Берілетін тапсырмалар
|
Бағалау критерийлері
|
Ұйымдастыру кезеңі(оқушылармен сәлемдесіп, кезекші арқылы оқушыларды түгендеу, сыныптың сабаққа дайындығын, сабаққа қажетті құрал – жабдықтардың барлығын анықтау). (5сыныпты 3
баладан екі топқа бӛлу түсті түрлі қағаз арқылы)
|
Формативті
|
Ой қозғау:
5с:
Бӛлінгіштіктің негізгі қасиеттері.
2,5,10 бӛлінгіштік қасиеттері.
Осы сандар туралы не айталамыз (ой қозғау) А-3 қағазға постер арқылы.
6с: сҧрақ-жауап
Екі санның бӛліндісі сол сандардың қатынасы деп аталады.
а в; а
в
Мұнда а және в қатынастың мүшелері деп аталады.а-ның в-ға
a b a
қатынасы b
Мысалы келтір.
Екі қатынастың бір- біріне теңдігі пропорция деп атайды.
а b c d немесе a c ; « а-ның в-ға қатынасы тең болады с-
b d
ның d-ға қатынасына»
Картадағы кесінді ұзындығының оған сәйкес жер бетіндегі
қашықтыққа қатынасын масштабдеп атаймыз. М – масштаб, С - сызбадағы ӛлшем, D - нақты ӛлшем (жер бетіндегі қашықтық)
|
Сұрақтарға жауап берді
Сыни пікір білдірді 3.Ӛмірден мысал кӛрсетті. (Топтар жұмыстарымен алмастыру арқылы тексереді-5сынып)
6сынып сұрақтарға толық жауап береді, мысал келтіреді
|
M C .
D
4.Тура пропорционал шама дегеніміз не?
Егер бір шама бірнеше есе артқанда (кемігенде), екінші шама сонша есе артатын (кемитін) болса, онда мұндай шамалар тура пропорционал шамалар деп аталады. Мысалы: Заттың 1 кг бағасы 70 теңге 2 кг, 3 кг, 4 кг, 5 кг, 6 кг, 7 кг, 8 кг заттың құны неше теңге?
Массасы 1 2 3 4 5 6 7 8
(кг)
Құны (кг) 70 140 210 280 350 420 490 560
Заттың бағасы тұрақты болғанда, оның құны мен мӛлшері - тура пропорционал шамалар.
|
Кестені толтырады
|
6-с.Жеке тапсырма ( оқулықпен жҧмыс)
|
1. Ӛз ойын ашық жеткізе
|
№ 215; 216; 218
|
білді
|
топпен
|
2. Толық мәлімет берді
|
№217 АВ=10см; CD=2см.
|
3.Ӛмірден байланыстыра
|
Дӛңгелектің боялған бӛлігінің ауданын
|
алды
|
табыңдар.
|
№217 және№220 Дайын
|
Шешуі:
|
шешімі бойынша топ
|
Кіші шеңбер: R1 3cм, S1 9 .
|
басшысы түсіндіреді
|
Үлкен шеңбер: R2 5cм, S2 25 .
|
|
S S2 S1 25 9 16
|
|
Жауабы: S 16.
|
|
№220Тік тӛртбұрыштың ұзындығы 10 см, ені 5 см. Оның боялған
|
|
бӛлігінің ауданын табыңдар.
|
|
Шешуі:
|
|
Sкв 10 5 50 см2;
|
|
Sшеңбер=2,52 19,625 cм2
|
|
19,625∙2=39,25 см2.
|
|
50 см2-39,25 см2=10,75 см2.
|
|
Жауабы: 10,75 см2.
|
|
5 сынып: Жаңа тақырыпты түсіндіру:
|
|
216; 393;391; 423;424;414 Осы сандардын ішінде қайсы 3-ке; 9-
|
|
ға бӛлінеді
|
|
2+1+6=9:3 бӛлінеді
|
|
3+9+3=15:3 ия
|
|
3+9+1=13:3 бӛлімбейді.....
|
|
Кӛмекті қажет ететін оқушылармен жҧмыс.
|
|
5-сынып
|
|
А) Кестені толтыру. Ә) ережені оқу талдау
Б) досыммен білімімен бӛлісу
6-сынып
1) π ≈ ?
