Айқындық пен келісім
жүктеу/скачать 61.89 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеу кезеңдері. Бірінші кезеңде (1993-1995 ж.)
| Зерттеу әдістеріжұмыстың мақсаты мен мазмұнымен анықталады Зерттеу міндеттеріне сәйкес теориялық, социологиялық, әлеуметтік-психологиялық, психологиялық-педагогикалық әдістер кешені қолданылды.және жанама бақылаулар, сауалнамалар, әңгімелер, сұхбаттар және т.б.
Ғылыми талдау пәні 200 даму бағдарламаларын, ғылыми-тәжірибелік жұмыстардың бағдарламаларын, инновациялық жобаларды, Бурятия Республикасының, Агин және Усть-Ордын Бурят автономиялық округтерінің, Вермонт штатының оқу орындарын басқарудың 200 ұйымдық құрылымдарын қамтыды. , АҚШ, Қытай Халық Республикасы Ішкі Моңғолия Автономиялық ауданының Хулунбуйр аймағының Эвенк хошуны Білім мазмұнының тұжырымдамалары, үлгілері, оқу бағдарламалары, ұлттық-аймақтық және мектептік құрамдас бөліктері, директорлардың, олардың орынбасарларының, бөлім басшыларының жеке жұмыс жоспарлары. кафедралар мен бөлімдер, әдістемелік бірлестіктер мен цикл комиссияларының жетекшілері, жобалық және шығармашылық топ жетекшілері, мұғалімдер, тәрбиешілер талданады.Гельдер, өндірістік оқыту шеберлері, сараптамалық бағалау сауалнамасы Ұйымдастыру-педагогикалық экспериментке 486 қатысушының сауалнамасына жауаптар алынды. (білім беру ұйымдарының директорлары, олардың орынбасарлары, бөлім басшылары, басшы және әдістемелік-циклдік бірлестіктер, мұғалімдер) Ұйымдастыру-педагогикалық эксперимент 1993 жылдан 2006 жылға дейін жүргізілді және басқару тәжірибесін талдау мен қорытуды, дамытуды бағдарламалық-мақсаттық басқарудың тұжырымдамасын, моделін және ұйымдық құрылымын әзірлеу мен енгізуді қамтыды. білім беру мекемесі, даму бағдарламалары Зерттеу кезеңдері. Бірінші кезеңде (1993-1995 ж.)нормативтік-құқықтық, философиялық, әлеуметтанулық әдебиеттерді талдау, ұйымдастыру және басқару теориясы, менеджмент психологиясы, инновациялық менеджмент, бағдарламалық-мақсатты басқару мәселелері бойынша зерттеулер, білім беру жүйесін дамытуды басқарудың жүйелі және бағдарламалық-мақсаттық тәсілінің тиімділігі негізінде мекемесі анықталды.Осы кезеңде іздестіру жұмыстары Кижингинский бурят орта мектеп-интернаты, Сутой бурят орта мектебі, Бурятия Республикасының №56 орта мектебі, Усть-Обусинск бурят орта мектебінің базасында жүргізілді. Орда Бурят автономиялық округі, Бурят мемлекеттік университетінде, кейіннен эксперименттік оқу орындары ретінде сақталды. Осы кезеңде жұмыс болжамы, зерттеу мәселесі бойынша эксперименттік алаңдардың ауқымы нақтыланды. жүктеу/скачать 61.89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|