Алтайское республиканское отделение. III региональные юношеские Чтения исследовательских работ имени В. И. Вернадского

В курсах принимает участие 30 педагогов из четырёх образовательных учреждений области – школ №№ 28 (координатор Н.Н. Дорушина) и 36 (координатор Н.А. Ямщикова), гимназии № 40 (координатор А.А. Лебёдкина) г. Калининграда, Школы будущего пос. Б. Исаково (координатор Т.А. Талецкая).

Мы не ставим задачи рассказать вам, как сделать отличную исследовательскую работу. Мы стремимся создать условия, когда каждый участник сможет в сотрудничестве с учителями-коллегами и другими специалистами в сфере исследовательской деятельности обучающихся самостоятельно развить компетенции, необходимые исследователю, педагогу-тьютору и педагогу-эксперту. Именно эти три позиции каждый из участников «примерит на себя» в ходе наших курсов.

Илья Олегович Дементьев - доц. кафедры истории Института гуманитарных наук Балтийского федерального университета им. И. Канта, кандидат исторических наук представил презентацию – «Типичные ошибки при подготовке исследовательских работ учащихся и способы их устранения», по результатам анализа материалов региональных конференций в 2012—2014 годах.

7. 
   Типичные ошибки авторов и их руководителей при выполнении и представлении работ.
   

8. 
   Рекомендации по развитию конференции в будущем (разделить на секции, укрупнить секции, изменить критерии оценки, состав конкурсной комиссии, расширить состав участников и т. д.).
   

Конференция для участников совершенно бесплатная, полностью профинансирована общественными организациями, школами-организаторами.

- проведение обучающих семинаров в области (в 2013 году семинар проводил А.В. Леонтович в городе Калининграде в «Институте развития»); в 2013-2014 учебном году осуществляем обучение на курсах повышения квалификации по сопровождению исследовательской деятельности обучающихся в контексте реализации ФГОС для педагогов, организаторы:

Калининградский областной институт развития образования (ректор Л.А. Зорькина);

Калининградское региональное отделение Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь» (руководитель Н.А. Ямщикова);

МАОУ СОШ № 28 (М.И. Кохановская)

МАОУ СОШ № 36 (директор И.Ч. Нигматуллин)

МАОУ гимназия № 40 (заместитель директора А.А. Лебедкина)

МБОУ СОШ «Школа будущего» (директор А.В. Голубицкий)

- расширение конференции с использованием площадок для различных направлений;

- печатание сборника исследовательских работ Региональной конференции.
Аналитическая справка о проведении региональной конференции, организуемой Кировским региональным отделением Общероссийского общественного Движения творческих педагогов «Исследователь»

• 
  Региональное отделение - Кировское. Название конференции – Конкурс детских и юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского. Время и место работы окружного тура – 11 января 2014 года Кировская областная государственная научная библиотека имени А.И. Герцена.
  
• 
  Состав участников (город, регион, сельские населенные пункты и др.) – город, села, поселки области.
  
• 
  Регламент проведения (предварительная экспертиза, заочное рассмотрение, пленарные слушания, стендовая сессия).
  

• 
  Критерии экспертизы работ, экспертируемых конкурсной комиссией- традиционные 5 лет, как в Москве. В прошлом году внесли новшества для общественной экспертизы, но не привилось нововведение. Общий уровень экспертов – сочетание специалистов ВПО (кандидаты гуманитарных и естественно-научных дисциплин, технических наук), СПО (специалисты), учителей, организаторов интеллектуальных конкурсов силами НКО, ОО.
  
• 
  Использовавшаяся техника и технические средства – медиатехника научной библиотеки для демонстрации фильма о В.И. Вернадском, презентации для студентов СПО, ВПО
  
• 
  Общая характеристика и тематическая направленность представленных работ.
  

Анализ соответствия представленных работ требованиям, зафиксированным в Положении.

