Положение о краевом форуме «Молодежь и наука»

Краевой форум «Молодежь и наука» (далее - форум) представляет собой систему интеллектуально-творческих мероприятий, направленных на повышение престижности занятий наукой в молодежной среде; вовлечение школьников к участию в молодежных исследовательских проектах.

Задачи:

определить победителей форума;

представить лучшие социально - значимые исследовательские работы и проекты учащихся в конкурсных мероприятиях федерального уровня.
2. Участники форума

Школьники Красноярского края 6-11 классов:

призеры муниципальных (районных, городских) научно-практических конференций;

победители мероприятий, проходящих в рамках краевых интенсивных школ «Экспедиция к успеху», «Школа лесной экологии», Агрошколы, дистанционной школы «Юный исследователь», авторской школы ученого-исследователя; краевого конкурса исследовательских краеведческих работ «Мое Красноярье»; дистанционного конкурса «Ресурсы родного края»;

Ученые, педагоги, учителя, специалисты в области научного и профессионального творчества молодежи.
3. Порядок проведения форума

Общее руководство подготовкой и проведением форума осуществляет Оргкомитет.

Функции Оргкомитета:

определяет регламент работы мероприятий форума и контролирует его соблюдение;

осуществляет взаимодействие с участниками форума, образовательными учреждениями, муниципальными координаторами научного общества учащихся (далее - НОУ), консультирование участников по вопросам оформления заявок и подачи исследовательских работ;

ведет прием заявок и исследовательских работ участников форума, проверку поданных заявок и исследовательских работ участников на соответствие требованиям к оформлению и комплектации;

формирует состав Экспертного Совета НОУ и жюри;

осуществляет подготовку и организацию церемоний награждения победителей;

готовит информационные материалы для освещения организации и проведения форума в средствах массовой информации;

анализирует, обобщает итоги форума, готовит отчет и вносит предложения по совершенствованию и дальнейшему развитию форума.

Экспертный Совет НОУ определяет критерии и методику оценки исследовательских работ школьников (согласно возрастных категорий), проводит экспертизу исследовательских работ и определяет победителей дистанционного тура, принимает участие в организации и проведении образовательных мероприятий очного тура, дает рекомендации к участию во всероссийских мероприятиях в области научного творчества.

Жюри из числа преподавателей ВУЗов, имеющих ученую степень (кандидат, доктор наук), осуществляет оценку исследовательских работ участников научно - практической конференции по каждой секции в очном туре, оформляет протоколы по итогам участия в секциях форума, определяет победителей научно - практической конференции.

Форум проводится в три тура:

первый тур - муниципальный (январь - февраль);

второй тур - краевой дистанционный (март);

третий тур - краевой очный образовательный (апрель - ноябрь).

Первый тур – муниципальный: проводится в муниципальных образованиях Красноярского края; положения школьных и муниципальных научно-практических конференций утверждаются нормативными документами образовательных учреждений и муниципальных органов управления образованием. Оргкомитет форума взаимодействует с муниципальными координаторами НОУ посредством on-line консультаций, проведением вебинаров и Интернет - форумов по вопросам адаптации научно - практических конференций к формату краевого форума, согласования критериев оценивания, тематики и жанров исследовательских работ школьников, подготовки отчета о проведении муниципальных научно-практических конференций. Жюри муниципальных научно-практических конференций определяет победителей, которые получают право участвовать в краевом дистанционном туре.
Второй тур - краевой дистанционный: муниципальные координаторы НОУ, руководители краевых интенсивных школ оформляют общую заявку и тексты исследовательских работ на портале «Научное общество учащихся» www.krasnou.ru (требования к оформлению приведены на сайте) по следующим предметным областям: естественно–научное (энергоэффективность и ресурсосбережение; радиоэкология и атомная энергетика; химия и химические технологии; науки о Земле; сельское и лесное хозяйство (био- и агроценоз); водные экосистемы и рациональное водопользование; проблемы биосферы; медицина и здоровье; экология растений, животного мира и микроорганизмов); физико-математическое (прикладная и фундаментальная математика; физика и познание мира; прикладная механика; информационные системы и технологии в науке, технике, образовании); социально-гуманитарное (право, искусство бизнеса и экономическое управление; мировая художественная культура; историческое краеведение; человек в истории России; вопросы мировой истории и философии; филология; психология и социология).

Оргкомитет форума проводит техническую экспертизу представленных материалов и оставляет за собой право отказать в рассмотрении заявок, оформленных с нарушениями требований. Поданные на второй тур работы не возвращаются, рецензии авторам не выдаются.

