Арт-терапия питер
жүктеу/скачать 2.27 Mb. Pdf көрінісі
|
| Уэлссби К. Часть целого: арт-терапия в школе 165
На первом занятии она пожаловалась мне на невозмож ность сосредоточиться. Ей было трудно дочитать книгу до кон- ца и она предположила, что причиной этого могли быть обсто ятельства в ее семье. До этого она никому об этом не расска зывала, и в школе никто не знал о том, что происходит у нее дома, в этом не было никакой необходимости. Арт-терапев- тическая работа с этой девочкой, которую я намерена далее описать, протекала в течение двух с половиной лет. И мать и отец Люси страдали хроническими душевными заболеваниями. Они впервые познакомились в одной из психи атрических больниц Лондона, где проходили лечение. Им обо им ставился диагноз личностного расстройства. Отец Люси был интеллектуально развитым, начитанным человеком, однако декомпенсация его состояния, произошедшая в возрасте 18 лет, помешала получению им университетского образования. Он страдал агорафобией и почти все время проводил дома. В тече ние многих лет он был безработным, а его социальные воз можности были сильно ограничены. Он был крайне несдер жан, часто ругался и позволял себе скабрезные реплики в ад рес Люси. Он плохо понимал ее и безответственно относился к необходимости обеспечивать семью материально и что-то делать по дому, хотя финансовое положение семьи и бытовая сторона ее жизни были крайне тяжелыми. Люси призналась мне, что воспринимает свою близорукость как благо, посколь ку благодаря этому она не может видеть всей той грязи и запу щенности, которые царят в их доме. Ее отец вел себя как ребе нок, устраивая бурные сцены всякий раз, когда его желания оказывались неудовлетворенными. Мать Люси страдала сахарным диабетом и депрессивным расстройством, из-за чего она в первые годы жизни Люси вы нуждена была находиться на стационарном лечении. В начале Моей работы с Люси ее матери было за пятьдесят, и она про должала регулярно посещать дневной центр при местной пси хиатрической больнице, получая социальную помощь. Она об ладала определенным творческим потенциалом, хотя из-за физического и психического заболевания он остался нереали зованным, и на протяжении многих лет она не могла ни рабо тать, ни успешно вести домашнее хозяйство. 166 Раздел II. Новые модели... арт-терапевтической практику Хотя отношения между супругами всегда были непросты ми, у них родился сын (Сэм), а через три года — дочь (Люси) Существовали серьезные основания сомневаться в том, что им удастся справиться со своими родительскими обязанностями В начальных классах школы Сэм учился очень слабо, и ему оказывалась специальная помощь, от которой его родители однако, отказались. Люси характеризовала брата как доброго умного и внимательного человека; их взаимоотношения были довольно теплыми и проникнутыми взаимной заботой. Посту пив в университет, Сэм уехал от родителей, и Люси по нему очень скучала. Социальные связи этой семьи были очень ограничены, а ма териальное положение — просто бедственное. У Сэма и Люси было только два близких им человека — бабушка по материн ской линии и замужняя тетя — сестра отца. Бабушка была сла бохарактерной и ранимой, но в то же время достаточно разум ной и доброй. Тетя же отличалась психической неуравнове шенностью, но была неплохо обеспечена. Поскольку у нее не было своих детей, она любила общаться с Люси и Сэмом, чем вызывала ревность и раздражение у их матери. У Люси все это вызывало противоречивые чувства: с одной стороны, она же лала общения с тетей, а с другой стороны, — боялась причи нить боль своей матери. Сама Люси была довольно умна и психически устойчива, однако отсутствие брата являлось для нее фактором эмоцио нальной нестабильности, что отражалось на ее поведении и успе ваемости. Хотя она настойчиво просила взять ее на арт-тера- певтические занятия, поскольку ей еще не было 18 лет, мне необходимо было получить согласие ее родителей. Ее мать после некоторых колебаний, идя навстречу просьбам дочери, разрешила начать с Люси арт-терапевтическую работу. За вре мя этой работы Люси смогла создать довольно много рисун ков, анализ которых вряд ли был бы возможен в одной статье. В данной публикации я остановлюсь лишь на некоторых ас пектах этой работы, которые отражают три основные темы: 1) симбиотическую зависимость Люси от матери; 2) развитие ее ложного представления о себе самой; 3) желание Люси дистанцироваться от матери. |