Результативность участия учащихся в олимпиадах

Предметная олимпиада в школе является одной из форм работы с учащимися, так как в ней заложены большие возможности формирования интереса к предмету. Ежегодно в школе организованно проводится школьный этап республиканской олимпиады школьников по учебным предметам и обеспечивается активное участие учащихся школы в областном и республиканском этапах олимпиады. В школе обеспечивается участие в предметной олимпиаде 100% учащихся 8х – 11-х классов. Предметные олимпиады позволяют не только проверить знания учащихся, но и выявить глубину их интереса к предмету. По итогам участия учащихся школы в олимпиадах сделан сравнительный анализ с выводами и рекомендациями, который заслушивался на очередном заседении МК. В школе существует определённая система подготовки олимпийского резерва, но результаты олимпиад показывают, что или она дает малоэффективный результат, или учителя-предметники используют её не в полной мере. По итогам областного этапа республиканской олимпиады команда ШОД «Озат» завоевала 10 призовых мест, из них по предметам общественно-гуманитарного направления 7 мест, что составляет 33% от общего количества участников по ОГН. Можно отметить хороший уровень подготовки учащихся к олимпиаде по таким предметам: ОГП и история (5 учащихся (55,5%) из числа заявленных (9) заняли призовые места, учителя Ахметова М.С., Кожанова Н.С.), немецкий язык (учитель Кандалина А.П.). Сравнительный показатель призовых мест за три года в разрезе предметов свидетельствует о снижении качественных показателей участия по всем предметам.

Эти негативные тенденции имеют место, несмотря на то, что в школе

1. 
   Качественную и эффективную работу по подготовке обучающихся к участию в предметной олимпиаде провели учителя: Ахметова М.С., Кожанова Н.С.-учителя истории; Тарова Г.Г., учитель русского языка и литературы, Кандалина А.П.- учитель немецкого языка.
   
2. 
   Низкой остается активность участия школьников в олимпиаде по предмету русский язык и литература, английский язык.
   
3. 
   На недостаточном уровне была проведена подготовка по казахскому языку: вместо традиционных заданий на областной олимпиаде были предложены задания нового формата, с которыми учащиеся на справились на должном уровне.
   

Одно из направлений формирования исследовательской компетенции школьников – деятельность НОУ.

Научно-исследовательская деятельность учащихся в 2014-2015-м учебном году была представлена 9 направлениями (в прошлом голу 8 направлений): литературоведение, языкознание, историческое, культурологическое. Кроме этого, традиционными стали работы по краеведению.

Областной уровень

2012-2013 уч.г			2013-2014 уч.г			2014-2015 уч.г
Ф.И. учащегося	Класс	Место	Ф.И. учащегося	Класс	Место	Ф.И. учащегося	Класс	Место
Козлова Анастасия	8	3	Даниалова А. –11 сынып	11	1	Бабашева Наргиз – 10 сынып	10	2
Туребаева Динара	8	2	Кабдушева М. . –11 сынып	11	3	Токушева Жазира	9	2
Байжанова Назгуль Кабдешева Альбина	11	1	Досмухамедов Артур	9	3	Руденко Анастасия	10	1
1.Бусова Татьяна	11	2	Джапарова Динара	10	3	Гаан Ирена	11	3
2.Назаркенова Гаухар		2	Изделева Айнур Касымова Райхан	11	1	Туребаева Динара Преснакова Марина	11	3
Ерсарина Нармина		3				Балтабекова Гульназ	11	3
Кадырбек Ж. - 10 сынып	10	3				Кушкинбаева Айжан	9	2
Кабдушева М. – 10 сынып	10	3
Нагашибаева Махаббат		3

Особо хочется отметить учителей, у которых есть стабильные хорошие результаты детей на олимпиадах и научных чтениях. Можно таким образом утверждать о сложившейся системе работы учителя истории Ахметовой М.С.
Республиканский уровень

2012-2013 уч.г			2013-2014 уч.г			2014-2015 уч.г
Ф.И. учащегося	Класс	Место	Ф.И. учащегося	Класс	Место	Ф.И. учащегося	Класс	Место
Козлова Анастасия	9	участие	Изделева Айнур Касымова Райхан	11	1	-	-	-
Бусова Татьяна	10	участие