Қарағанды 2018 1- лекция

жүктеу/скачать 148.49 Kb.

бет	26/39
Дата	09.03.2024
өлшемі	148.49 Kb.
	#494801
түрі	Лекция

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 39

multi--1 x452391492

1. Оқушының оқып үйрену дәрежесі жәнемұғалімнің талап қою деңгейінің өз аралық
байланысының маңызы.
1944 жылы 14 ақпанда оқушылардың тәртібін және оқу үлгерімін бағалаудың санды жүйесі 5 баллды жүйеде қолдану ережесі бекітілді. Оқушыға әр бағаны қойғанда осы жүйені ескере отырып, оның нәтижесің бағалануын көрсетеді.
Бұл бағалаудың бағыты оқушының білімінің білік және дағдының өсуіне емес, оқушылардың сапалы білім алуына көмектеседі. Білім беру үрдісінде негізгі бақылаудың тиімділігі бес көрсеткіштің қорытындысында анықтап береді:
1-ші көрсеткіш – «ажырату» - оқушылар осы білім деңгейінде берілген обьектінің ерекшелігі, үрдісі, құбылысы, қандай да бір іс-әркет дайын күйінде беріледі.
2 - ші көрсеткіш – «есте сақтау» - оқушылар осы білім деңгейінде білімді қабылдау жүйесінде механикалық есте сақтау тірекке алады да ішкі заңдылықтарды терең жете түсінбей ой тұжырымдары болмайды.
3-ші көрсеткіш – «түсіну» - оқушыларға мысалдар келтіру арқылы ой-тұжырымдарды еске түсіріп қана қоймай және оларды терең түсіндіре біледі.
4-ші көрсеткіш – тиімді (репродуктивті). Оқушылар теориялық алған білімдерін тапсырмаларды орындау кезінде практикалық тұрғыда көрсете біледі.
5-ші – «тасымалдау». Жаңа білімде немесе практикалық жағдайяттарда анықталған заңдылықтарды, жалпы қорытындыны икемділікпен сипаттай алады.
Бұл белгілердің көрсеткіш дәрежесі машықтануына қанағаттанарлық жағдайына қажеттілігіне олардың практикалық қолдануы жеткілікті. Білімділіктің дәрежесі – бұл белгілі оқушылардың ақпараттың жиынтығын меңгеруі.
Білімділік дәрежесінің негізгі көрсеткіштермен байланысы.

Білімділік дәрежесінің көрсеткіші	1 ажырату	2 есте сақтау	3 түсінігі	4 білім,білік, дағды	5 тасымалдау
Білімділік дәрежесінің жалпы мазмұны	4 %	12 %	20 %	28%	36%
Оқушылардың білімділік дәрежесінің жетістіктерінің көрсеткіштері	4 % дейін	16% дейін	36% дейін	64% дейін	100% дейін

2. Мұғалімдерінің еңбегінің тиімділігі және оқушылардың білімділігінің сапасының диагностикасы.

СОЦ – білімділік дәрежесінің бағалаудың баллдық мазмұны (теориялық мүмкінділігі).
ДОЦ – «девальвация» - бағалардың баллдарының мазмұнының төмендеуінің 1-ші деңгейдің талабы туралы.

Баға баллмен	1-ші деңгей талабы жоғары		2 деңгей талабы (орта)			3 деңгей талабы (төмен)
	СОЦ	ДОЦ		СОЦ	ДОЦ		СОЦ	ДОЦ
«5»	100% дейін	0		64% дейін	36% 1,5 рет		36% дейін	64% 2,8 рет
«4»	60% дейін	0		36% дейін	25 %1,8 рет		16% дейін	48% 4 рет
«3»	36% дейін	0		16 %дейін	20%2,25 рет		4% дейін	32% 9 рет

Оқушылардың білімін бағалау.

1. Бағалауда баллдың критерилерін нақтылау.
2. Білім білік және дағдының тізімін анықтау.
3. Шынайы талаптың деңгейі анықтай білу.
4. Оқушылардың білімдерінің дәрежесін бағалау және олардың білімге немқұрайлық қатынасын өзгерту.

Білімді тексерудің тиімділік жағдайының негізі.

А) тексеру айырмашылығының жан-жақтылығы;
В) жүйелігі және реттілігі;
С) жеке, дербес және әділдікпен қарау;
Ауызша жауаптың сапасын бағалау критерилері.
1. жауаптың мазмұнына қарай дұрыстығын;
2. толық және толық жауап;
3. өзіндік пікірі, ойы саналы түрде меңгеріп алуы;
4. сөйлеу сапасы, ойлау мазмұны;
5. алға қойған міндеттің ұтымды тәсілі;
6. қазіргі заман талабына сай техникалық құралдарды және көрнекі құралдарды ауызша жауапта
пайдаланудың тиімділігі;
7. қосымша материалды қолдануы;
8. қазіргі заман талабына сай тапсырманы толық орындауы;

1. Мұғалімнің жеке басын диагностикалау және білім беру іс-әрекетінің мониторигін жасау.

