Айқындық пен келісім
Төртінші кезеңде (2005-2006 ж.)
жүктеу/скачать 61.89 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеудің ғылыми жаңалығы
- Зерттеудің теориялық маңызы
| Төртінші кезеңде (2005-2006 ж.)жинақталған оң тәжірибе негізінде бағдарламалық-мақсатты басқару тұжырымдамасының, моделінің және ұйымдық құрылымының маңызды сипаттамалары нақтыланды және тұжырымдалды, оларды тек Бурятия Республикасының, Агинскийдің және Усть- Орда-Бурят автономиялық округтері, бірақ Иркутск және Чита облыстары анықталды, теориялық және эксперименттік зерттеулердің нәтижелері қорытындыланды.
Зерттеудің ғылыми жаңалығықамтиды білім беру мекемелерінің даму тенденцияларын анықтауда, заманауи білім беру мекемесін басқарудың жаңа парадигмасының ережелерін жалпылау мен ашуда, қазіргі заманғы білім беру мекемесін басқарудағы жүйелік және бағдарламалық-мақсаттық тәсілдердің басымдылығын өнімді теориялық және қолданбалы құралдар ретінде қарастыруда, оларды пайдалану жүйелердің, модельдердің, жобалардың, бағдарламалардың жұмыс істеуін көздейтін мәселелердің болуы мен шешіміне байланысты. , «мақсатты тәсіл», «мақсатты жоспарлау», «бағдарламалық тәсіл», «проблемалық-бағдарламалық тәсіл», «бағдарлама-мақсатты әдіс», «бағдарлама-мақсатты жоспарлау», «жүйені басқару» және «бағдарлама-мақсат» ұғымдарын нақтылауда басқару», білім беру мекемесін дамытуды бағдарламалық-мақсатты басқарудың тұжырымдамасын, моделін, ұйымдық құрылымын әзірлеуде, білім беру мекемесінің интегративті-құндылық, құрылымдық-коммуникациялық, функционалдық-технологиялық дамуын негіздеуде Зерттеудің теориялық маңызымыналарды қамтиды: заманауи білім беру мекемелерінің даму мотивтерін нақтылауда, оны дамытудың негізгі тетіктері ретінде білім беру мекемесін басқару жүйелерін жаңғырту мен дараландырудың алғы шарттарын жалпылауда, өнімді когнитивтік зерттеу технологиясы ретінде жүйелік және бағдарламалық мақсатты тәсілдерді қарастыруда, жаңа оң сапа деңгейіндегі білім беру мекемелерін үлгілеуде, Бағдарламалық-мақсатты басқаруды бағдарламалық және мақсатты тәсілдердің органикалық бірлігі ретінде ашып көрсетуде, олардың интеграциясы бағдарламалық мәселенің негізделуін, мақсаттарға жету үшін бағдарламалық іс-әрекеттерді әзірлеуді, ресурстарды күтілетін нәтижелерге шоғырландыруды, жұмыстарды үйлестіруді күшейтеді. басқару іс-әрекеттерінің мерзімдерін, орындаушыларын, ресурстарын, функциялары мен әдістерін, сондай-ақ ғылыми және эксперименттік процестерді жеделдетеді және тұтастай алғанда болашақтың белгісіздігін азайтады, бағдарламалардың тұжырымдамасын, моделін және ұйымдық құрылымын әзірлеуде - жаңа басқару парадигмасының идеяларын ескере отырып және олардың тиімділігін негіздей отырып, жүйелі және бағдарламалық-мақсаттық тәсілдерге негізделген мақсатты басқару; Біліктілікті арттыру нысандарын негіздеуде (проблемалық-мақсатты күндізгі күндізгі күндізгі ұйымішілік курстар, ғылыми кеңес беру) қаншалықты табысты кәсіби және тұлғалық даму үшін жағдайларды қамтамасыз ету лей және мұғалімдерді басқарушылық-педагогикалық процестерден аластатпай Зерттеудің практикалық маңыздылығы мыналармен анықталады: ұлттық-өңiрлiк бiлiм беру жүйесiнде бiлiм беру мекемесiн дамытуды бағдарламалық-мақсатты басқаруды дамытуға ықпал ететiн теориялық ережелер мен қорытындыларды әзiрлеу; білім беру мекемесін дамытуды