• 
  Положительные и отрицательные тенденции в развитии содержания представленных работ по сравнению с прошлыми годами (по экспертной оценке членов конкурсной комиссии) –
  

27. 
    Лучше оформлены работы
    
28. 
    Уделено внимание ГОСТ по библиографии
    
29. 
    Активно (35%) участвуют родители в качестве руководителей работ, а учителя – консультанты. Родители посетили специальные консультации со стороны ОРГкомитета.
    
30. 
    Позитивное отношение общественного жюри ( свыше 14 членов из аспирантов, магистрантов, студентов), группы организаторов интеллектуальной игры «Дебаты», экологической организации «Хранители Вятки», НП «Непрерывное образование», региональное отделение МОД «Родительская забота»
    
31. 
    Впервые полит совет партии «Единая Россия» выделил для учеников и студентов СПО денежные премии – стимулирование (по 3, 2. и 1. тысячи. Поэтому их представители участвовали (к.б.н) в качестве общественных членов жюри.
    

• 
  Типичные ошибки авторов и их руководителей при выполнении и представлении работ:
  

4. 
   Технические – не выдержан объем в МБ
   
5. 
   В оформлении титульного листа
   
6. 
   Новички – в библиографическом списке
   
7. 
   Часто путаница: сочетание в оформлении библиографического списка по ГОСТ 2003, 2008 и электронных ресурсов 2010. Не выдерживается иерархия по значимости (источники, научные издания, справочные издания, литература, периодические издания, электронные ресурсы..)
   

• 
  Рекомендации по развитию конференции в будущем (разделить на секции, укрупнить секции, изменить критерии оценки, состав конкурсной комиссии, расширить состав участников и т. д.): так как постепенно сформировали понимание сущности работы, установили механизм,то сложно менять требования или номинации (многие люди заранее за 2-3 года выбирают тему и готовят содержание). Практика смены номинаций или переноса номинаций в фестивале «Культура и дети» показала, что ранее был установлен алгоритм подготовки детей к определенным конкурсам и номинациям, а смена привела к разочарованию – поэтому или отказ от участия вообще или смена ориентиров на другой конкурс. Проблема еще и в том, что очень быстро КОПИРУЮТ КРИТЕРИИ, НОМИНАЦИИ другие организации и начали проводить МНОГО других ЮЛ, поэтому среди участников наблюдается усталость, отторжение от излишка. Некоторые смотрят на материальную сторону – затраты, а кто-то – на период времени, так как совпадают с олимпиадами или иными конкурсами. Достаточно часто довольны победой на областном уровне (самореализация) и не готовы ехать на российский уровень.
  

Московское областное отделение ООДИ. Московский областной региональный этап Всероссийских юношеских чтений им. В. И. Вернадского. 25 января 2014 г., г.о. Химки, МАОУ Лицей 13, Московской области

На конкурс было представлено 64 работ, 3 из двух сельских школ.

На предварительном этапе проведения конкурса проводилась техническая экспертиза заявок и текстов работ. Осуществлялась проверка на плагиат. Очная защита проводилась в формате стендовой сессии в один день. Работы были сгруппированы по направлениям в рамках секций: физико-математической: астрономия, физика, информатика, математика; химико-биологической: химия, экология, биология, здоровье человека; гуманитарная: общественные науки, история и краеведение, линвистика. Секции формировались в соответствии со списком секций Всероссийского этапа.

Критерии оценивания единые для всех секций, но подсчет баллов и выявление лауреатов выполнялось раздельно для естественнонаучного и гуманитарного отделений.

При очном слушании экспертами оценивалось: источники исследования (0-5 баллов); методика исследования (0-5 баллов); собственный поисково-исследовательский опыт (0-5 баллов); логичность изложения (0-5 баллов); владение материалом (0-5 баллов); представление материала (0-5 баллов); оригинальность темы, методов (0-5 баллов); научная или познавательная ценность (0-5 баллов); практическая значимость работы (0-5 баллов); полнота раскрытия темы (0-5 баллов). Работа экспертного жюри прошла на высоком профессиональном уровне.