Экспертный Совет НОУ оценивает исследовательские работы второго тура (критерии - приложение 1), формирует список работ для участия в краевом очном туре. Оргкомитет публикует состав участников на портале «Научное общество учащихся» www.krasnou.ru, направляет отзыв о результатах экспертизы авторам работ, не прошедшим конкурсный отбор.
Третий тур – краевой очный, включает мероприятия:

• 
  научно - практическая конференция «Первые шаги в науку» (апрель);
  
• 
  школа - семинар «Академия юных» (октябрь - ноябрь).
  
• 
  Краевая научно-практическая конференция «Первые шаги в науку».
  

Число и наименование секций, продолжительность их работы определяются Оргкомитетом в зависимости от числа участников, работы которых были включены в программу конференции.

Жюри секций заслушивают устные доклады, оценивают стендовые презентации участников и определяют лучшие работы (критерии – приложение 2). Решения жюри оформляются протоколами, являются основанием для объявления победителей конференции и подготовки итогового постановления о ее результатах. В случае равенства голосов при подсчете итогов, голос председателя жюри секции является решающим.
Итоги научно - практической конференции подводятся в личном зачете. Согласно возрастных категорий (6-8 кл, 9-11 кл.) в каждой секции награждаются победители (диплом I степени) и призеры (диплом II и III степени). Специальный приз - сертификат для участия в школе- семинар «Академия юных» вручаются школьникам 7-10 классов по рекомендациям жюри.
Школа- семинар «Академия юных».

Основные задачи школы - семинар: повышение качества исследовательских работ школьников за счет использования научного потенциала ВУЗов и научно-исследовательских институтов края, формирование команды юных исследователей для конкурентно способного участия во всероссийских научно-практических конференциях и конкурсах молодых исследователей.

Программа включает:

предметно - аналитические семинары по направлениям, которые позволят задать ориентиры учебно-исследовательской деятельности на ближайшие годы, предоставят возможность презентовать и совершенствовать разработку, исследование, идею;

междисциплинарную выставку-презентацию исследовательских проектов по номинациям:
Инженерные науки в техносфере настоящего и будущего.

Энергосберегающие технологии и возможности их применения.

Математика и естественные науки.

Проблемы окружающей среды и рационального природопользования.

Биосфера, медицина и здоровье.

Время молодых: государственное управление XXI века.

Вызовы тысячелетия: исторический аспект.
Требования к проектам, представленным на выставку:

проекты должны содержать новые научные, инженерные, исследовательские или прикладные результаты;

проблема, затронутая в исследовательском проекте, должна быть оригинальной или оригинальным ее решение;

должны быть обозначены собственные результаты и достижения автора (теоретические и практические).

• 
  научно- популярные лекции ученых;
  
• 
  экскурсии высшие учебные заведения, в Красноярский центр научно -технической информации – филиал ФГБУ «РЭА» Минэнерго России, экспозиционно - информационный центр «Горно-химический комбинат», информационный центр атомной отрасли «Росатом».
  

1. 
   Региональное отделение: КГБОУ ДОД Хабаровский краевой центр развития творчества детей и юношества.
   

2. 
   Состав участников (город, регион, сельские населенные пункты и др.).
   

3. 
   Регламент проведения: заочное рассмотрение.
   

1. 
   Науки о Земле – геология, география, минералогия, ландшафтоведение, метеорология, климатология и др. (1 работа)
   

2. 
   Ботаника – изучение жизни растений, ботаника, геоботаника, агрономия, лесоведение, лихенология, бриология и др. (1 работа)
   

3. 
   Зоология позвоночных – изучение позвоночных животных: ихтиология, герпетология, орнитология, териология, экология и этология позвоночных животных и др. (3 работы)
   

4. 
   Загрязнение сред обитания – источники загрязнения сред обитания (вода, почва, воздух, в том числе в городах) и их контроль. (5 работ)
   

5. 
   Микробиология, клеточная биология и физиология растений – бактериология, протозоология, микология, альгология (микроскопических водорослей), клеточная биология, физиология растений и др. (2 работы)
   

6. 
   Радиоэкология и инженерная экология. (1 работа)
   

7. 
   Медицина и Физиология человека – анатомия и физиология человека, фундаментальная и прикладная медицина. (3 работы)
   

8. 
   Человек в современном мире – экологическая психология, социальная психология, этнопсихология, психология личности, психология индивидуальных различий, когнитивная психология, возрастная психология, психология жизненного пути. (2 работы)
   

9. 
   Психофизиология и здоровье человека – психофизиология человека, гигиена, здоровый образ жизни. (4 работы)
   

10. 
    История: человек и событие. (1 работа)
    

Присуждено 8 дипломов первой степени, 6 дипломов второй степени и 5 дипломов третьей степени. Объявлено 13 благодарностей руководителя работ победителей и призёров.

