
|
Миллий ғурур нима?
|
|
5.
|
Миллатпарварлик деганда нимани тушу-насиз?
|
|
6.
|
Мустақиллик тафаккури деганда нимани тушунасиз?
|
|
4(7.2)-Илова
Баҳолаш кўрсаткичлари ва мезонлари
Гуруҳ
|
Баҳо
|
Баҳолаш кўрсаткичлари ва мезонлари
|
Ўтилган мавзуни билишади
|
Гуруҳ
фаол
|
Муаммони ечиш учун таклифлар беришди
|
Жами
|
|
Балл
|
1,0
|
0,5
|
1,5
|
3
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Гуруҳ ишларини умумлаштирувчи баҳо
Гуруҳ
|
1
|
2
|
3
|
Жами балл
|
Баҳо
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
2,2 – 3 балл – аъло
1,2 – 2 балл – яхши
0,5 – 1,1 балл – қониқарли
0 – 0,5 балл – қониқарсиз
Достарыңызбен бөлісу: |