По содержанию среди представленных работ в этом году стала преобладать физико-математическая тематика, особенно сильный состав работ был представлена на секции математики.

По сравнению с прошлыми годами можно отметить, что руководители и школы, уже принимавшие участие в конкурсе прошлых лет продемонстрировали более качественную подготовку конкурсантов, лучшее понимание специфики конференции, в целом значительно более высокий уровень представленных работ. Среди участников выявлены школы и населенные пункты представляющие стабильно большое количество работ на высоком методическом уровне. Экспертами было отмечено, что наблюдается глубокий разрыв между самыми слабыми и самыми сильными работами. Это связано прежде всего с тем, что появилось много школ, впервые представивших работы на конкурс и еще не знакомых с уровнем требований конференции. При проведении технической экспертизы это отслеживалось, и применялся дифференцированный подход к организации очной защиты. Так по причине несоответствия регламенту конференции до очного тура были не допущены 6 работ с признаками плагиата или компилятивные и реферативные по содержанию. При этом учитывалось, что в прошлые года из этих же школ приходили заявки на выступления такого же уровня подготовки учащихся. Одновременно, были допущены к очной защите работы, которые вызывали некоторые вопросы по предварительной экспертизе, но руководители которых впервые заинтересовались нашим конкурсом.

По сравнению с прошлыми годами следует отметить в качестве положительных изменений: полное соответствие структуры секций заключительному этапу чтений, переход к стендовой форме защиты работ, организация предварительного рецензирования хотя бы для части работ, привлечение новых учредителей и заинтересованных организаций, значительное усиление состава экспертного жюри специалистами, имеющими опыт судейства на детских и студенческих конференциях. В перспективе необходимо расширить состав как участников, так и членов экспертной комиссии. Планируется привлечь к работе на конференции более широкого круга специалистов от высших учебных заведений, поиск спонсоров и соучредителей.

В текущем 2014 г. достигнута договоренность с Министерством образования Московской области о включении регионального этапа Чтений им. В.И. Вернадского в перечень мероприятий, по которым вручается премия Губернатора Московской области.
Аналитическая справка о проведении региональной конференции, организуемой Нижегородским региональным отделением Общероссийского общественного Движения творческих педагогов «Исследователь»

1. 
   Региональное отделение. Название конференции. Время и место работы окружного тура.
   

2. 
   Состав участников (город, регион, сельские населенные пункты и др.).
   

Таблица 1

3. 
   Регламент проведения (предварительная экспертиза, заочное рассмотрение, пленарные слушания, стендовая сессия). Количество рассмотренных работ. Количество секций, их названия, количество работ на каждой секции. Количество присужденных дипломов лауреатов, участников; работ, отмеченных в специальных номинациях.
   

• 
  На предварительную экспертизу были представлены 116 работ. На каждую из них представители экспертной комиссии написали рецензии, которые были розданы руководителям работ для ознакомления. 3 работы были условно допущены, так как 2 содержали большой (более 50%) некорректного цитирования и 1 была проектной с элементами исследования. На очном туре участвовали 116 работ. На пленарном заседании 15 февраля (открытие конкурса) кроме приветственных слов директора Арзамасского филиала ННГУ доцента А.И.Малышева, руководителя Департамента образования администрации г.Арзамаса С.Н.Шевелева, заместителя руководителя Управления образования Арзамасского района Н.М.Мишиной были заслушаны выступления 3 докладчиков-школьников с м\м презентациями «Старообрядчество в селе Чернуха» ученицы МБОУ Чернухинская СОШ Арзамасского района Хальзовой Алины. Научный руководительучитель истории Раштанова Г.А..; «Образ учителя в Отечественной литературе» ученицы МБОУ СОШ №2 Г.Арзамаса Колосуниной Надежды Научный руководитель: учитель русского языка и литературы Ланго Я.В..; «Изучение видового состава и численности орнитофауны пойменных лугов реки Пьяны Сергачского района Нижегородской области» ученика МБОУ Сергачская СОШ №4 Кульпина Алексея. Научный руководитель учитель географии Шкунов В.Ф. Все три работы удостоены высшей награды конкурса и авторы – званий лауреатов. Остальные участники представили стендовые и мультимедийные выступления на 12 секциях конференции (табл.2).
  