Шеңбердің ұзындығы — ?
Шеңбердің ұзындығын қандай әріппен белгілейміз.
Радиус дегеніміз не?
Диаметр неше радиусқа тең?
Шар, сфераға мысал келтір.
|
|
Семантикалық картамен ӛткен сабақты қзрытындылау. Берілген сандардың ішінен осы сандарға бӛлінетін сандарды жаз
«2» «3» «5» «9» «10»
Радиустың берілген мәні бойынша шеңбердің ұзындығын, дӛңгелектің ауданын тауып, кестені толтырыңдар.
|
Ӛз ойын дәләлдеп берді
|
|
Радиус (R)
|
3
|
5
|
8
|
10
|
|
|
Диаметр (D)
|
|
|
|
|
|
Шеңбердің ұзындығы
(С)
|
|
|
|
|
|
Дӛңгелектің ауданы (S)
|
|
|
|
|
1-деңгей (білу, түсіну деңгейіндегі тапсырма )
|
|
|
2-деңгей (қолдану, талдау деңгейіндегі тапсырма
)
|
|
|
3-деңгей(жинақтау, бағалау д/гі шығарм/қа,
ғылыми зерттеушілікке бағытталғантапсырма )
|
|
|
Оқушыларды жиынтық бағалау
|
Формативті
|
Құрылған жетістік критерийлерге сәйкес смайликтер
тарқатылып, кері байланыс беріледі.
|
Формативті
|
Рефлексия
|
Қостанай облысы Науырзым ауданы
Дәмді орта мектебінің Химия-биология пәні мұғалімі:ИскаковаМ.Қ.
|
Сабақтың тақырыбы:
Тірі ағзалардың бес патшалығына жалпы сипаттама:прокариоттар, протистер,саңырауқұлақтар, ӛсімдіктер, жануарлар. (7-сынып) Саңырауқұлақтар патшалығы. Зең саңырауқұлағы: мукор, пеницилл. Біржасушалы, кӛпжасушалы саңырауқұлақтар (8-сынып)
|
Бӛлім
|
Тірі ағзаларды жүйелеу
|
Педагогтың аты-жӛні:
|
Искакова Мендеш Кабдолловна
|
Кҥні:
|
|
|
|
Сынып: 7-8
|
Қатысушылар саны:15
|
Қатыспағандар саны:15
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Тірі ағзалардың бес патшалығына жалпы сипаттама:прокариоттар, протистер,саңырауқұлақтар, ӛсімдіктер, жануарлар. (7-сынып) Саңырауқұлақтар патшалығы. Зең саңырауқұлағы: мукор, пеницилл.
Біржасушалы, кӛпжасушалы саңырауқұлақтар (8-сынып)
|
Сабақтың мақсаттары:
|
7.1.1.1-жүйелеудің маңызын түсіндіру
7.1.1.2-жүйелеуде тірі ағзалардың орнын анықтау 8.1.1.2саңырауқұлақтардың ерекшелік белгілерін сипаттау
|
Бағалау критерийі
|
Сұраққа жауап береді, жауаптарын дәлелдейді. Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын ӛзіне аудара алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
уақыты
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурс
|
Басталуы
«Ҧйымдас тыру кезеңі»
Психологи я
лық ахуал қалыптаст
|
2минут
3минут
|
Топтарға бӛлу.Тірі табиғат патшалықтары бойынша бӛліну.
Оқушыларға суреттерде бейнеленген патшалық суреттері арқылы 3 топқа бӛлінеді.
«Жіптік құбыр» тренинг Оқушыларға түзу қағаз беріледі. Оны екіге бүктейміз. Арасын жапсырып жалғағанда ұзын құбыр шығу керек. Шарикті
|
Оқушылар суреттерді таңдай отыра, патшалықтарға бӛлінеді.
|
Бармақ пен
|
Суретт ер
«Жіпті к құбыр»
|
ыру:
|
|
жіберемін. Шарик құбыр бойымен жылжиды..
|
|
|
әдісі, қағазда р,
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