бағдарламалық-мақсатты басқарудың үлгісі мен ұйымдық құрылымын енгізудің тиімділігі; әр түрлі типтегі оқу орындарының өзіндік үлгісін құру; білім беру ұйымының жергілікті нормативтік-құқықтық құжаттар пакетін әзірлеу (ғылыми консультант, директордың ғылыми-тәжірибелік жұмыс жөніндегі орынбасары, оқытушы-зерттеуші, ғылыми-әдістемелік кеңес, білім беру ұйымының дамуды басқару бөлімі, жұмыс топтары туралы ереже); бiлiктiлiгiн арттыру, бағдарламаларды әзiрлеу үшiн ұйым iшiндегi күндiзгi сырттай оқу курстары), Бағдарламалық, оқу-әдістемелік және конструкторлық ма пакетін дайындау мектептерге арналған материалдар (негізгі ұлттық-аймақтық құрамдас бөлікте Бурятия Республикасының орта мектебінің, білім беру бағдарламалары бурят халық дәстүрі бойынша 1-11 сынып оқушыларымен еңбек жұмысы, көпмәдениетті білім беру, ғылыми-эксперименттік жұмыс бағдарламалары, туралы студенттерге арналған факультативтік курстардың грамм 5-6сыныптары «Бурят сәндік бірақ-қолданбалы өнер», «Бурят және орыс экологиялық дәстүрлері ция», «Бурят этикеті», 7-8 сынып оқушыларына «Этникалық педагогика негіздері Гогики бурят», No56 орта мектептің даму бағдарламалары – диалог мектептері Көл Шығыс пен Батысқа саяхат, №24 Ұлттық кәсіптік лицей, Ұлан- Уд е, Забайкалье халықтарының дәстүрлі өнер лицейі № 38 п Ивольгинск, орман өнеркәсіптік колледж, федералдық тәжірибе алаңының жобалары № 33 және 56 орта мектептері, № 24 Ұлттық кәсіптік лицей Ұлан- Удэ, №38 Забайкалье халықтарының дәстүрлі өнер лицейі, жұмыс бағдарламалары білім беру мекемелерінің басшыларының біліктілігін арттыру курстарына маманданамыз дения «Буряттардың этникалық педагогикасының негіздері», «Оқушыларды халыққа тәрбиелеу. дәстүрлер», «Оқушыларды тәрбиелеудегі жаңа идеялар, тұжырымдамалар және технологиялар», «Білім беру мекемесін дамытуды бағдарламалық-мақсатты басқару», «Білім берудегі білім беру процесін бағдарламалық-мақсатты басқару шешім», «Ғылыми-эксперименттік жұмысты бағдарламалық-мақсатты басқару оқу орнындағы ойыншық», монографиясы «Бурятского школа научно-метеорология дамытудың әдістемелік негіздері», оқу-әдістемелік құрал «Бағдарлама оқу орнының әдістемесі мен технологиясын сол жақтан басқарған». No гинск орта мектептерін, педагогикалық, орман шаруашылығы, ауылшаруашылық колледждерін, электр инженерлік байланыс мектебін, қалалық білім бөлімінің ғылыми-әдістемелік орталығын дамытудың бағдарламалық-мақсатты басқаруында басшылар мен мұғалімдердің ұйымішілік біліктілігін арттыруды жүзеге асыру. Улан-Удэ, Бурят ағарту қызметкерлерінің біліктілігін арттыру институтында, Агинск және Усть-Орда Бурят автономиялық округтері білім беру қызметкерлерінің біліктілігін арттыру аудандық институттарында оқу мекемесін дамытуды бағдарламалық-мақсаттық басқару бойынша лекциялар топтамасын оқу, Бурят мемлекеттік университетінің білім беру қызметкерлерінің біліктілігін арттыру және қайта даярлау факультетінде «Білім беру мекемесінің дамуын бағдарламалық-мақсаттық басқару» арнайы курсын оқып, он жыл бойына әртүрлі типтегі және типтегі 10 оқу орындарына ғылыми кеңестер беру. Бурятия Республикасы, Агинск және Усть-Орда Бурят автономиялық округтері, олардың 5-і федералды тәжірибе алаңдары және 2-і білім саласындағы ұлттық жобалар конкурсында грант алды. жүктеу/скачать 61.89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|