Орта білім беру мекемелерінде педагогикалық мамандарды толық аттестациялау проблемасын жаңа ғылыми әдістемелік және технологияларды қолдануда.
2. Мұғалімнің ПЗЛК картасы.

Білім беру үрдісінде нәтижесінің ерекшелігін ұйымдастыру мазмұнын толық диагностикалауда ерекше көңіл бөлу.

№	Орнықты мағынасы	Мүмкіндік мағынасы	Сын-қимыл мағынасы
1.	Жеке тұлғаның психолгиялық ерекшелігі және дербестігі
1.1.	НС типінің байсалдылығы	НС-тің байсалды емес типі	НС-тің жігерсіздігі төмен типі
1.2.	Лидерлікке	Өктемшілікке	Қаталдық
1.3.	Өзіне сенушілік	Өзімшілдік	Өзін-өзі жақсы көруі
1.4.	Талаптылығы және талап қоюшылығы	Келісімге келмеушілігі	Қаталдылығы
1.5.	Ықыластылығы	Көңілдің жеткіліксіздігі	Жеккөрушілік
1.6.	Талаптың нақтылығы	Тақуалдылық	Наразылық
2.	Мұғалімінің өзіндік жұмысының қатынасының құрылымы
2.1.	Тәуелсіз қарым-қатынас	Өктемдік стил	Либералдық стил
2.2.	Конфликтінің тек қана конструкциялық принциптері және мәселелері	Ұжымда және оқушылардың іс-әрекетінде конфликтіні толық болдырмау	Үнемі бір сұрақтар арасында конфликт
2.3.	Әріптестермен бірлескен талпыныс	Әріптестермен бәсекелескен талпыныс	Компромиске және келісімге бейімделу
2.4.	Өзін-өзі әдеттегідей бағалау	Төмендету	Жоғары бағалау
2.5.	Ұжымды тең және жекелеу дейгейі 0-ге тең	//-//-//-10 %-тей	//-//-//-10 % дейін
3.	Мұғалімнің кәсіби тұлғалық ерекшелігі
3.1.	Тақырыпты терең және еркін жеткізуі	Өзінің пәнән жақсы білуі	Конспектімен ғана жұмыс
3.2.	Оқушылардың жас ерекшеліктерін психологиялық жағдайын танып білу	Жас және педагогикалық психолгияны білу	Білімнің жоқтығы
3.3.	Сөйлеу машықтығы 120-130 сөз минутына	120 сөзден кем	150 сөзден жоғары минутына
3.4.	Сырт кейпінің сәйкестігі	Стандартқа сай	Талапқа сай емес
3.5.	Оқушының атын атап қарым-қатынас жасау	Фамилиясы	Оқушыларды намысына тиіп кекету
3.6.	Жағдаяттарды жылдам қабылдауы	Жалпы мақсатты анықтай алуы	Анық мақсат қоя білуі
3.7.	Нақты түрде мақсат қоя білуі	Жалпы мақсат анықтай алуы	Мақсат қоя білуінің жоқтығы
3.8.	Оқушылардың барлық оқу жұмысын ұйымдастыра білуі	Көптеген оқушыларға //-//-//-//-	Жеке оқушыларға //-//-//-
3.9.	Оқу материалын түсіну деңгейі	Кезеңдерімен	Кейбірде
3.10.	Сабаққа дейін 25 минут материалды түсіндіру	//-//-//-//- 35 минут түсіндіру	Жаңа материалды қоңырау алдында аяқтау
4.	Кәсіби іс-әрекеттің тиімділігі
4.1.	Сабақтың 85% жоғары тиімділігі	//-//- 65-84 %	//-//- 45-64 %
4.2.	Жоғары дейгейден жұмыс талабы мүмкіндік дейгейіндегі білімділік 64-100 %	//-//- орта деңгейдегі білімділік 36-63 %	Төменгі деңгейде және одан төмен 36 %
4.3.	Мұғалімнің рейтенгісі 4,4 және жоғары	3,8 -4,3 балл	Төмен 3,8
4.4.	4 баллдың сапасына сәйкес баға мүмкіндік деңгейіне сай баға 100 болу	3 баллдың сапасына сәйкес баға орта деңгейіне сәйкес 75 балл	2 баллдың сапасына сәкес баға төменгі деңгейіне сәйкес баға 50 баллға дейін

жүктеу/скачать 148.49 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 22 23 24 25 26 27 28 29 ... 39