Арт-терапия питер
жүктеу/скачать 2.27 Mb. Pdf көрінісі
|
| Основные темы
и понятия раздела • Арт-терапевтические исследования • Интеграция научных исследований, теории и практики в арт-терапии • Проблемы идентичности • Диалектика арт-терапии 14 Раздел 1. Современные подходы к научным исследованиям Линда Гантт АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 1 Введение По прошествии нескольких лет, в течение которых я зани малась организационными вопросами Американской Арт-те- рапевтической Ассоциации и Национальной Коалиции Арт- терапевтов, защищала диссертацию и работала супервизором, я наконец вернулась к клинической работе. В качестве состав ной части новой для меня частной практики, осуществляемой совместно с моим мужем начиная с 1996 г., я веду открытую студийную группу с использованием глины, состоящую из лиц, перенесших психическую травму. Эта группа не только позво ляет мне вновь ощутить столь необходимую перспективу жи вой арт-терапевтической работы, но и дает мне свежий матери ал для осмысления и использования новых идей на практике. Я продолжаю также работать над крупным исследовательским проектом, имеющим целью определение корреляций между формальными признаками изображения и особенностями кли нического состояния пациентов. При этом работа в условиях открытой студийной группы дает мне возможность самой участвовать в создании керамической скульптуры — предме те моего давнего увлечениях. В своих прошлых выступлениях и публикациях я сетовала на то, что, несмотря на многочисленные данные о достоинствах и недостатках диагностического использования художествен ного творчества пациентов, в этом вопросе все еще много неяс ностей ( Williams, Agell, Gantt & Goodman, 1996). В одной из сво их публикаций я заявила, что подобная ситуация напоминает мне средневековые дебаты, когда монахи спорили, сколько же зубов имеет лошадь, не пытаясь их просто пересчитать (Gantt, 1 Гантт Л. Арт-терапевтические исследования // Исцеляющее искусство. — 1998. - Т. 2, № 2. - С. 24-36. Гантт Л. Арт-терапевтические исследования 15 1998, р. 11)- В этом вопросе я руководствуюсь прагматическими соображениями и задаю вопрос: «Какого рода исследования, свя занные с изобразительным творчеством, вообще возможны?» Я также принимаю во внимание, что подобные исследования должны проводиться на клинической основе. Я хочу видеть соб ственными глазами все то, что пациенты создают в процессе арт- терапии, и это для меня чрезвычайно важно при проведении исследований. Я помню о теории, но стараюсь не упускать из вида ничего, что можно наблюдать в процессе работы. Поэто му я хотела бы прежде всего поставить вопрос: «Что означает исследование реального художественного процесса?» Ника кая даже самая изощренная теория не сможет помочь нам, если она не может объяснить того, что создают наши пациенты. Не противопоставлять, а сравнивать Нам следует руководствоваться не взаимоисключающими формулировками, но такими, которые служат инструментом сопоставления. По моему мнению, любое дидактическое заклю чение следует рассматривать в определенном контексте. В арт- терапевтических исследованиях акцент на художественных образах следует делать далеко не всегда, так же как и, напро тив, не следует во всех без исключения случаях делать акцент на вербальных отчетах пациентов о создаваемых ими образах. В действительности обе эти стороны дополняют и усиливают друг друга. Способы восприятия изобразительного материала Я полагаю, что одной из наиболее актуальных проблем арт- терапии является то, насколько возможно исследование худо жественного творчества. Нам следует обсудить этот вопрос, с тем чтобы определить приоритеты и подобрать наилучшие методы. Для меня эта проблема связана с вопросами, как, что и почему пациенты рисуют, а также с получаемыми при этом терапевтическими результатами. 16 Раздел I. Современные подходы к научным исследованиям Как люди рисуют Существуют, по-видимому, тысячи исследований, стремя щихся ответить на этот вопрос. Когда рисунок или скульпту ра созданы, они далее пребывают в своем законченном, неиз менном виде, а потому их можно исследовать, не слишком углубляясь в проблему многозначности их символического со держания. Мы можем изучать определенный художественный материал с той или иной позиции, а пять лет спустя попытаться использовать иной подход. Это напоминает те ситуации, с ко торыми сталкиваются культурные антропологи, исследуя, на пример, произведения постмодернистов, либо когда антропо логи пытаются считать зубы у останков человека. Считать зубы, должно быть, непросто. Находясь в Питтсбург- ском университете, я, например, услышала о том, что один из ас систентов кафедры антропологии получал разные результаты, когда пересчитывал зубы, находясь в разных эмоциональных состояниях. Это говорит о важности точных количественных исследований. Очевидно, однако, что гораздо проще считать конкретные физические признаки, чем комплексные, зачастую противоречивые переменные, связанные с содержанием сим волических образов. На протяжении последних десяти лет я, совместно с К. Та- боном, провожу исследования такого рода. Он собрал коллек цию рисунков, авторам которых давались одни и те же стан дартные материалы и следующая инструкция: «Нарисуйте че ловека, срывающего яблоко с дерева». В настоящее время собрано более четырех тысяч таких ри сунков, их авторы — взрослые и дети, клинически здоровые лица и пациенты разных групп. Мы много думали над тем, каким образом следует анализи ровать полученные рисунки и какие признаки нас должны ин тересовать больше всего. Нам удалось сделать довольно инте ресные наблюдения. Например, мы заметили, что целый ряд рисунков включает изображение человеческой фигуры темно- синего цвета. Несколько меньше было фигур, нарисованных зеленым цветом (как правило, на тех рисунках, которые цели ком выполнены зеленым цветом). Авторы рисунков, на кото рых фигурируют человеческие персонажи темно-синего цвета, |