1. 
   За лучшую работу в сельской
   
2. 
   За междисциплинарное исследование
   
3. 
   За оригинальное исследование
   
4. 
   За актуальность исследования
   
5. 
   За комплексное
   
6. 
   За новизну и практическую значимость
   
7. 
   За многогранный подход в изучении водных объектов
   
8. 
   За исследование в области лингвистики на региональном
   

Все лауреаты чтений и обладатели грамот, а так же их руководители получили подарки в виде книг, альбомов, флешек и наборов конфет.

Рецензирование работ проводили согласно тем критериям, которые были обозначены в Положении:

• 
  наличие краткого введения в проблему исследования, ясное изложение темы исследования;
  
• 
  формулировка цели, задач и (желательно) гипотезы исследования;
  
• 
  описание корректных методов исследования, оформленное в соответствие с правилами, применимыми для научных текстов;
  
• 
  раздельное изложение собственных результатов наблюдений и экспериментов и их обсуждения и анализа;
  
• 
  наличие иллюстративного материала, выявляющего главные этапы и составляющие проведенного исследования.
  

16 января 2014 года исполнительный директор конкурса Е.Ф.Малафеева провела два семинара: для экспертов и рецензентов, в котором были рассмотрены пожелания Оргкомитета Всероссийской части конкурса к рецензентам, рассмотрены типичные ошибки в рецензировании и высказаны предложения регионального оргкомитета к рецензированию работ учащихся нашего региона, и для руководителей образовательных учреждений, завучей по научной работе и руководителей предметных секций учителей, где были рассмотрены вопросы оформления материалов на конкурс, типичные ошибки в работах, что такое плагиат и некорректное цитирование текста.. Рецензентами и оргкомитетом было решено как и в прошлый год с рецензиями знакомить только перед защитой работы.

- по гуманитарному направлению: Третьякова Марина Владимировна, кандидат исторических наук, доцент, зав.кафедрой всемирной истории (история и обществознание) и Никифорова Ольга Валентиновна, кандидат филологических наук, доцент, ученый секретарь филиала, зав.кафедрой русского языка (искусство и литература, лингвистика);

- по естественнонаучному – Кривоногов Денис Михайлович, кандидат биологических наук, доцент, зав.кафедрой географии и экологии, декан естественно-географического факультета.
На каждой секции работали по 3 эксперта и рецензенты. Всего 27 квалифицированных преподавателей Арзамасского филиала ННГУ (все доктора и кандидаты наук) и 12 методистов Департамента образования г.Арзамаса.

4. 
   Использовавшаяся техника и технические средства: мультимедийные проекторы.
   
5. 
   Общая характеристика и тематическая направленность представленных работ. Тематика, вызвавшая наибольший интерес у авторов, экспертов и аудитории. Анализ соответствия представленных работ требованиям, зафиксированным в Положении.
   

Высокий уровень работ традиционно представили учащиеся МБОУ Березовская СОШ Арзамасского района. В этом году значительно расширилась география участников. Сильные работы были присланы из Кулебак, Заволжья, однако, оргкомитет пришел к выводу, что предварительные семинары и мастерклассы необходимо начать проводить с октября в разных районах Нижегородской области.

К положительным тенденциям настоящего конкурса следует отнести более четкое представление авторами своих исследований на стендовой сессии, владение материалом, адекватный исследователям (по возрасту и уровню развития) выбор методик, а так же расширение географии конкурса. Отрицательные тенденции – отсутствие работ по астрономии, археологии, наукам о Земле. Слабые работы по физике и химии и всего лишь 1 работа по информатике.

Руководители работ продолжают затрудняться в оформлении обзора литературы и списка литературы, ссылаясь на тот факт, что на других конкурсах этому не уделяется должного внимания. До сих пор в ряде работ нет четкого разделения описания методов исследования и собственных результатов, превышение страниц текста, особенно в лингвистике и математике.

