- Білім беру үрдісінде барлық қатысушыларының үздік білім беру ресурстары мен технологияларына тең қол жеткізуінің қамтамасыз етілуі;
Тіл маманы және бастауыш сынып мұғалімдерінің біліктілік деңгейінің жоғары болуы.
Мектептің педагогикалық кадрларының басым көпшілігі жаңа инновациялық әдістерді тез қабылдайтын, АКТ- ны меңгерген жас мұғалімдер.
Мектеп оқушылары мен ұстаздарының аудандық, облыстық оқу – тәрбиелік, мәдени іс-шараларда жүлделі орындарды иеленуі.
|
- Мұғалімдер және оқушылардың ғылыми жобамен айналысулары мен зерттеу жұмыстарына қатысулары төмен деңгейде;
- Мектеп имиджінің оңтайлы болуы үшін жұмыстың мақсатты түрде бағытталуының жетіспеушілігі;
- Оқушылардың көшбасшылық қасиеттерін қалыптастыру жүйесі толық ұйымдастырылмаған;
- Мектептің оқу – тәрбие үрдісінде біліктілікке бағытталған жұмыстар және ІТ технологиялар мүмкіншіліктері толығымен қолданбауында;
- Мектеп мұғалімдерінің жарияланатын жұмыстар сандарының аздығы;
- Шет тілінен оқушылар мен мұғалімдердің дайындығының төмендігі;
|
Педагогтерді семинар, курс, жазғы, күзгі мектептерге оқуға жіберу;
Мектеп және сынып ұжымдарын тыныс тіршілігін жобалау негіздеріне және қөшбасшылық дағдыларына оқыту. Әлеуметтік жобаларды іске асыру. Оқушы жеке тұлғасының көшбасшылық әлеуеті қалыптасуының сараптамасын жүргізу.
- Мұғалімдердің және оқушылардың облыстық және республикалық деңгейде жеткен жетістіктері туралы жарнамалық– ақпараттық материалдарды электрондық нұсқада және буклеттерде әзірлеу және дайындау;
- Шет тілінен педагогтардың кәсіби құзіреттілігін дамыту үшін тіл үйрену курстарына жіберу;
|
- ҰБТ және ОЖСБ форматтарының жиі өзгеруі. Себебі, оқушыларды тест тапсыруда дайындайтын тәжірибеміз бен материалдарымыздың заман ағымына сай болмай қалу қауіпі.
- Мектепте магистр мамандарының жоқтығы;
- Халықаралық зерттеулер PISA, TIMSS, PIRLS тапсырмаларының толық қолданысқа енбеуі;
- Жаратылыстану-математика бағыты пәндерінің ағылшын тілінде жүргізілуі;
|