4. 
   Критерии экспертизы работ, экспертируемых конкурсной комиссией. Общий уровень экспертов.
   

1. 
   Обоснование темы. Здесь автор раскрывает, что конкретно ему не ясно и какие конкретно свойства объекта или явления нуждаются в прояснении;
   
2. 
   Постановка целей и задач. Формулируется генеральное направление исследование (цель) и поэтапные шаги, которые нужно предпринять, чтобы эту цель достигнуть (задачи). Цель должна быть одна.
   
3. 
   Гипотеза – предположение, которое доказывается или провергается в ходе исследования.
   
4. 
   Методика. Это главный инструмент получения учащимися собственных данных. Методика должна быть четко названа и автор должен уметь объяснять её суть.
   
5. 
   Собственные данные. Главная суть работы. Эту часть автор должен четко выделять и предъявлять, как собственную. Данные должны быть получены путем самостоятельного применения автором методики.
   
6. 
   Анализ, выводы. Здесь учащийся с помощью руководителя обобщает полученные данные и формулируе лаконичное резюме своей работы.
   
7. 
   Общее оформление работы.
   

5. 
   Использовавшаяся техника и технические средства
   

6. 
   Общая характеристика и тематическая направленность представленных работ. Тематика, вызвавшая наибольший интерес у авторов, экспертов и аудитории. Анализ соответствия представленных работ требованиям, зафиксированным в Положении.
   

Не все представленные работы соответствуют требованиям, зафиксированным в Положении, присутствуют ошибки, как в содержательной, так и в оформительной частях.

7. 
   Положительные и отрицательные тенденции в развитии содержания представленных работ по сравнению с прошлыми годами (по экспертной оценке членов конкурсной комиссии).
   

Положительной тенденцией можно отметить более глубокую озабоченность юных исследователей состоянием окружающей среды. Рост уровня выполненных работ, сочетающих в себе использование теоретических знаний и эксперимента, умение моделировать и обрабатывать статистические данные, навыки научного анализа явлений природы, интерес к изучению и решению экологических проблем своей местности. Значительно сократилось количество реферативных работ. Также к положительной динамике можно отнести реакцию школьников на изменение условий окружающей среды, часть работ посвящена изучению и анализу последствий наводнения 2013 года, такие работы долгосрочны и исследования будут вестись на протяжении нескольких лет.

К отрицательным моментам можно отнести то, что в Гуманитарном направлении предоставлены наиболее слабые работы и задействовано только 3 секции из 13 предложенных.

8. 
   Типичные ошибки авторов и их руководителей при выполнении и представлении работ.
   

- количество страниц превышает допустимое значение;

- неверно выбран шрифт и межстрочный интервал;

- отсутствие ссылок на литературные источники, нет ссылок на приложения;

- неправильное определение типа работы;

- неправильная постановка целей и задач;

- не соответствие, проводимого исследования, заявленным методам и методикам;

- слабый анализ, полученных результатов;

- неправильное оформление списка литературы

- реферативность работ.

9. 
   Рекомендации по развитию конференции в будущем (разделить на секции, укрупнить секции, изменить критерии оценки, состав конкурсной комиссии, расширить состав участников и т. д.).
   

В будущем хотелось бы видеть развитие интернет-ресурса Конкурса, в частности форума, с возможностью получать всю необходимую информацию в онлайн режиме.

г. Дубовка

г. Калача-на-Дону

г. Калача-на-Дону

г. Михайловка

г. Урюпинск

г. Фролово

г. Волгоград

Городищенский район Волгоградской области

Калачёвский район Волгоградской области

Новониколаевский район Волгоградской области

Посёлок Самофаловка Волгоградской области

Село Ольховка Волгоградская область

Урюпинский район Волгоградская область

Конкурс проходит в 2 тура:

На I тур Конкурса принимаются работы соответствующие требованиям, изложенным в Приложении 2, 3.

• 
  мультимедийной презентацией
  
• 
  видеопрезентацией
  
• 
  стендовой презентацией
  

Экономика

Отечественная история

Обществознание

Церковное краеведение

Географическое краеведение

Ландшафтоведение

Минералогия

Региональное краеведение

Археология

Социальная и прикладная экология

Загрязнение сред обитания

Науки о земле

Медицина и здоровье

Зоология

Энтомология

Психофизиология и здоровье человека

Биология

Гидробиология

Английский язык

Немецкий язык

Французский язык

Практическая психология

Педагогика

История педагогики

Культурология

Искусство

Литература

Язык художественной литературы

Литературоведение

Астрономия

Физика

Космонавтика

Русский язык

Современный русский язык

Химия

Информатика

Социология

Политология

Философия
Количество присужденных дипломов

Гран При – 15 шт.