В настоящем году профориентационная работа преподавателей нашего филиала дала свои плоды, и круг участников конференции по сравнению с предыдущими годами расширен. Следует продолжить работу в этом направлении. Оргкомитет конференции подал заявку на грант для организации семинаров и мастер-классов в районах Нижегородской области. Неоценимый вклад в развитие региональной части конкурса внесло использование презентации доклада канд.псих.наук А.С.Обухова о типичных ошибках при организации исследований школьников и написании ими исследовательских работ. Из всего сказанного, есть основания полагать о положительной тенденции в развитии регионального тура.

• 
  Омское Региональное отделение ООД «Исследователь». Региональный этап Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского проведен 24 декабря 2013 года на базе БОУ ДОД г. Омска «Детский ЭкоЦентр».
  

- Министерство образования Омской области;

- департамент образования Администрации города Омска;

- Омское отделение Общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь»;

• 
  Состав участников: город Омск, 6 муниципальных районов Омской области: Большереченский, Исилькульский, Русско-Полянский, Саргатский, Тарский, Тюкалинский.
  
• 
  Регламент проведения (предварительная экспертиза проведена с 20 по 23 декабря, на которой произошло заочное рассмотрение представленных работ, пленарные слушания состоялись 24 декабря 2013 года). Количество рассмотренных работ - 46. Количество секций - 3, «Экология и жизнь» - 10 работ, «Краеведение» - 5 работ, «Экология растений и животных» - 8 работ. Количество присужденных дипломов лауреатов - 6, участников – 34.
  
• 
  В рамках Регионального этапа Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского проведены экскурсии для участников в Детский зоопарк и Ботанический сад.
  
• 
  Критерии экспертизы работ, экспертируемых конкурсной комиссией:
  

• 
  Среди представленных 46 работ на конкурсе 41 из них имело естественнонаучное направление: науки о земле, ботаника, зоология, загрязнение сред обитания, науки о водоемах, медицина и здоровье, математика, химия; 5 работ – гуманитарного направления: история, человек и события, народная культура. Наибольший интерес у авторов возник по изучению гидрологии, орнитологии, энтомологии, источников загрязнения сред обитания, химические исследования, связанные с биологической и экологической тематикой, о судьбах людей, повлиявших на историю родного края. Наибольший интерес у экспертов вызвали работы по озерам Омской области, о влиянии легкорастворимых солей на прорастание семян сельскохозяйственных культур, по анализу рабочих и экстерьерных качеств лаек, работы о земляках. Наибольший интерес у аудитории вызвали работы: «Копинг-стратегии у подростков, воспитывающихся в различных социальных условиях», «Оценка экологического состояния озера Инберень методами биоиндикации», «Ткач Григорий Нестерович – солдат Великой Отечественной войны», «Загадки окружности».
  

• 
  Жюри отметило, что в этом году идет положительная тенденция в развитии содержания представленных работ по сравнению с прошлыми годами: в каждой работе обозначена актуальность, четко сформулированы цель и задачи проводимых исследований, определена их новизна. Авторами проведена большая исследовательская работа, которая имеет практическую значимость. Иллюстративный материал представлен в достаточном по информативности количестве и качественно выполненном формате
  
• 
  Типичные ошибки авторов и их руководителей при выполнении и представлении работ является то, что на титульном листе часто не указываются фамилия, имя и отчество обучающегося и руководителя полностью.
  
• 
  Рекомендации по развитию конференции в будущем:
  

Количество рассмотренных работ: на заочном этапе – 90, допущено – 79.

Количество секций - 10:
Секция 1. Экология, химия и техногенная опасность

Количество работ- 8.

Количество присужденных дипломов:

1 место – 1

2 место – 3

3 место – 3

Количество работ- 10.

Количество присужденных дипломов:

1 место – 3

2 место – 3

3 место – 3

Количество работ- 10.

