Анализ работы кафедры огн за 2014-2015 учебный год
Показатели качества знаний в 2013-2014учебном году
жүктеу/скачать 0.72 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 8 класс 9 класс 10 класс
- Показатели качества знаний в 2014-2015 учебном году
- 100,0 казахский язык 100 92,7
- Динамика качества успеваемости за 3 года
Показатели качества знаний в 2013-2014учебном году
Показатели качества знаний в 2014-2015 учебном году
Успеваемость учащихся на протяжении 3 лет остаётся стабильной (100%) Динамика качества успеваемости за 3 года
Проверка проведения мониторинга успеваемости учащихся показала оптимальный уровень владения и использования мониторинговых технологий преподавателями кафедры предметов гуманитарного цикла. Положительная динамика качества знаний обучающихся объясняется созданием комфортной атмосферы для раскрытия способностей каждого учащегося, обеспеченности успешности, и как следствие, высокой мотивации обучения. Вместе с тем результаты промежуточной (четвертной) и итоговой аттестации не всегда соответствуют результатам контрольных срезов, что свидетельствуют о недостаточной сформированности у учащихся учебных компетенций. С целью обеспечения личностно-ориентированного подхода в организации учебного процесса учителя по итогам промежуточных и итоговых срезов знаний проводят мониторинг успеваемости учащихся с целью определения проблемного поля и образовательной предметности. Целью стартового (входного) контроля стало определение степени устойчивости знаний учащихся, выяснение причин потери знаний за летний период и определение мер по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет. Из результатов видно, что большее затруднение по английскому языку у учащихся вызвали задания на грамматику – PresentSimple, PresentContinuous, PastSimple. Причинами послужили пробелы в знаниях у учащихся, либо неизучение английского языка в предыдущей школе. По казахскому языку: жай сөйлемің түрлерін анықтау, синтаксистік талдау, құрмалас сөйлемдердің түрлерін ажырата білу, құрмалас сөйлемдерге тиісті шылауларды қою, мақал – мәтелдерді жалғастыру. По русскому языку:правописание безударных гласных в корне слова, првописан е н,нн в суффиксах прилагательных, правописание приставок пре-, при-; обособление причастного оборота, правописание словарных слов.
Сравнительный анализ итогов стартовых контрольных работ по русскому языку (70,15%) с итоговыми оценками (97,6%) показывает в целом положительную динамику обученности учащихся. Преодолён низкий уровень качества знаний, продемонстрированный учащимися 7 классов на вступительных экзаменах. Вырос в сравнении с результатами входных работ показатель качества знаний в 8 классах (Учитель Тарова Г.Г.) Положительная динамика качества знаний объясняется тем, что в начале учебного года учащиеся проходили адаптационный период в новом кллективе учителей и учащихся. Используя современные образовательные технологии на уроках и во внеклассных мероприятиях, учителя стремятся к повышению качества знаний учащихся. Это является главной миссией каждого учителя. По предметам гуманитарного направления качество обученности по итогам годовой аттестации составляет – 98,2%., при этом отмечено, что учащиеся класса ЕМН в сравнении с ОГН лучше усвоили программный материал, раскрыли свои возможности и способности. Вместе с тем необходимо отметить неровный характер показателей качества знаний в 11 классе (учитель Богомаз О.В.), снижение качества итоговых оценок по русскому языку, что свидетельствует о недостаточной сформированности языковой и правописной компетенций (по результатам года качество знаний 100%, по результатам ЕНТ 94%., итоговый результат-100% качества). Оценка уровня подготовки выпускников предполагает сравнение реального уровня обученности экзаменуемого с эталонным уровнем, зафиксированным в стандарте. В 2014- 2015 учебном году в ЕНТ приняли участие 18 выпускников. Все 18 учащихся перешли пороговый уровень баллов, средний балл – 95,06;по истории Казахстана – 21,06, по английскому языку – 21.0, по казахскому языку-19.78, по русскому языку-18,88. Итоги ЕНТ говорят о том, что у всех учащихся достаточно хорошо сформированы общеучебные умения и навыки.
Результаты итоговой аттестации в 11 классах соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и способностям (оптимальный уровень). Основанием для доказательства данного утверждения могут служить уроки всех учителей МК, представляющие самостоятельную, планируемую и реализуемую учащимися работу, в которую включены учебно-коммуникативные задания, речевое общение и презентация готового индивидуального или коллективного творческого продукта. Факторы, препятствующие повышению качества преподавания русского языка: - Недостаточное количество учебного времени, отведённого на изучение русского языка (в 10-11 классах 1 час в неделю, в 8-9 по 2 часа на изучение сложного раздела «Синтаксис»). - отсутствие стремления учащихся к увлечённому изучению предмета, т.к. он не является профильным при поступлении (кроме филологических дисциплин). Причиной понижения качества знаний по казахскому языку стало включение в тесты непосредственно на ЕНТ заданий нового типа (работа с объёмными текстами), что отразилось на времени их выполнения. Повышение качества знаний по английскому языку объясняется выбором предмета высокомотивированными учащимися (2 ученика из 18). С целью подготовки учащихся к ЕНТ в предыдущие годы было проведено 34 пробных тестирования, , в этом учебном году -19, из них на базе ППЕНТ-3. Средний балл по предметам ОГН (20) на 2,73 больше среднего балла по ЕМН, соответственно качество знаний по предметам ОГН 98.5%, ЕМН- 81.3% жүктеу/скачать 0.72 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||