I место - 26 шт.

II место –29 шт.

III место - 27 шт.

Участников – 195 человек

Количество присужденных Благодарственных писем – шт.
Одной из поставленных региональным отделением задач является формирование регионального сообщества детей и взрослых, занимающихся исследовательской деятельностью. Такой консолидации интеллектуальных и кадровых ресурсов в регионе способствует ряд подготовительных мероприятий, в частности, работа методического семинара «Аппарат учебного исследования», который в режиме реального времени транслировался на сайте лицея №8 «Олимпия» - базового учебного заведения регионального отделения «Исследователя».
Критерии оценивания работ рецензентом:

• 
  обоснованность выбора темы (объективная и личная актуальность, понимание конкурсантом сущности исследуемой проблемы, соответствие темы решаемой проблеме);
  
• 
  характеристика реализации цели и задач исследования (правильность формулирования цели, определения задач исследования; правильность выбора ме­тодов решения задач и реализации цели исследования; соответствие выводов по главам решаемым задачам, а итоговых выводов — поставленной цели; определение характера работы: исследовательская или реферативная);
  
• 
  степень обоснованности аргументов и обобщений (логичность доказательств и изложения материала, правильность формулировок, ссылки на использованные источники);
  
• 
  качество и ценность полученных результатов (спорность или однозначность выводов; указание на возможность использования результатов исследования; практическая значимость);
  
• 
  степень завершенности учебно-исследовательской работы;
  
• 
  качество оформления работы (грамотность изложения; использование графиков, таблиц и иллюстраций; наличие названий глав и параграфов; правильность составления библиографии; возможность проследить использование источников по ссылкам в тексте; качество внешнего оформления работы).
  

• 
  Объективность оценки предусматривает отражение как положительных, так и отрицательных сторон работы. Рецензент может указать на характер работы: учебно-исследовательская (если полученные результаты являются новыми только для ученика), научно-исследовательская (если результаты являются объективно новыми, в этом случае дается расшифровка и обоснование новизны).
  
• 
  Рецензенту следует избегать написания формального отзыва. Его содержание должно отражать индивидуальность конкурсанта и может быть материалом для дальнейшего осмысления самим педагогом, помогавшим при написании работы, и автором работы.
  

Занятия семинара, проходившие с сентября по декабрь, позволили его участникам обеспечить достаточно высокий уровень культуры проведения учебного исследования и оформления его результатов. Особое внимание на семинаре было уделено исправлению типичных ошибок, выявленных во время экспертизы работ предыдущего конкурса, большинство таких недочетов связано с оформлением результатов исследования, списка литературы и источников, соблюдения научного стиля речи и корректного использования терминологии.

Тематика представленных на конкурс работ была разнообразной, по сравнению с предыдущим годом увеличилось количество работ по краеведению (язык, литература, культура). Было представлено традиционно много работ, связанных с гуманитарными дисциплинами. Именно работы филологов и историков, основанных на местном материале, вызвали наибольший интерес у аудитории и экспертов конкурса.
По общему мнению экспертных комиссий, по сравнению с предыдущим годом уровень культуры учебных исследований повысился. Были учтены замечания по оформлению электронных презентаций, нормам поведения выступающего и культуре его речи.

Экспертные группы в своей работе постарались учесть замечания, сделанные Центральным советом, по качеству экспертиз.

Из рекомендаций по развитию конференции самой важной является расширение географии участников: необходимо активное участие не только городов Волгограда и Волжского, но и отдаленных населенных пунктов. В связи с этим планируется развитие контактов с конкретными учебными заведениями и методическими отделами при отделах образования городов Калач-на-Дону, Урюпинск, Михайловка, Средняя Ахтуба.
Большинство работ, участвовавших в региональном этапе конкурса, соответствовало требованиям, зафиксированным в Положении. Однако комиссия выявила и системные недостатки работ.

Был отмечен дилетантизм в проведении экспериментов по сбору статистической информации (большой процент работ представляет только статистические данные, причем многие авторы не представляют себе специфику статистического исследования и фиксации его результатов). В некоторых работах была нарушена логика: поставленные цели и задачи не всегда соответствовали выводам автора и результатам учебного исследования. В отдельных работах вызывал сомнение экспертов слишком объемный список использованной литературы, который при презентации работ не всегда могли прокомментировать авторы исследований.