Количество присужденных дипломов:

1 место – 1

2 место – 4

3 место – 1

Количество работ- 9.

Количество присужденных дипломов:

1 место – 2

2 место – 3

3 место - 3

Количество работ- 8.

Количество присужденных дипломов:

1 место – 2

2 место – 2

3 место – 2

Количество работ- 9.

Количество присужденных дипломов:

1 место – 2

2 место – 1

3 место – 2

Количество работ- 10.

Количество присужденных дипломов:

1 место – 3

2 место – 2

3 место - 1

Количество присужденных дипломов:

1 место – 2

2 место – 1

3 место – 1
Секция № 9 Стендовые доклады (гуманитарно-экологическая тематика)

Количество работ- 10.

Количество присужденных дипломов:

1 место – 2

2 место – 1

3 место – 1

Количество работ- 8.

Количество присужденных дипломов:

1 место – 2

2 место – 1

3 место - 1

Лекции ученых:

6. 
   Подольский Андрей Львович, профессор СГТУ имени Гагарина Ю.А. Образование и наука в современных американских школах: взгляд изнутри
   

7. 
   Дворцова Наталия Борисовна, кандидат педагогических наук, доцент СарИПКиПРО. Опыт участия в научно-практических конференциях как фактор саморазвития личности
   

8. 
   Девятайкина Нина Ивановна, доктор исторических наук, профессор СГТУ имени Гагарина Ю.А. Научный диалог как современный принцип взаимодействия ученика и учителя-руководителя творческой работы
   

9. 
   Колетурина Мария, студентка 5 курса СГТУ имени Гагарина Ю.А., выпускница ВЕЛ. Волонтерское движение в контексте международных спортивных соревнований
   

• 
  Наличие краткого введения в проблему исследования, ясное изложение темы исследования;
  
• 
  Формулировка цели, задач и (желательно) гипотезы исследования;
  
• 
  Описание конкретных методов исследования, оформленное в соответствие с правилами, применимыми для научных текстов;
  
• 
  Раздельное изложение собственных результатов наблюдений и экспериментов и их обсуждения и анализа;
  
• 
  Наличие иллюстративного материала, выявляющего главные этапы и составляющие проведенного исследования.
  

• 
  ГОУ ВПО «Саратовский государственный технический университет»;
  
• 
  ГОУ ВПО «Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского»;
  
• 
  ГОУ ВПО «Саратовский государственный медицинский университет;
  
• 
  Саратовское межвузовское отделение РОИИ;
  
• 
  ГОУ ВПО «Саратовский государственный социально-экономический университет»;
  
• 
  ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», а также научных сотрудников и методистов.
  

Представленные работы выполнены в большем или меньшем соответствии с требованиями конкурса им. В.И. Вернадского. Требования с региональными дополнениями и уточнениями были изложены в подробном Информационном письме, составленном оргкомитетом, выставлены на сайте СарИПКиПРО, разосланы по школам Саратова и области весной 2013 года. Следует особо заметить, что руководителями значительной части работ стали участники II общероссийской конференции, организованной Саратовским ООД «Исследователь» 4-5 октября 2013 года («Научная составляющая школьного урока: исследовательская проблема и школьная практика»), что свидетельствует о реальной поддержке Движения и интересе к его мероприятиям и делам.

Тематически работы разбились на 3 больших блока: естественно-научный, физико-математический и гуманитарный. Очень значительным оказался круг работ по экологии, биологии и междисциплинарным темам вокруг них, в том числе - по результатам полевых исследований или экспериментов.

В составе гуманитарным работ традиционно большое число составили работы по краеведению, литературоведению и лингвистике, а также психологии; и здесь имели место междисциплинарные работы, связанные с изучением мировосприятия представителей разных эпох на материалах источников разных типов: произведений живописи, литературы, нарративных памятников и пр. Отличительной чертой здесь можно назвать работы, выполненные на материалах разных архивов - от домашнего и школьного до областных и всероссийских, т.е. по сути тоже «полевые».