Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам
Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных; экскурсии на природу для проведения этих наблюдений (2 экскурсии в сезон). Ведение календаря природы.
Экскурсии по школе, во двор школы, в парк или лес для наблюдения за поведением животных.
Практические работы по уходу за одеждой и обувью, за комнатными растениями. Сбор семян для подкормки птиц.
Тематическое планирование
№
|
Содержательные линии.
|
Кол-во часов.
|
Коррекци
онно-развивающие задачи.
|
Педагогические средства, технологии.
|
Проблемы, возникающие при изучении темы.
|
Педагогический мониторинг.
|
1
|
Летние каникулы. Начало учебных занятий.
|
4
|
Развитие устной речи, наблюдательности развитие слухового внимания, логического внимания; мыслительных операций: анализа синтеза сравнения
|
Объяснительно-иллюстрированные технологии обучения
|
Слабо развита связная устная речь.
|
|
2
|
Овощи и фрукты
|
10
|
|
Объяснительно-иллюстрированные технологии обучения
|
|
|
3
|
Школа и класс
|
4
|
|
|
|
|
4
|
Учебные вещи
|
2
|
|
Технология разноуровневого обучения. Игровые технологии
|
Бедный словарный запас
|
|
5
|
Игрушки
|
4
|
|
Объяснительно-иллюстрированные технологии обучения
|
|
|
6
|
Одежда и обувь
|
4
|
Произвольного внимания, обогащения
|
|
|
|
7
|
Птицы
|
4
|
|
Технология обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала
|
Преобладает кратковременная память.
|
|
8
|
Семья
|
4
|
|
|
|
|
9
|
Животные
|
10
|
Развитие объема распределения и концентрации внимания
|
Технология разноуровневого обучения. Игровые технологии
|
|
|
10
|
Растения
|
4
|
|
Объяснительно-иллюстрированные технологии обучения
|
|
|
11
|
Тело человека. Охрана здоровья.
|
4
|
|
Технология обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала
|
|
|
12
|
Сезонные изменения в природе
|
12
|
Развитие устной речи, наблюдательности развитие слухового внимания, логического внимания; мыслительных операций: анализа синтеза сравнения
|
Технология обучения на основе схемных и знакомых моделей учебного материала
|
Преобладает кратковременная память.
|
|
Календарно-тематическое планирование по «Развитию речи»
№
|
Содержание линии. Тема
|
Кол-во ча-сов
|
Да-та
|
Обязательный минимум
|
Термины понятия
|
Педагогичес-кий
Мони-торинг
|
Знать
|
Уметь
|
|
|
1.
2
|
Летние каникулы
|
2
|
|
Признаки лета
|
Подбирать подходящие по смыслу слова
|
Лето – время года
|
|
3
4.
|
Сентябрь. Школа.
|
2
|
|
Первый месяц осени. Свою школу.
|
Определить по картинке
|
Сентябрь. Школа.
|
|
5
6
|
Овощи. Помидор.
|
2
|
|
Знать названия
|
|
Овощи. Фрукты
|
|
7
8.
|
Овощи. Огурец.
|
2
|
|
Овощи и фрукты
|
Уметь отличать овощи от фруктов
|
Овощи. Фрукты
|
|
9
10
|
Помидор и огурец.
|
2
|
|
Овощи и фрукты
|
Уметь отличать овощи от фруктов
|
Овощи. Фрукты
|
|
11
12
|
Фрукты. Яблоко.
|
2
|
|
Овощи и фрукты
|
Уметь отличать овощи от фруктов
|
Овощи. Фрукты
|
|
13
14
|
Фрукты. Груша.
|
2
|
|
Овощи и фрукты
|
Уметь отличать овощи от фруктов
|
Овощи. Фрукты
|
|
15
16
|
Признаки осени.
|
2
|
|
Признаки осени
|
Рассказать об осеннем дне по наблюдению
|
Овощи. Фрукты
|
|
|
17
18
|
Школа
|
2
|
|
|
Составлять рассказ. Описание
|
Школа, кабинеты
|
|
19
20
|
Класс
|
2
|
|
|
Составлять рассказ. Описание
|
Класс, парта, стол
|
|
21
22
|
Учебные вещи
|
2
|
|
Что необходимо ученику
|
Различать учебные вещи и игрушки.
|
Учебник, пенал
|
|
23
24
|
Игрушки
|
2
|
|
Свои любимые игрушки
|
Различать учебные вещи и игрушки.
|
Учебник, пенал
|
|
25
26
|
Игрушки и учебные вещи
|
2
|
|
|
Различать учебные вещи и игрушки.
|
Ранец, портфель
|
|
27
28
|
Одежда
|
2
|
|
Одежда. Зимний сезон.
|
Ухаживать за одеждой
|
Название одежды
|
|
29
30
|
Экскурсия в природу Зима
|
2
|
|
Праздник зимы
|
Рассказать о зиме по наблюдениям
|
Зима, декабрь.
|
|
|
31
32
|
Обувь
|
2
|
|
Понятие «обувь»
|
Подбирать обувь по сезону
|
Пара
|
|
33
34
|
Птицы
|
2
|
|
Зимующие птицы
|
Узнавать птиц
|
Воробей, сорока, ворона, синица, снегирь
|
|
35
36
37
|
Признаки зимы
|
3
|
|
Зимние месяцы
|
Составлять рассказ по наблюдению
|
|
|
38
39
|
Семья
|
2
|
|
свою семью
|
Назвать своих родственников
|
Мама, папа, дядя, сестра, брат, тётя
|
|
40
41
|
Домашние животные. Кошка
|
2
|
|
Домашних животных
|
Составить описание кошки, собаки, загадать загадку о собаке, кошке
|
Кошка
|
|
42
43
|
Домашние животные. Собака
|
2
|
|
Домашних животных
|
Составить описание кошки, собаки, загадать загадку о собаке, кошке
|
Собака
|
|
44
45
46
|
Домашние животные. Корова
|
3
|
|
|
|
|
|
|
47
48
49
|
Дикие животные. Волк.
|
3
|
|
Понятие «дикие животные»
|
Отличать диких и домашних животных.
|
Дикие животные
|
|
50
51
52
|
Дикие животные. Лиса
|
3
|
|
Понятие «дикие животные»
|
Отличать диких и домашних животных.
|
Дикие животные
|
|
53
54
55
|
Признаки ранней весны
|
3
|
|
Весенние месяца. Признаки весны.
|
Называть весенние месяцы, признаки.
|
Весна, март, апрель, май
|
|
56
57
58
59
|
Комнатные растения
|
4
|
|
Название некоторых растений
|
Ухаживать за ними
|
Комнатные растения
|
|
60
61
62
|
Тело человека и охрана здоровья
|
3
|
|
Части тела. Человек.
|
Следить за своей осанкой.
Соблюдать навыки-гигиены.
|
Режим дня, гигиена
|
|
63
64
65
66
|
Повторение пройденного
|
4
|
|
|
|
|
|
Учебники и пособия:
С. В. Комарова «Устная речь» Учебник для 1 класса специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (Москва, Просвешение 2013.)
Достарыңызбен бөлісу: |
